淺談小學體育如何打造高效的課堂氛圍

何國雄

摘 要;高效的課堂是我們共同追求的目標，也是現代化教育的熱點之一。體育的教學離不開學生和教師之間的相互配合，在配合國家的強身健體的號召下，也要關注學生的心理健康，讓學生更加積極的參與體育課程中去。有些學生因為體育課堂運動量多，不能夠認真鍛煉，養成懶惰成性的性格，最后導致身體素質較差，進而影響自己的學習，這樣是得不償失的，教師要讓學生對體育學科產生濃厚的興趣。讓學生更快地參與到學習活動中。培養良好的身體素質。

關鍵詞：小學體育;體育課堂;豐富課堂

在體育教學的過程中，由于課堂學習是有限的，教師要充分利用課堂時間，讓學生盡可能的學習更多的體育內容，并可以大幅度的促生學生體育素質，加強體育素質的加強，也有助于學生智力的提升，不僅要結合實際情況出發，也要讓學生以健康的體魄為基礎進行。課堂學習讓學生的健康發展成為一種主流，學生和家長都要提起學習體育的精神，培養體能和培養成績同等重要，不能掉以輕心，讓學生的體質健康引起大眾的注意。在體育課堂的建設中，學校也要投更多的精力，包括體育器材的設計等，為學生創設生動的體育學習環境。

一、合理安排教學活動

在進行體育教學時，教師可以安排合理的體育教學活動，來幫助學生進行課堂知識來學習。教師在進行體育課堂教學時，很多教師在課堂上由于選擇的體育項目并不是非常適合學生，導致學生在課堂活動時，學生會對體育課堂的學習產生抵觸的心理，這樣的教學對于學生的學習來說是極為不利的。因此教師在教學期間可以采取合適的教學方法來對學生進行授課，根據學生在課堂上的學習表現來選取合適的教學內容來進行授課，從而改善學生在課堂上的學習表現。

例如，教師在學生上體育課時，先帶著學生做一下簡單的熱身運動，這樣可以有效避免學生在課堂的運動中受到傷害。接著教師在上課時，根據學生在課堂上的身體狀態來安排合適的教學環節。比如安排活動能力差的小朋友跳跳繩，對于活動能力較強的學生，教師在上課時可以給學生安排足球等活動較大的項目，這樣教師在授課時，不僅可以根據學生的自身能力選擇最適合的體育項目，還可以大大降低教師的教學壓力。教師在上課時一定要結合多方面的因素來選擇合適的項目，只有這樣學生在上課時才能更加積極，調動學生在課堂上的積極性。

二、組織班級團體活動

除了在課堂上幫助學生進行知識學習之外，教師也可以組織相應的班級團體活動。組織班級集體活動，不僅可以有效增強班級團隊的凝聚力，也可以使學生能夠在班級團體活動中感受到歡樂。組織學生的班級團體活動，可以使學生在體育課堂上所學習的內容得到充分的發展，幫助學生進行體育課堂知識鞏固的同時，也可以提高學生的競技能力，因此教師在教學期間可以通過組織相應的班級活動來達到課堂上的教學效果。教師在教學期間一定要結合學生在課堂上的學習表現，充分發揮自己在教學環節的引導作用，幫助學生樹立正確的學習觀念。

例如，教師在帶著學生上體育課時，除了在平時課堂上教會學生一些簡單的技巧之外，教師也可以組織相應的班級活動來增進學生之間的友誼。學生在進行課堂知識學習時總是埋頭學習，很少有時間來放松自己，而且在這樣的學習過程中，學生也很少與他人進行交流，教師在教學是組織相應的班級成立活動，使學生在上課時能夠積極的參加到課堂的活動中來，比如舉辦班級之間的拔河比賽，以及班級之間的足球比賽等等，讓每一位學生都能夠參與到活動中來，從而改善學生在課堂上的學習表現。

三、進行合理分組

小組教學是一種能充分發揮學生主體作用，促進學生合作競爭，激發學生運動潛能的有效教學方法。小學體育教師應根據學生的實際學習需要，充分合理地將學生分組。教師可根據學生的生理發展狀況、學習能力等因素，合理地將學生分成能力水平相當的幾個群體，使學生能夠相互幫助，實現充分的合作。教師也可根據學生的興趣、人際關系等情況，自由地進行分組和組合，增強群體的凝聚力，為群體間的競爭奠定基礎，從而有效地提高小學體育教學的效果。

比如，在教授"蹲踞式跳遠"運動項目時，為了提高體育教學的效果，在教學過程中，筆者把學生分成若干組，讓5個學生組成一個組進行運動，為了保證組學習的效率，每組有1-2個動作要領牢固的學生，帶領組練習。這樣，在小學體育教學中，筆者通過合理的分組，有效地提高小學體育課的教學效果。

四、教師重視引導，學生積極參與

體育學科是讓學生培養基本素養和學科知識的基本科目。在這門學科中，學生不僅可以學習到一些讓身體健康的鍛煉方法，也能讓學生學習到一定的知識見解。但在很多研究的情況下發現，許多教師只是讓學生在課堂中進行自己的訓練和探索，教師并沒有做到真正的引導作用，小學階段的學生年紀較小，對于體育的學科重視度不夠，而且了解度也不夠，需要教師細心地教育他們，讓他們真正的對這門學科產生興趣，并投入其中，真正的做到身心健康一同發展。

例如，在教師教學"預防意外傷害"這一課時的時候，本課時的學習對于學生發生意外受傷時自己進行救傷非常重要，這也是學生培養自己生活習慣一個重要的課時，需要引起高度的重視。教師可以讓學生在課下去收集生活中常見的傷害，通過學生的收集，教師再進行詳細講解對策，并進行規范演示，讓學生可以真正的學以致用，在生活中遇到意外傷害時可以派得上用場，并能夠及時的保護自己。

總而言之， 體育課程是學生在小學階段進行知識學習的重要課程之一，通過體育課程的學習可以及大力豐富學生的課程內容，使學生的身體素質得以有效提高。因此教師在教學期間一定要采取積極的教育措施來幫助學生進行體育課堂的學習，保障學生在課堂上的學習安全以及增強學生的素體素質。小學階段的學生身體還在發育的情況下，太復雜的動作和訓練會讓學生感受到壓力，并產生一定的厭惡感，這樣對學生的學習和發展都產生不好的影響，教師要在適當的情況下安排自己的教學任務，讓學生進行合理的訓練，并且可以很快對這門學科產生一定的喜愛。在現代化的教學條件下，教師也要積極探索新的教學方式，注重學生綜合能力的發展，促進學生在課堂上的學習和成長。

參考文獻

[1]李汀.小學體育課堂構建優教樂學氛圍的策略[J].知識窗（教師版），2020（09）：39.

[2]王孝維.小學體育教學中如何營造良好的課堂教學氣氛[J].試題與研究，2020（07）：11.