核心素養理念下初中化學課堂教學策略淺談

趙愛紅

摘要：隨著素質教育的穩步推行，教師的教育重點已經從原本的知識本位教學轉移到素質本位上來，即教師在實際教學過程中不僅要注重知識教學的質量，同時還要兼顧培養學生相應學科的核心素養。本文將集中圍繞初中化學課堂教學展開討論，分析核心素養理念下，初中化學落實培養學生核心能力的教學策略。

關鍵詞：初中化學;核心素養;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

初中化學作為一門研究數理知識的學科，同時還是一門建立在實驗基礎上的學科，其主要需要培養學生的創新探究觀念，養成微觀辨識視角，并以嚴謹的態度探索化學世界。為了培養學生的核心素養，激發學生學習化學的興趣，并以此養成學生良好的學習習慣，教師需要采取高效的教學手段以提高課堂質量，從而充分利用有限的課堂時間提升教學的效率。

1.模型構建，養成微觀視角

作為一門理論性的學科，數理模型構筑長期以來一直是教師關注的重點教學內容，其能夠幫助學生快速實現由具象思維向抽象思維的過渡轉碼，以幫助學生理解所學的數理知識內容。而在化學教學中，為了培養學生的微觀視角，教師通常會采用模型構筑的方式，將微觀分子原子以多媒體圖形展示的方式展現在學生的面前，幫助學生理解分子原子的構造。例如一個水分子由一個氧原子和兩個氫原子組成，但人眼幾乎不可能直接觀測到分子層面的事物，教師就會借用不同顏色不同大小的球體以代換微觀原子，用兩個紅色的小球代表氫原子，用一個較大的藍色小球代表氧原子，將氫原子分別對接到氧原子身上，以幫助學生理解水分子的構成形式。模型構筑的方式能夠通過代換的方式將微觀事物轉換為宏觀模型，從而方便學生觀察、學習和理解，其應用在化學科目中，能夠快速幫助學生養成微觀觀察視角，并加深學習印象，促進記憶理解。另外，教師在教學過程中可以借助多媒體課件展示、實驗演示教學的方式幫助學生構建化學模型，通過直觀的圖形變換和能夠直觀觀測到結果變化的化學實驗，激發學生的學習興趣，養成學生的微觀視角。

2.動手實驗，理論結合實踐

作為一門建立在實驗基礎上的學科，單純的理論知識學習無疑是枯燥且乏味的，其很難激發學生的學習興趣，甚至讓學生養成死記硬背的學習方式，不利于學生今后對于化學科目的學習。因此教師在教學實踐過程中，應該盡量多借用學校化學實驗室的器材進行實驗教學，讓學生通過親自動手實驗，掌握實驗方法和步驟，并從實驗中總結化學理論，從而將理論和時間相結合，強化理論學習的成果。例如，教師在教學“制取二氧化碳”時，可以帶領學生走入化學實驗室，利用準備好的生石灰和稀鹽酸，結合課堂上教學的實驗室儀器操作準則、制取二氧化碳化學原理，讓學生自主動手嘗試制取二氧化碳。這種學生親自動手嘗試實驗的教學方式，學生會由于接觸到平時生活中難以解除的事物而極大激發學生的學習興趣，并通過自身的實驗探究，將理論學習到的內容應用到實驗實踐中去，既能鍛煉學生的動手實驗能力，還能強化學生的知識掌握。

如果教學條件有限，教師可以借用化學實驗室中的器材，將其帶入課堂，并親自在學生的面前進行演示教學，例如“高錳酸鉀制取氧氣”、“不同金屬燃燒時的顏色”實驗等，這類趣味性十足，且成果直觀可視的化學實驗能夠極大吸引學生的注意力，從而營造良好的課堂教學氛圍，學生樂于接受這樣的教學模式，也愿意積極配合教師的實驗演示。

3.探究課題，學會自主探究

為了鍛煉學生的科學探究精神，教師可以采用課題探究教學法展開教學。首先需要將學生劃分為不同的學習觀察小組，并讓學生準備相應的實驗觀察記錄本，通過給學生安排相應的化學探究課題，讓學生通過日常生活中的觀察和記錄，一步步探究化學反應的發生條件。例如分配課題“觀察鐵在不同環境下生銹的速度”，一組學生觀察直接暴露在空氣中的鐵片，二組學生觀察潮濕環境下的鐵片，三組學生觀察浸泡在色拉油環境中的鐵片……通過不斷更改變量，讓每個學習小組的學生每天按時觀察自己小組內的鐵片，并將鐵片的變化對應時間一一進行記錄，并在最后匯總所有探究學習小組的研究成果，讓學生在課堂上分別報告自己小組兩周內觀察到的鐵片生銹情況，然后教師結合學生觀察的情況以及課堂講解的化學反應，進行階段總結和歸納。這種教學方式能調動學生參與化學學習，并養成探究實驗的眼光，學生通過實驗記錄的方式模仿實驗室研究員的課題探究過程，在學習化學知識的同時，養成學生科學探究精神。

結束語

綜上所述，在核心素養視域下的初中化學教學，教師的教學不僅僅要將課本的知識內容講解通透，更要采用高效的教學手段，在有限的課堂時間里盡可能激發學生的化學學習興趣，養成學生的微觀觀察世界的眼光。同時，為了培養學生的科學探究精神，教師需要結合實驗教學和探究教學，讓學生通過親自參與化學實驗的方式，將理論學習和動手實踐相結合，即鍛煉自己的動手實驗能力，又學會觀察研究的方法。

參考文獻

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[2]汪梁鐘.核心素養背景下初中化學課堂教學策略探究[J].好日子，2021.（35）：251