小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效策略探究

楊華昭

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);合唱教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-16-

合唱是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)活動，被廣泛應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂。學(xué)生不僅自身要具備較好的音樂素養(yǎng)，在理解音樂的同時(shí)加以有效表達(dá)，還要與其他同學(xué)進(jìn)行相互配合。一般情況下，小學(xué)音樂合唱教學(xué)以班為單位，全班學(xué)生共同參與，在課堂教學(xué)的過程中完成學(xué)習(xí)。在合唱所創(chuàng)造的互相影響的氛圍中，小學(xué)生能夠更好地體會到音樂的內(nèi)在美，提升對于音樂藝術(shù)的審美與創(chuàng)造能力。但是，由于應(yīng)試教育理念的長期影響，使得合唱教學(xué)長期存在某些問題，影響了其教育價(jià)值的發(fā)揮，必須通過有效策略加以解決。

一、小學(xué)音樂合唱教學(xué)現(xiàn)狀

雖然合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂早已出現(xiàn)，但因?yàn)檫^去各方對于音樂教育不夠重視，使得某些文藝一直沒有得到較好地解決。首先，一些小學(xué)音樂教師仍然在傳統(tǒng)教育觀念的指導(dǎo)下展開教學(xué)工作，導(dǎo)致教學(xué)方法比較單一，對學(xué)生在合唱中的要求集中在“令行禁止”和“不要跑調(diào)”上，不關(guān)注學(xué)生對于音樂本身的感悟和基于這種感悟的創(chuàng)新藝術(shù)表達(dá)，極大傷害了小學(xué)生對于合唱的興趣。合唱教學(xué)的結(jié)果，一般也只是在課堂上完成一次質(zhì)量尚可的合唱而已，學(xué)生在知識、思想、情感等各方面的收獲都比較有限。

其次是教學(xué)方法方面的問題。教學(xué)理念是教學(xué)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)理念存在偏差，不夠先進(jìn)的情況下，即使教師對教學(xué)方法加以一定程度的改造，往往也無法取得應(yīng)有的效果，只是在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的修補(bǔ)。例如，有的教師認(rèn)為應(yīng)該提升學(xué)生對于音樂的情感體驗(yàn)，然后再進(jìn)行合唱練習(xí)，但采用的方式是直接為學(xué)生講解音樂蘊(yùn)含著演唱者和創(chuàng)作者的何種情況，類似于“灌輸式”的教學(xué)方法。這自然會引發(fā)學(xué)生的反感，學(xué)生參與度不高，最終合唱教學(xué)的效果仍然達(dá)不到理想的程度。

二、小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效策略

1、創(chuàng)新教學(xué)理念

通過以上論述可以看出，教師應(yīng)該首先解決教學(xué)理念方面的問題，要進(jìn)行積極有效的創(chuàng)新，重新認(rèn)識小學(xué)音樂學(xué)科的重要作用，再去思考如何通過有效策略達(dá)到這些作用。比如核心素養(yǎng)概念，教師應(yīng)該深入學(xué)習(xí)和理解音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值，思考如果能夠幫助學(xué)生逐漸具備自主音樂需要、音樂實(shí)踐能力、音樂情感體驗(yàn)、音樂文化理解等素養(yǎng)，對于學(xué)生未來的人生發(fā)展會產(chǎn)生哪些積極影響，進(jìn)而認(rèn)識到自己所肩負(fù)的重要教育職責(zé)，修正過去的一些傳統(tǒng)理念。

學(xué)校在這方面要向教師提供必要的幫助，比如不定期組織小學(xué)音樂教師參加專門的音樂教學(xué)培訓(xùn)，通過教育管理及人事管理措施的調(diào)整優(yōu)化激發(fā)廣大教師的斗志，讓大家都能更加重視小學(xué)音樂教學(xué)改革工作。另外要反復(fù)提醒教師將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長情況，以激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，號召教師認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，創(chuàng)新方法以滿足學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求。在各方充分參與，教師主動追求，理論與實(shí)踐相結(jié)合的情況下，教師一定能夠盡快完成教學(xué)理念的創(chuàng)新。

2、營造有趣氛圍

興趣是最好的老師，這句話對于任何學(xué)科學(xué)段都適用。對于小學(xué)音樂的合唱教學(xué)來說，只有當(dāng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣時(shí)，他們才能有足夠的積極性參與合唱教學(xué)。小學(xué)生的知識儲備還不夠豐富，對任何事情都充滿好奇心，存在自身能力素養(yǎng)得到開發(fā)的天然愿望。但與此同時(shí)，如果教師不能激發(fā)出學(xué)生的興趣，學(xué)生就很難打起精神認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果可想而知。為此，教師應(yīng)該營造出適合合唱教學(xué)的有趣氛圍，利用小學(xué)生的特點(diǎn)，讓小學(xué)生能夠在更加活潑生動的氛圍中進(jìn)行音樂表達(dá)，以滿足小學(xué)生藝術(shù)表達(dá)需求的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，《我和我的祖國》是一首聽賞曲目，教師可以將它作為合唱教學(xué)素材。在開展合唱教學(xué)之前，教師應(yīng)該先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真欣賞聆聽，組織學(xué)生交流討論，說一說自己對美麗祖國的印象;還可以通過多媒體教學(xué)素材為學(xué)生展示祖國的大好山河以及人民群眾的快樂生活，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，讓學(xué)生意識到自己與祖國的命運(yùn)息息相關(guān)。然后再次聆聽欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)愿望，就能為合唱教學(xué)的有效開展做好準(zhǔn)備。

3、強(qiáng)化合唱基礎(chǔ)

上文已經(jīng)提到，小學(xué)生要想很好地參與到合唱中去，首先要有較強(qiáng)的基礎(chǔ)能力。否則很可能會打亂正常的合唱，或者只能在合唱中“濫竽充數(shù)”。音樂合唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練包括姿勢、呼吸、旋律、音調(diào)等多個(gè)方面。比如，良好的姿勢有助于學(xué)生正確發(fā)聲，保持比較昂揚(yáng)的狀態(tài)，有效地進(jìn)行深呼吸和聲帶控制;呼吸訓(xùn)練則分為一般的呼吸訓(xùn)練和更加適合小學(xué)生的游戲呼吸訓(xùn)練。一般的呼吸訓(xùn)練需要學(xué)生感受自己吸氣和呼氣的時(shí)間，游戲化的呼吸訓(xùn)練則可以根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。

以剛才提到的游戲化呼吸訓(xùn)練為例。教師可以找一些一次性紙杯，蒲公英或碎紙片，然后要求學(xué)生把蒲公英或者碎紙片吹到紙杯里。學(xué)生的力氣要適度，還要控制節(jié)奏，是非常有趣且有效的呼吸訓(xùn)練方式。不過要注意的是，游戲化呼吸訓(xùn)練不能代替正常的呼吸訓(xùn)練，因?yàn)楹笳咧苯雨P(guān)聯(lián)到具體的音樂歌唱知識，游戲化訓(xùn)練的原理和作用等必然需要用正常的呼吸訓(xùn)練及教師的講解來加以解釋。又如聽力訓(xùn)練，教師可以讓學(xué)生捂住一只耳朵，獲得與以往不同的音樂體驗(yàn)。

4、展開分組教學(xué)

在以往的小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，通常都是全班同學(xué)一起上課。但是，在合唱的時(shí)候是需要將學(xué)生分為不同的聲部的。所有學(xué)生共同學(xué)習(xí)完全一樣的知識，很可能會造成時(shí)間的浪費(fèi)。大家固然都需要掌握基礎(chǔ)知識，但一些更有針對性的知識技能應(yīng)該以更高的效率傳達(dá)給學(xué)生。所以，教師應(yīng)該積極嘗試開展分組教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的聲樂能力與合唱基礎(chǔ)等因素進(jìn)行分組，每組要有兩名學(xué)生帶隊(duì)，同時(shí)也作為教師的助手，各小組有針對性地練習(xí)合唱曲目，又能鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力與溝通技巧，一舉多得。

例如，進(jìn)入小學(xué)六年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)比較豐富之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生選擇教材中以四季為主題的歌曲加以組合，成為分成春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的組曲，然后根據(jù)學(xué)生對這幾首歌的興趣對學(xué)生分組，大家分組聯(lián)系。練習(xí)過程中，時(shí)常將各個(gè)小組整合起來，大家進(jìn)行合唱，互相點(diǎn)評，互相幫助，共同提升。最后邀請其他班的同學(xué)教師來班級參觀，進(jìn)行公開表演，提升學(xué)生對自己在合唱練習(xí)中取得的成果的成就感。如果效果很好，教師可以嘗試擴(kuò)大范圍，組織更大范圍的合唱比賽，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)基礎(chǔ)水平。

總之，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)實(shí)踐中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，關(guān)注小學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過程，抓住小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以小學(xué)生更加感興趣和愿意接受的方式提升他們的音樂合唱技能，并以此為突破點(diǎn)加深學(xué)生對音樂藝術(shù)的理解程度，相信在大家的努力下，一定能夠與學(xué)生展開更加密切的配合，在培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)方面做出更大的成績。

參考文獻(xiàn)

[1]姜文婕. 小學(xué)音樂合唱教學(xué)[J]. 中華傳奇， 2019（8）：2.

[2]王晶. 淺析如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性[J]. 北方音樂， 2019， 39（22）：2.

[3]黃鸝. 小學(xué)音樂開展合唱教學(xué)實(shí)踐研究[J]. 名師在線， 2019（10）：2.

[4]常濤. 提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略探討[J]. 黃河之聲， 2017（19）：1.