淺析小學美術教學中創意性寫生教學的價值及策略

周園

摘? 要：隨著社會的發展，應試教育已經逐漸被淘汰，教育開始更加關注對學生的綜合培育，希望能夠促進學生全面的發展和成長。因此，美術學科的地位也逐漸提升，通過美術學科教育，能過有效提升學生審美能力、想象能力、創造能力等各方面的技能，促進學生全面發展和成長。在美術教學中，寫生是其中十分重要的環節，通過開展寫生活動，能夠有效提升美術學習的趣味性，激發學生的學習興趣，讓學生感受到美術學科的魅力，因此，為了提升寫生教學的效果，開展創意寫生教學是美術教師十分重要的任務。本文便以此為角度展開探究，分析了小學美術教學中創意性寫生教學的價值及策略，以供小學美術教師作為教學參考和依據，為美術教學帶來有力的幫助。

關鍵詞：小學美術;創意性教學;寫生教學

在小學美術教學中，如果采用傳統的線上教學模式，很容易導致學生對美術學科產生一定排斥和抵觸，導致最后美術學科的學習效果不夠理想。因此，為了改變這樣的教學現狀，教師可以借助創意性的寫生教學，來幫助學生感受美術學科的趣味。在創意性寫生下，教師通常會設計開放性的活動，鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，學會描述自己所觀察到的世界以及想象到的畫面，借助寫生來表達自己的想法和觀念。這樣的教學，不僅能夠促進學生繪畫技能提升，還能夠鍛煉學生的想象力和創造力，發揮繪畫教學的最大價值和作用。

一、創意性寫生對于小學美術教學的價值

（一）有利于提升學生學習美術的興趣和積極性

對于小學生而言，興趣，是他們學習的主要動力，對于枯燥的東西，他們往往會產生排斥的心理，無法深入地投入學習，導致學習的效果不夠理想。因此，為了滿足學生的學習特點，作為小學美術教師，需要在教學的過程里設計增加趣味性的教學內容，提升學習的豐富性和多元化，從而促進美術教學效果的提升。在創意性寫生的教學模式下，教師往往會努力為學生設計具有創意性的寫生活動，讓學生有充分的發揮空間，大膽地表達自己的想法和觀念。在這個過程里，學生會感受到美術學科的魅力，發現美術學科的價值。另外，由于很多小學生的思維發育不夠成熟，因此對外界認知不夠深入，通過創意性寫生教學，能夠幫助學生認識世界，

（二）有利于培養學生的想象力和創造力

在素質教育的時代下，當前教育更加關注對學生的綜合教育，培養創新能力和想象能力成了小學教育里的重要內容，在這樣的環境下，教育需要更加關注學生的體驗，只有一改以往傳統的教學策略和教學方案，創建更加具有趣味性、開放性、互動性的教學模式，才能夠有效地培育學生的想象力和創造力。在開展美術教育的過程中，教師也需要思考如何為學生設計創意性的教學模式，將美術技能傳授給學生的同時，教師還會為學生設計一點開放性活動，讓學生能夠有一個開放性的舞臺，激發學生的想象能力，這樣才能夠促進學生在能力和素養方面的綜合提升。在開展美術教學的過程中，教師需要認識到自身的使命和責任，懂得如何幫助學生感受美、發現美，讓美術學科教育變得更加個性化、多元化和綜合化。所以，小學美術教師需要加強對創意性寫生教學的運用，以此來充分地提升學生的想象力和創造力。

二、小學美術教學中創意性寫生教學的教學策略

（一）創新課堂教學模式

在以往傳統的美術教學模式下，教師往往都是單方面地位學生灌輸知識，讓學生被動地對美術知識進行理解和記憶，課上很少讓學生主動地探索和獲取知識，在整個過程里，學生缺乏足夠的思考和分析，導致整節課的學習都十分被動，更不利于學生各方面技能的提升。這樣傳統的教學模式，過于單調和枯燥，慢慢地學生便會失去了學習美術學科的興趣，開始對美術學科產生抵觸、抗拒的態度，不利于教師的教學設計。

在傳統模式下，教師往往很少會組織學生進行寫生活動，通常都是給予學生一個固定的作品，讓學生進行臨摹和填涂，這大大地限制了學生的發揮空間，慢慢的，學生想象力和創造力也會受到影響。因此，為了改變這個問題，教師需要對傳統的教學模式進行創新，改變以往固有的美術教學理念，將創意性寫生教學融入課堂中，組織學生走出課堂、走入社會，讓學生能夠從自然中感受更多的美麗，獲得更多的寫生靈感，以此來進行創意性寫生教學。

（二）創新內容和角度

在開展創意寫生教學的時候，教師需要從寫生的內容以及角度上進行適當的創新，不能夠采用以往單一的寫生教學模式，在以往的情況下，大部分教師都是給學生一個限制的主題，讓學生在該主題下進行寫生訓練。在創意寫真模式下，教師可以對學生進行引導，讓學生嘗試從多種不同的角度和思路進行寫生創新。由于小學生的家庭環境和成長經歷各不相同，每個學生都具有一定的差異性，在進行寫生的時候，往往也都會存在很多不同角度的理解與認知，教師要學會尊重學生的差異性，讓學生有更大的發揮空間，從而創造出更多個性化作品。

例如對于小學低年級的學生，教師在進行創意寫生教學時，可以將重點放在提升學生的興趣上，寫生教學的主題可以更加具有想象力，如星空、漫畫等等，選擇學生感興趣的內容;在開展寫生教學時，教師也要根據學生的不同能力和不同性格，設計不同的主題，讓學生能夠在自己所感興趣的主題下進行寫生訓練，從而充分發揮學生的主觀能動性，提升寫生教學的效果。

（三）生活和美術相互融合

寫生教學，是一個和生活有著密切聯系的教學活動，美術教師在開展美術教學時，也需要注重和生活建立聯系，讓學生能夠感受到生活中的藝術，具有良好的藝術細胞和審美能力。在以往的教學模式下，教師通常會忽略美術教學的價值，沒有認識到美術與生活之間的聯系。其實，美術的很多內容都和生活有關，美術作品來源于生活，它不僅僅需要具有一定的美術技巧，更需要學生能夠發掘生活中的美，具有一定的生活觀察能力和感悟生活的技能，才能夠運用美術來表達自己的情感和想法。所以，在進行創意性寫生教學的時候，教師也可以與生活建立聯系，讓學生發揮自己的想象力、創造力來展現生活。

例如在開展小學“畫影子”寫生教學的時候，教師便和生活建立了聯系，教師先讓學生回憶生活中見到影子的場景、影子的形狀和畫面，之后學生在腦海里有了初步的印象。于是教師用多媒體為學生展示生活的畫面，畫面中描述的是一個影子的場景;為了讓學生更好地聯想到生活，教師還組織學生進行實景寫生。通過創意性寫生充分發揮寫生教學的價值和作用。

三、結語

綜上所述，寫生教學，是小學美術教學里的重點和難點，作為美術教師，需要加強對寫生教學的重視，借助創意性寫生教學，有效地培育學生的審美能力、想象力和創造力，促進學生的全面成長和發展。

（責任編輯：羅? 欣）

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