德育教育與小學(xué)語文的有效結(jié)合

張鷹

摘 要：小學(xué)語文課是學(xué)生剛剛開始接觸九年義務(wù)教育的時(shí)候，這時(shí)候的學(xué)生心智往往還不太成熟，這時(shí)候是樹立學(xué)生三觀最寶貴的時(shí)候，如果這時(shí)候教師單單只去教學(xué)生去認(rèn)詞識(shí)字，不去教育學(xué)生道德品質(zhì)，那么學(xué)生在未來的人生中就會(huì)特別容易走上歪路邪路，從而即使學(xué)生有了很高的學(xué)問，那么這個(gè)學(xué)生也不一定能夠成為社會(huì)的棟梁之才，而且還有可能對(duì)社會(huì)造成普通人無法造成的重大危害，所以說，教師在教授小學(xué)語文時(shí)，一定要及時(shí)的把德育教育和小學(xué)語文相結(jié)合，只有這樣，學(xué)生才能日后真正的對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)語文;端正態(tài)度

德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中是非常重要的一部分，一個(gè)人可以學(xué)習(xí)不好，但是他的品質(zhì)一定不能壞，如果一個(gè)人他雖然學(xué)習(xí)很好，但是他的品格很壞，那么他終究是一個(gè)失敗的人，一個(gè)遭眾人唾棄的人，所以，教師一定要重視德育教育，在教授小學(xué)語文課時(shí)找適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加入德育教育，這樣學(xué)生不僅可能樹立了自己優(yōu)秀的三觀，而且還能樹立自己的民族自信，端正學(xué)習(xí)心態(tài)，增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)，本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育與小學(xué)語文的有效結(jié)合進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

培養(yǎng)學(xué)生勤勞勇敢的品格

勤勞勇敢一直以來都是中華民族的傳統(tǒng)美德，被歷代先民所傳承。但是當(dāng)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展物質(zhì)資料極大豐富，享樂主義的風(fēng)氣盛行，越來越多的人在車水馬龍燈紅酒綠的現(xiàn)代社會(huì)中拋棄了勤勞勇敢的優(yōu)良品格。

而語文課程中有著很多古人的身上的良好的品格，古代先民勤勞而勇敢，農(nóng)民們?nèi)粘龆魅章涠⑿量嗟膭谧鳎瑢W(xué)子螢?zāi)矣逞┖翱嘧x，人們各司其職認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)于困難也無所畏懼。這些德育的故事可以教育學(xué)生想要做好一件事要踏實(shí)認(rèn)真地去做，還要有耐心，能夠堅(jiān)持。

二、培養(yǎng)學(xué)生正直高尚的人格

在語文課程中有很多作家的作品都表現(xiàn)了高尚的人格，“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”王冕的《墨梅》通過自己的詩表現(xiàn)的是一種不求別人的贊譽(yù)，只追求自己正直善良，不愿與世俗同流合污的品格。小學(xué)生普遍喜歡模仿大人，普遍希望得到他人的肯定，所以也會(huì)有心性不定的特點(diǎn)。而這首詩中不在乎別人的毀譽(yù)，只做正確的事的理想也會(huì)對(duì)學(xué)生有良好的指導(dǎo)作用。例如，在進(jìn)行教授《揠苗助長(zhǎng)》這一節(jié)課文時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生們?nèi)プ屑?xì)的閱讀課文，然后等學(xué)生閱讀完之后去問學(xué)生：“這個(gè)課文講述了一個(gè)什么樣的道理呢？”學(xué)生聽完開始發(fā)表自己的想法：“我覺得是做事情不能急，得按照自然規(guī)矩來，要不就會(huì)達(dá)到相反的效果”，當(dāng)學(xué)生發(fā)表完想法之后，我就會(huì)開始給學(xué)生們進(jìn)行講解：“沒錯(cuò)，在學(xué)習(xí)上也是如此，不可能會(huì)有人一口吃成大胖子的，想要學(xué)習(xí)好，必須的循序漸進(jìn)，沉下心來慢慢的學(xué)習(xí)，這樣才能真正的得到知識(shí)”，通過我這樣的教導(dǎo)之后，學(xué)生們?cè)谖磥韺W(xué)習(xí)時(shí)特別浮躁的時(shí)候就會(huì)想起這個(gè)揠苗助長(zhǎng)的故事，這樣一來，學(xué)生就會(huì)變得不再浮躁，沉下心學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)越來越進(jìn)步。

語文講求知人論世，所以教師在進(jìn)行課文講解的時(shí)候可以給學(xué)生講解作家的生平及其性格特點(diǎn)和追求。雖然文學(xué)家的性格各異生活經(jīng)歷也各不相同但是他們的身上都有著高尚的品質(zhì)。

三、增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)

現(xiàn)在的社會(huì)，有很多人的愛國(guó)意識(shí)都特別薄弱，這是一個(gè)很恐怖的事情，近些年來，很多中國(guó)的留學(xué)生都留在了外國(guó)，為外國(guó)效力，這樣一來，當(dāng)未來萬一進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，這些外國(guó)留學(xué)高材生就會(huì)成為我國(guó)很大的一個(gè)威脅，我國(guó)白白培養(yǎng)他們了幾十年，最終卻養(yǎng)了一群白眼狼，到頭來為別的國(guó)家效力，很多人都說知識(shí)是沒有國(guó)界的，但是有人想過嗎，當(dāng)時(shí)錢學(xué)森等等優(yōu)秀的偉人在回國(guó)時(shí)是多么的困難，所以說，教師在進(jìn)行教課時(shí)，一定要把培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)放在重點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生未來能真正的變成國(guó)家的棟梁。

例如，在進(jìn)行教授《大禹治水》這一節(jié)課文時(shí)，我在講課之后，就會(huì)問學(xué)生：“大禹在治水的時(shí)候總共自己路過家門而不入？”學(xué)生們聽完開始翻書查找答案然后告訴我：“是三過家門而不入”，這時(shí)，我會(huì)問他們：“為什么他路過家門時(shí)，不進(jìn)去看望他都妻子一下呢？”學(xué)生思考之后開始回答我：“是不是因?yàn)橹嗡@件事太重要了，所以他忙的路過家門都不進(jìn)去看看”，聽完學(xué)生的回答之后，我就會(huì)開始告訴學(xué)生們：“沒錯(cuò)，他為了解決國(guó)家的危難，為了救因水災(zāi)而流失的同胞，所以才會(huì)忙到三過家門而不入，我們就是這樣優(yōu)秀的人都后代，身體里也流淌著這樣的鮮血，我們要以他為榜樣，好好學(xué)習(xí)，將來報(bào)效國(guó)家報(bào)效人民”，經(jīng)過我這樣的教授之后，學(xué)生們的愛國(guó)意識(shí)自然就會(huì)得到提升，未來就會(huì)更加努力學(xué)習(xí)來報(bào)效國(guó)家。

總之，德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中是特別重要的組成部分，很多教授因?yàn)橛X得德育教育有點(diǎn)耽誤時(shí)間而不去重視，相反，德育教育不僅并不會(huì)耽誤時(shí)間，而且還能讓學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)，這就是我對(duì)德育教育和小學(xué)語文課堂的有效結(jié)合的看法，希望廣大教師能夠重視德育教育。只有這樣，我們的青少年學(xué)生才能在全方面得到發(fā)展，個(gè)人素質(zhì)才能從根本上得到提升和保障。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，擁有這樣的青少年的國(guó)家，才能在未來的世界競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)更加主動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，造福中華民族，弘揚(yáng)中華文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉蕓. 論德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透[J]. 考試周刊，2015（55）：45-45.

[2] 黃翠霞. 小學(xué)語文教學(xué)中德育的滲透[J]. 家長(zhǎng)（上旬刊），2020（5）：82-83.