高職市場營銷專業教學中工匠精神的滲透分析

李曉影

摘 要：工匠精神是學生職業素養提升的重要內容，在高職人才培養體系中滲透工匠精神，能夠培養學生追求卓越的創造精神、精益求精的品質精神、用戶至上的服務精神，對其未來就業和人生發展有著積極的影響。高職市場營銷專業教師應積極滲透工匠精神理念，探尋學生職業素養的培育路徑，多角度、全方位培養市場營銷專業人才，使其在人才競爭中彰顯優勢，為學生未來的就業鋪就道路。

關鍵詞：高職教育;市場營銷專業;工匠精神

在社會人才競爭加劇的大背景下，對市場營銷人才質量提出了更高的要求。工匠精神屬于中華民族精神的重要內涵，倡導在工作的過程中堅持不懈、專注及精益求精的原則。基于此，高職市場營銷專業教師應探索工匠精神與教學活動融合的具體策略，改善目前職業教育的現狀，有效提升學生的綜合素養。

一、將工匠精神融入課堂，培養專注力

課堂教學中工匠精神的滲透是基礎，通過在專業知識講授的過程中闡述工匠精神的內涵和價值，能不知不覺增強學生對工匠精神的認知。具體來說，教師可以在目標制定的過程中精神滲透，讓學生在課堂探究的過程中體會工匠精神的現實意義，有意識地強調專心學習和專注力提升的重要性。通過在課堂教學的各個環節滲透工匠精神，潛移默化地培養學生的專注力，促使其專心聽講，認真學習，不僅實現了課堂教學效率的提升，也達到了工匠精神滲透的效果。

二、開展校企合作，搭建實踐學習平臺

市場營銷專業實踐性強，因此，為了更好地培養學生的工匠精神，高職院校應搭建完善的實踐學習平臺。除了在校內搭建完善的實訓實驗室之外，還應讓學生走出校園，了解市場營銷行業的實際運營與發展情況，更好地培養其專業前瞻性。因此，可以通過深度地開展校企合作，引導學生在企業真實的工作環境中體驗、踐行工匠精神的內涵，讓他們在獨立承擔責任的過程中，養成專注的良好品質，將工匠精神的落到實處。另外，高職院校還應邀請企業參與到學校課程體系的設置與重構上，基于當下市場行情和發展前景，及時更新理論知識教學內容，豐富學校工匠精神教學的內涵。同時，采用企業與學校多元主體的評價模式，讓工匠精神的踐行程度成為評價學生的重要指標，完善市場營銷專業人才培養方案的制定，更好地推進工匠精神理念的落實。

三、利用名師工作室，提高學生的職業精神

為了有效培育學生的職業精神，提升專業實踐能力，高職市場營銷專業教師應打破傳統以班級為單位的封閉式教學機制，借助專業名師工作室針對性培養學生的工匠精神。《新職業教育法》指出，職業學校應加強校風學風、師德師風建設，聘請企業的技能大師、能工巧匠等人員擔任專兼職教師，以達到德技并修的效果。名師專業基礎和職業技能水平較高，能夠更好地為學生開展職業技巧方面的知識講解，再加上他們身上的職業素養和工匠精神，也會在潛移默化中讓學生受到熏陶。高職市場營銷專業教學采用名師講授的方式為學生傳授知識，也在言傳身教的過程中讓學生深刻認識專業技能的操作規律，這對于學生未來走向工作崗位有著積極意義。與此同時，名師工作室有鮮明的特點，且教育環境也比較開放，有助于切實提升學生的實踐能力，促使其在“干中學，干中反思”。這樣一來，學生能夠在校期間接觸到標準化的管理模式，了解精細化的工作品質，對于提升職業素養大有裨益。

四、融合雙創理念，堅定學生的工匠信念

雙創理念鼓勵學生積極創業，勇于創新，教師應從此角度來滲透工匠精神，促使其在創業的過程中形成工匠信念和創新意識。基于此，在實際教學過程中，教師可以鼓勵學生參與到創業的過程中，并在創業項目落實的過程中滲透工匠精神，包括項目的確定、審視與實踐等，做好細節規劃，達到學生內在需求與社會需求相統一的效果。此外，習近平總書記在全國教育大會上強調，應將立德樹人思想滲透在教學的過程中。這就要高職市場營銷專業教師將工匠精神融入到理論知識講解和實踐活動中，針對性提升他們的職業觀，增強對工匠精神的認同感。德技并修是新法對職業教育人才培養提出的目標和要求，強調在教學過程中弘揚社會主義核心價值觀，樹立學生的職業道德意識。這就需要教師全面挖掘專業實訓的教育效能，在引導學生參與實訓活動的過程中磨練他們的意志。如教師可以組織學生參與營銷創意大賽、“互聯網+大學生創新創業大賽”、“高職院校職業技能大賽”等活動，通過技能大賽培養學生的工匠精神，讓學生在專業技能指導下，養成良好的工匠行為，堅定工匠信念。

結語

綜上所述，在時代不斷發展的大背景下，具有工匠精神的應用型人才為社會亟需。因此，高職市場營銷專業教師在教學中的過程中應滲透工匠精神，培育學生追求卓越的創造精神、精益求精的品質精神、用戶至上的服務精神及創新意識，提高人才培養的實際效果。此外，高職市場營銷專業教師也應不斷進行學習，提高自身對工匠精神的認識，深入企業中進行實踐，真正將雙創與工匠精神相融合，做“雙師型”教師，更好地開展工匠精神教育活動，達到培養復合型人才的目標。

參考文獻

[1]吳顯亮. 高職市場營銷專業工匠精神培養應用與實踐[J]. 智庫時代， 2020（24）：1.

[2]楊凡. 試論高職院校市場營銷人才培養中工匠精神的融入[J]. 陜西教育：高教版， 2020（1）：2.

[3]張海軍. 高職院校財經商貿類專業工匠精神培養研究——以市場營銷專業為例[J]. 質量與市場， 2021（5）：3.

[4]肖定菊. 雙創時代高職市場營銷專業學生工匠精神培育路徑探析[J]. 農村經濟與科技， 2019， 30（10）：2.

[5]齊穎. “工匠精神”在市場營銷專業的應用途徑分析[J]. 遼寧廣播電視大學學報， 2018（2）：2.