簡析幼兒自主閱讀的教育指導策略

陸玉蜜

摘 要：經濟的快速發展給整個社會帶來了巨大的改變。其中，教育尤為突出。為了向社會輸出更多杰出的人才，作為教育工作者，要在源頭上下功夫。而幼兒階段的學生就是這一源頭，所以受到更廣泛的關注。眾所周知，語言課程自古以來就是人們關注度最高的課程之一，閱讀活動作為語言課程教學中最重要的內容之一，在整個教學中占有極其重要的地位。在核心素養背景下，怎么樣去提升幼兒閱讀的自主性和效率成為了大家共同討論的話題。接下來，我從四個方面就幼兒自主閱讀策略進行探究。

關鍵詞：幼兒 自主閱讀? 實施 指導策略

前言

隨著我國教育課程的深入改革，在幼兒閱讀活動中，教師在教授學生知識時應該改變傳統的教學模式，為了讓幼兒們更好地進行自主學習而不斷地創新工作方式，實現由教師主導課堂逐步向學生主導課堂的轉變，積極關注幼兒的個性化發展。每一位幼兒都是獨立的、發展中的個體，要因材施教，引導幼兒參與到閱讀活動當中，提高幼兒的自主閱讀能力，促進幼兒表達能力的提升。因此，在閱讀活動中，如何激發幼兒們對于閱讀的興趣，提升幼兒們的自主閱讀能力，進而提高閱讀效率是十分重要的問題。

一、關注幼兒的認知需要，選擇合適的閱讀材料

想要更好地提升幼兒們在自主閱讀活動中的效率和質量，教師就必須考慮到幼兒階段的各個特征，為幼兒們選擇合適的閱讀書籍，比如像一些生活習慣養成類的繪本。在實際的工作中，為了滿足幼兒們的閱讀需求，教師要根據幼兒園新綱要和幼兒的年齡特點以及其學習方式，選擇適合他們閱讀的文本內容進行閱讀引導。在此基礎上，教師還可以將一些有趣的元素結合到實際的閱讀活動中，創新更多教學形式，盡可能地吸引幼兒們的眼球，在過程中不斷提升他們的思辨能力。根據文本內容，可以按照社會熱點、題材、體裁等等對文章進行分類。因為幼兒時期，幼兒們的記憶力雖然處在強增長的狀態下，但是畢竟還是比較弱。所以在閱讀活動的過程中，教師要善于發現并找到文本內容相同的地方，然后再進行有針對性的詳細的講解。值得注意的是，在開展閱讀活動的過程中，語言課程老師應該注意以下幾個問題：書籍選用和內容的適用性;閱讀時間的合理性;幼兒個體和整體之間的關系等等。只有全方位地做好每一個細節，才有可能推動自主閱讀活動的順利進行。

二、營造濃厚的閱讀氛圍，發揮環境的熏陶作用

良好的閱讀氛圍能夠幫助幼兒更好地進行自主閱讀。作為教師，必須帶領幼兒們從枯燥單調的文本之中跳脫出來，吸引幼兒們的眼球。在實際的教學中，教師可以通過創設教學情境，給幼兒展示直接或者間接的形象，使得抽象的知識點能夠形象化，具體化，使幼兒產生身臨其境的感覺，讓幼兒通過形象的感知來漸漸理解掌握知識點，并且讓幼兒參與到教學過程當中，使得幼兒對于知識點有直觀的感受，幫助幼兒理解知識點，從而調動幼兒自主閱讀的積極性。比如，在閱讀講解之前，教師可以運用一首優美的歌曲、一部與內容向呼應的短視頻，又或者一個動人的故事吸引幼兒的眼球，調動幼兒的情緒，從而將幼兒的注意力吸引到文章的內容中來。這就要求教師要分析和研究教材，找到科學合理的方式，為幼兒們創設最佳的情境，進而為幼兒自主閱讀能力的提升提供良好的基礎。此外，在閱讀教學中，教師可以將各種游戲或者比賽融入到自主閱讀的課堂上，讓幼兒們能夠在參與活動的過程中提高閱讀水平。

三、鼓勵閱讀中的操作，引導幼兒表現閱讀內容

在幼兒自主閱讀活動中，為了提升幼兒們的表現能力和操作能力，教師可以適當加大對繪本的重視程度。繪本，用噴涌而出的語言讓孩子感受生的歡樂，給予孩子生的力量。處于幼兒時期的孩子，正是對于模仿抱有極大興趣的年紀。不光模仿大人的行為、言語，還會模仿所接觸到的媒體、圖片等。繪本因其涵蓋廣泛的主題，融入了必要的啟蒙知識與一定深度的哲理情思，為兒童營造了良好的情感氛圍，支持其開展個性化的閱讀活動，是兒童開展早期閱讀的主要媒介。教師應該用多元化的方式來使繪本和幼兒的自主閱讀更好地融合。比如，教師可以在幼兒閱讀完繪本之后，舉行一個講故事的比賽，或者是美術繪畫比賽，還可以結合音樂欣賞、手工剪紙等等其他形式。一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，每個老師對于同一本繪本的理解會與所不同，每個幼兒也是如此。要在教學的過程中，尊重幼兒的感受，保護孩子的想象力和創造力，以此來引導孩子們認知自我、感受世界。

四、利用文字符號，進一步激發幼兒的閱讀興趣

為了進一步激發幼兒們對自主閱讀的熱情，教師可以引導幼兒將文字符號運用到實際的閱讀活動中。比如，當幼兒們閱讀到有關春天的內容時，教師可以引導幼兒們將一些表示春天的詞語如春回大地、春暖花開等等用一些簡單的文字符號寫在紙上，然后再將它們畫出來，從而做到字畫合一，圖文并茂。完成了這些之后，教師可以把大家的作品一一展示。當幼兒把文字符號和閱讀內容聯系到一起并開始欣賞這些作品時，閱讀內容在幼兒們的眼里就開始有了一種獨特的生命力，顯得特別生動又富有色彩。這樣一來，幼兒們對自主閱讀的興趣不斷地被激發，對閱讀內容的記憶和理解也變得特別快。

結語

自主閱讀能力是幼兒必須具備的能力，更是幼兒在整個學習生涯中最應該重視的能力之一。由此可見，良好的自主閱讀能力不僅能夠幫助幼兒們調動自身對閱讀的積極性和主動性，同時還能夠在無形中不斷提高幼兒分析問題、思考問題和解決問題的能力，從而全面促進他們的發展。幼兒自主閱讀教學之路固然也是比較難走的，但是對于教師而言，只要有收獲，就不會輕言放棄。因此，為了孩子們的發展，我相信教師們都會竭盡所能，不斷向前，努力地為教育事業貢獻力量。

參考文獻

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