五年制高職校全面提升人才培養質量的實踐與探索

摘要：建設高質量職業教育體系是創新中國特色職業教育發展道路的必然要求。職業院校要提高人才培養質量，必須強化“六個堅持”發展路徑，即堅持立德樹人，堅持產教融合，堅持面向產業，堅持人才強校，堅持面向實踐，堅持開放辦學，全面提升五年制高職人才培養工作水平。江蘇聯合職業技術學院鎮江分院（鎮江高等職業技術學校）認真落實江蘇省教育廳《關于推動現代職業教育高質量發展的實施意見》文件精神，在加強職業教育內涵建設，提升人才培養質量等方面形成了自己獨有的做法，取得了顯著的成效。

關鍵詞：職業教育；人才培養質量；五年制高職；長效機制

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2022）07C-0080-05

*本文系江蘇省教育科學“十四五”規劃2021年度重點課題“基于企業學院平臺的高職院校產學研協同育人模式構建與實踐研究”（B/2021/03/08），中國職業技術教育學會2021年度課題“高職院校企業學院產學研協同育人模式構建與實踐研究”（2021B069）主要研究成果。

收稿日期：2022-06-05

作者簡介：張偉斌，江蘇聯合職業技術學院鎮江分院黨委書記，主要研究方向為職業教育。

一、引言

建設高質量職業教育體系是“十四五”時期創新中國特色職業教育發展道路的重點。2021年4月，習近平總書記對職業教育工作作出重要指示，強調“加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才”。江蘇聯合職業技術學院鎮江分院（鎮江高等職業技術學校）作為一所以五年制高職教育為主體的職業學校，始終秉持“適合的教育，盡心的服務”辦學理念，遵循職業教育規律和技能人才成長規律，積極探索五年制高職教育辦學模式，為完善學校人才培養質量的路徑提供了校本實踐探索。

二、以“六個堅持”為抓手，構建提高人才培養質量的長效機制

（一）堅持立德樹人，構建德育新模式

加強黨對學校工作的全面領導。學校堅持以高質量黨建引領高質量發展，全面推進從嚴治黨工作，按時完成市委巡察整改工作任務，認真做好黨委及基層支部換屆改選工作，規范做好中層干部聘任競爭上崗工作，扎實推進“兩學一做”學習教育常態化、制度化，常態化開展“不忘初心，牢記使命”主題教育活動和黨史學習教育。

創新“四維立交”育人模式。學校圍繞立德樹人根本任務，積極構建“立德·力行”育人體系，探索“四維立交”育人模式。一方面橫向二維“聯合”，加強德育團隊和家長的“家校共育”，著力加強學生思想品德、行為習慣等養成教育；另一方面縱向二維“融合”，加強專業課教師和企業導師的“校企協同”，著力強化學生工匠精神、職業素養、勞動實踐等教育。認真貫徹落實“六個一”要求，積極實施“五名工程”、社團課程等系列校本課程建設，努力形成學科滲透、動態浸潤、多方協同的德育工作新格局。

推進思政課程與課程思政同向同行。學校統籌抓好思政課程和課程思政建設，組建思想政治教育研究中心，召開思政教育專題研討會，組織課程思政教學案例評選、課程思政優秀課集中展示、課程思政專項督導等活動，廣泛開展青少年黨史學習教育，厚植師生愛黨愛國愛人民情懷。近年，學校借力全民抗疫中的德育契機，將工匠精神、勞模精神、職業精神融入專業學習和實踐。

（二）堅持產教融合，形成校企合作新機制

進一步拓寬產教融合模式。雙循環新發展格局下，培養高技術技能人才是加快建設制造強國、教育強國、科技強國的時代需要；建設技能型社會的理念和戰略更離不開區域經濟產業、職業教育集群化的發展。面對制造業等重點領域巨大的人才需求缺口與社會對職業教育的總體認可亟待提升的兩難困境，學校積極探索政府主導、行業參與的校企雙元育人模式，進一步拓寬產教融合、校企合作渠道，發揮行業企業在培育校內人才綜合素質方面的重要作用。

加強職教集團建設。學校積極發揮職業教育集團在促進教育鏈和產業鏈有機融合中的重要作用。一是職教集團內部的行業企業與學校共建共享實訓基地，以適應企業生產流程和行業標準的需求，提升人才培養與產業發展的協同性。二是搭建學校、企業和產業間的利益共享平臺，實現實踐教學質量、學生就業創業和產業發展三者之間的無縫對接。三是圍繞職教集團成員單位需求，共建技術研發中心、協同創新中心，升級企業產品質量服務、培養企業人力資源質量的同時，提升職教集團服務區域產業發展的能力。在探索建設企業學院過程中，結合區域經濟社會發展需求，推進現代學徒制改革和1+X證書制度試點改革。

（三）堅持面向產業，開拓人才培養新局面

加強高水平專業（群）建設。學校主動服務產業轉型升級需要，專業鏈積極對接產業鏈、需求鏈，重點打造機電一體化技術、動漫制作技術、旅游管理等優勢專業，扶持智能控制技術、物聯網應用技術等新辦專業，以優勢專業為核心組建集群化專業群。

加強現代化實訓基地建設。學校全面推動校內外實訓基地建設提檔升級，提高實訓基地教、產、研、訓、賽、創能力，著力打造教學科研中心、技能訓練中心、創業孵化中心、創新推廣中心，努力建設高水平實訓基地。

加強校內外實訓基地融通。學校認真貫徹落實《江蘇省職業教育校企合作促進條例》，積極支持企業以各種形式開展合作辦學，提升校企協同育人水平，積極打造學校企業命運共同體。

（四）堅持人才強校，提升師資建設新水平

始終堅持師德第一標準。學校修訂印發了《教師工作手冊》和《教師師德手冊》，下發《教師師德失范行為負面清單及處理辦法（試行）》，專題編印《教育部師德師風建設警示案例匯編》，定期舉辦師德師風專題輔導報告會，深入開展“優秀教育工作者”“十佳班主任”“優秀教學團隊”等先進評選活動，在省市級媒體廣泛宣傳身邊優秀教師典型事跡，嚴格實施“師德失范一票否決制”。

持續推進“四大工程”。學校以發展、評價、投入“三輪驅動”為手段，以教學能力、實踐能力、學術能力、事業拓展“四維進階”為重點，構建教師職業生涯“全景四評”培養機制：近景——“未來之星”、中景——“中堅骨干”、遠景——“名師帶頭人”，實施教師自評、同行互評、系部考評、學校核評。深入推進全員素質提升、拔尖人才培養、教授培養、博士培養“四大工程”，努力打造卓越教師隊伍。

積極打造優秀教師團隊。堅持“骨干引領，全員提升”理念，學校推進省市技能“大師”工作室和“名師”工作室建設，以高層次拔尖人才、金牌教練等為主體，聚焦重點專業及專業群的建設發展，跨系部、跨專業組建省、市、校三級優秀教師團隊，積極開展師徒結對、教師培訓、課題研究、論文發表、技能攻關、課程開發、技能培訓、專利申報、成果推廣等工作，著力提升教師隊伍的整體水平。

（五）堅持面向實踐，不斷推動教育教學改革達到新高度

推進課堂教學改革。學校堅持以標準為引領，依托專業建設指導委員會，積極鼓勵教師創新課堂教學模式，充分調動師生的主動性、積極性，廣泛推行工作室制、混合式、項目化、理實一體化等新型教學模式。根據疫情防控工作，借助超星等平臺構建資源豐富、特色鮮明、共建共享的網絡課堂資源。圍繞強化基礎、注重實踐、拓展素質等要求，以課程模塊化方式，探索“基礎分層—專業分類—實踐應用—素質拓展”的多維專業群課程體系。

深化“雙元”育人改革。學校堅持以促進就業為導向，以技能培養為核心，以企業為依托，強化實踐教學改革，依托校內外實訓基地、企業學院等載體，努力實現學做合一、工學合一、實習與就業合一，探索新時代人才培養新模式。

以賽促教提升技能。普通教育看高考，職業教育看技能大賽。學校聚焦培養學生高素質技術技能，通過實施“四融一體”技能教學改革（產業高端技術技能融入專業人才培養體系、職業標準融入課程標準、行業前沿要求融入課程內容、競賽成果融入課程實施），提高技能人才培養效率，提升技能人才供給與地方產業需求契合度，拓展技能人才職業生涯廣度，打造高技能人才培養的“鎮江高職樣板”。

（六）堅持開放辦學，持續擴大職業教育的新影響

開放辦學是職業學校進一步貫徹落實新時代職業教育發展的時代要求和必然選擇。開放辦學不僅要開放有形的學校大門，更為重要的是沖破無形的思想圍墻，敢于開放、善于開放，努力增強服務社會的主體意識，積極對接社會發展需求。

一直以來，學校積極構建多元職業教育培訓體系，面向企業職工、退役士兵等社會人員開展繼續教育、學歷教育培訓、技術技能培訓，年均服務達7000余人次；持續推進東西協作。結對幫扶西藏、新疆等地5所學校，在實施“脫貧攻堅、職教幫扶”中走出了一條具有自身特色的五層、四式、四授的“五四四”職教精準扶貧之路；努力拓展國際交流，成立鎮江教育國際交流學院，不斷加強與國際交流機構合作，尋求合適的合作項目，開展中外合作辦學、短期研學、文化交流、國際賽事等活動。

三、長效機制逐步建立，人才培養質量初見成效

近年來，學校以組織實施“質量工程”建設為契機，進一步深化教學改革，加強教學基本建設，凝煉辦學特色，提高教育教學質量，取得了明顯成效。

（一）黨建引領，落實立德樹人

目前，學校已建成4個局級“四星”先進黨支部，校黨委先后被評為省中小學先進基層黨組織、鎮江市先進基層黨組織。2020年6月，“黨員精準幫扶先鋒崗行動”黨建文化品牌被省委教育工委評為全省中小學“一校一品”黨建文化品牌項目。《勞動點亮出彩人生》入選2021年全省職業院校勞動教育案例（全省共50項）、《“心驛站”多維并進，心育力求建品牌》入選2021年全省中等職業學校心理健康教育案例（全省共20項）。近三年，學生獲全國“最美中職生”1人，省高校三好學生2人，省“最美職校生標兵”3人，茅以升家鄉教育獎2人；省級以上各類競賽獲獎316人次；獲國家獎學金16人、國家勵志獎學金128人。郭雨寒同學利用專業知識制作抗疫手冊，被江蘇教育頻道和廣電融媒體新聞中心專題宣傳。廣大黨員教師堅持“我是黨員我先上”，堅守工作崗位，積極參與社區入戶調查等防控工作，將黨旗飄揚在疫情防控斗爭的第一線。

（二）建設企業學院，深化產教融合

校企合作是職業教育發展的生命線。近幾年，學校牽頭成立江蘇數字游戲藝術職業教育集團，牽頭做好江蘇聯院動漫與數媒專業建設指導委員會主任委員單位工作，承辦第46屆世界職業技能大賽3D數字游戲藝術省賽賽點工作，搭建職業教育與產業對話交流平臺，廣泛開展動漫與數媒專業建設學術交流活動。充分發揮省職業教育學會信息化工作委員會秘書長單位的作用，積極構建職業教育與產業對話交流平臺。學校先后與江蘇明都大飯店、江蘇希西維軸承有限公司、江蘇睿泰數字產業園有限公司共建3所“企業學院”，促進人才培養和產業發展需求全方位深度融合。合作共建明都咖啡實訓室，積極引進江蘇希西維真實生產項目，合作舉辦希西維訂制班，與江蘇睿泰、南京一技教育科技有限公司探索中國特色學徒制，合辦“睿泰班”“一技班”，繼續探索招生招工一體化合作辦學模式，協助江蘇睿泰成功申報“江蘇省首批產教融合型試點企業”。建筑室內設計專業與江蘇朵漫網絡科技有限公司合作開展省現代學徒制試點工作，校企緊密合作培養室內設計人才，該項目2020年通過省級驗收。學校先后申報11個“1+X”證書試點項目，將證書標準融入人才培養方案。

（三）創新實踐平臺，促進專業建設

建立專業動態調整機制。“十三五”期間，學校新增工業機器人技術等5個專業，撤銷或停招商務英語等4個專業。現有八大類20個五年制高職專業，逐步形成智能制造、文化旅游兩大專業集群發展格局。在2021年江蘇聯院實施性人才培養方案評選中，17個方案全部一次性合格，其中3個實施方案獲評優秀等次，數量居江蘇聯院前茅。4個專業系部的主干專業分別形成了旅游管理、信息技術、機電一體化、動漫制作技術等4個省現代化專業群。機電一體化技術、動漫制作技術、計算機應用技術等3個專業群被評為江蘇聯院五年制高職高水平專業群，機電一體化技術專業群被評為省五年制高職高水平專業群。每個專業建成1個以上緊密型校企合作實訓基地，學生實踐性教學學時占總學時50%以上，各專業實驗實訓開出率達100%。學校建成國家數控技術應用專業技能型緊缺人才培養培訓基地、教育部工業機器人開放式公共實訓基地、江蘇省軟件人才培養基地和電子電工、旅游管理、信息技術、現代制造等4個省高水平示范性實訓基地。“十三五”期間，建成現代制造、旅游管理、信息技術等3個省現代化實訓基地。與松果科技（江蘇）有限公司開展“工程師與項目打包入校”教學模式，合作培養Web前端開發人才；與鎮江文廣集團民生頻道合作，以實際案例為抓手培養數字媒體人才；與南京康尼電氣技術有限公司等簽訂校企戰略合作協議，共同培養高素質智能控制人才。校企共建多個深度合作的實訓實習基地，與江蘇朵漫網絡科技有限公司、鎮江易達財務咨詢有限公司、鎮江文廣集團、鎮江本致咖啡等企業共建生產型實訓基地，與北京華航唯實機器人科技有限公司、江蘇省鳳凰知慧教育科技有限公司等企業共建職業技能競賽訓練場地，并先后承接機器人技術應用、零部件測繪與CAD成圖技術2個項目的技能大賽國賽集訓。

（四）深化教學改革，持續激活高技能人才培養引擎

為加強學校教學研究與改革，近年來，我們在全校范圍內分步推進公共選修課程教學實踐，匯聚全校優質教學資源構建公選課課程體系，按照“走班制、菜單化、開放式”的公共選修課程開發與實施總體要求，為學生提供體育藝術類、文化傳承類、學科素養類、技能拓展類四大類公共選修課程，培養學生主專業以外的一項技能或特長，讓每一個學生都能成為“合格+特長”畢業生。在機電一體化及旅游管理專業群實施校企“雙元”育人改革，“啟航工坊”“全程工學交替”等人才培養模式改革，分別獲得省教學成果一等獎和二等獎；在信息技術及動漫制作技術專業群全面推進以工作室為組織形態、以項目為學習載體、以實踐為主線的“工作室制”人才培養模式，信息技術“工作室制”人才培養模式獲得國家教學成果獎二等獎、省特等獎；以雛鷹創客中心為基地，以FRC機器人競賽及研發為平臺，以培養學生創新思維和科學探究能力為目標，大力推進STEM理念的技能創新型人才培養，并建設創業體驗園、大學生創客中心等創新創業基地，持續推進創新創業項目孵化。近3年，學生在省創新創業大賽中獲得一等獎5個、二等獎4個，“易高”貨運爬樓機器人項目入圍全國創新創業大賽。學生創辦的“藝筑空間室內設計”等10個項目完成工商注冊，“蟲洞科技”等公司還為本校學生提供了近50個創業實踐崗位。學校被授予全國職業院校實習管理50強，被聯院評為“就業先進集體”。

數十年如一日，學校高技能人才培養成效顯著，12次獲省技能大賽團體總分第一名，共獲省賽獎牌1208枚，其中金牌194枚；國賽獲得71枚獎牌，其中金牌42枚；獲得江蘇技能狀元大賽3個技能狀元，被省人民政府授予“高技能人才搖籃獎”；獲首屆全國職業技能大賽3D游戲項目第三名（全省教育系統唯一），并連續兩屆進入世界技能大賽國家集訓隊；多個項目被命名為鎮江市高技能人才培養基地。

四、結語

成績表明，通過內涵建設和質量工程項目的實施、強化“六個堅持”，學校人才培養質量穩步提高。職業教育的“職業”屬性決定了職業院校必須適應社會經濟發展趨勢、迎合產業需求，不斷進行改革探索。要緊跟地方產業結構實時調整專業結構及人才培養方案，全面提高教學質量。“十四五”期間，我們將認真實施“十四五”發展規劃、第六輪三年發展規劃以及省領航學校創建計劃，著力提質培優，按照寬視野、全素養、促優勢、細耕耘、樂創造的發展思路，不斷推進學校高質量發展。

責任編輯：章躍一