淺析新課改背景下初中音樂教學中的德育滲透

摘 要：在新課改背景下，我國初中音樂教學地位得到不斷提升，教師在開展音樂教學實踐活動過程中，巧妙把握音樂學科特點，充分挖掘初中音樂教學中的德育內容，在音樂課堂中全面開展德育滲透，提升學生整體對德育的認知，促進學生全面發展。但在新課改背景下，初中音樂教學中德育滲透還存在音樂教學內容陳舊、學生學習興趣不高、忽視實踐教學活動開展、音樂教學形式傳統等問題。文章通過新課改背景下初中音樂教學中的德育滲透現狀進行分析和研究，并提出意見和建議，僅供參考。

關鍵詞：新課改;初中;音樂教學;德育滲透

引言

音樂教學中蘊涵著豐富的德育教育內容，是對學生開展德育教育的重要形式。在初中教學活動中，教師應精準把握音樂學科特點，不僅要重視對學生進行音樂認知能力和專業能力的培養，還應巧妙地在音樂教學中滲透德育教育內容，提升學生綜合素養和道德品質，為學生今后發展奠定堅實基礎。基于此，教師作為學生學習和發展的引路人，教師應注重在音樂教學中進行德育教育的全面滲透，全面促進學生的健康成長與發展。

一、淺析新課改背景下初中音樂教學中的德育滲透的重要性

初中階段是學生身心發展的重要時期，對周圍的事物具有強烈的好奇心，對自身的約束能力和控制能力不強，勇于挑戰各種事物，所以，在初中階段教師對學生展開教學活動時，如果忽視學生綜合素質和綜合能力培養，學生很容易養生不好的行為習慣，進而影響學生的身心健康發育。在新時代背景下，我國信息技術不斷發展，為人們提供了新的學習和生活方式，學生運用網絡進行學習和生活，如果接觸到不良信息，學生很容易對世界產生錯誤認知。因此，在初中階段教師開展音樂教學過程中，應重視德育教育的滲透，意識到在音樂教學中滲透德育教育的重要性，引導學生正確認識周圍的事物，培養學生正確價值觀念，不僅能提高音樂教學效果，還能促進學生身心健康發展。

二、淺析新課改背景下初中音樂教學中的德育滲透現狀

在新課改背景下，初中開展音樂教學過程中，雖然重視對學生進行德育教育活動的開展，但音樂教學與德育教學未深度融合，教師在開展音樂教學過程中，只注重運用傳統教學模式，對學生展開音樂教學和實踐，忽視為學生營造良好教學氛圍，學生在傳統教學模式中的學習積極性和學習興趣不高，教師無法根據學生準確的學習數據和學習水平展開針對性教學，無法充分發揮德育教育在音樂課堂中的育人作用，也無法加強學生對周圍事物的理解，還會阻礙學生今后身心健康發展。

三、淺析新課改背景下初中音樂教學中的德育滲透路徑

（一）優化音樂教學內容，滲透愛國教育

在新時代背景下，教師在對學生開展音樂教學過程中，應意識到在音樂教學中滲透德育教育內容，對學生今后健康發展起到的積極作用，而教師要想有效將德育教育滲透在音樂課堂中，首先，教師要扎實掌握音樂教學內容，根據學生實際學習情況，適當的將德育教育內容與音樂教學內容相結合，使學生在學習音樂知識和音樂技巧過程中，潛移默化的學習和接受愛國教育，激發學生愛國情懷，使學生擁有良好的心態進行學習和發展。此外，教師開展音樂教學時，應以學生為主體，根據學生個性特點和興趣愛好，選取學生喜愛的音樂教材展開教學，將音樂教材內容中滲透德育教育，吸引學生注意力，使學生積極主動地參與到課堂中進行音樂知識和德育教育內容的學習，如此，學生不僅能夠學習到符合自身的音樂知識和技巧，才能引發學生對愛國教育內容的思考，以提高德育教育效果。

（二）激發學生學習興趣，營造良好學習氛圍

學習興趣的激發，對提高學生學習效率與質量有著十分重要的作用。因此，在初中階段，教師應根據新課改提出的教育要求，積極將德育教育滲透在音樂課堂教學中，并為學生營造良好教學氛圍，使學生積極主動地參與到先行音樂教學形式當中進行學習和實踐，在輕松、愉快的教學氛圍中，學生自主學習能力和自主學習意識不斷提升，對學生學習效率與質量提升有著重要作用。

（三）開展實踐教學活動，提高學生德育素質

在傳統教學模式中，部分教師只注重學生理論知識掌握，忽視學生道德素質和專業能力的提升與培育。因此，教師開展音樂教學過程中，應根據新課改提出的教學改革需求，將傳統音樂教學模式進行創新和改革，在課堂中不僅要注重學生音樂專業能力和專業水平的提升，還應培養學生綜合素養，激發學生參與到新型教學活動中的學習積極性和熱情，以便與教師能夠在課堂中及時掌握學生的學習情況和以及存在的問題。在學生參加音樂實踐活動時，合理將德育教育滲透到其中，潛移默化地提升學生德育素質和綜合素養，凸顯音樂教學效果。

（四）豐富音樂教學形式，創造多媒體教學情境

在初中音樂教學實踐中，合理滲透德育教育、教師應根據學生個性特點和實際學習情況，利用互聯網技術，為學生豐富音樂教學形式，線上線下教學模式不僅能提高學生學習興趣，還能提高學生學習效率和質量。而教師在線下教學模式中合理進行德育教育內容的滲透，潛移默化的提升學生情感認知能力，讓學生在音樂課堂中積極學習和實踐，能夠精準把握歌曲中情感的傳遞以及思維的迸發，對學生發散性思維以及道德品質的提升具有一定積極意義。

結語

綜上所述，在新課改背景下，在初中音樂教學中進行德育教育的滲透，不斷優化學生的德育素養，培養學生專業能力和創新思維，對促進學生健康成長具有一定積極意義。因此，教師應根據新課改提出的教學改革需求，深入挖掘音樂教材內容中的德育教育因素，使學生在學習音樂知識和技巧過程中，還要注重引導學生在學習時，把握音樂內容和音樂作品中的情感價值和價值觀念，培育學生愛國情感和愛國情懷，發揮出音樂教學中的正面導向作用，為學生今后學習與發展奠定良好基礎。

參考文獻

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作者簡介：張瀟云，1979年12月30日，女，漢族，遼寧省大連市，大學本科，中學一級教師