新時代高職院校國際交流與合作建設路徑探索與實踐

陳成

關鍵詞：高職院校;國際交流與合作;建設路徑;探索實踐

從客觀原因出發，我國的高等職業教育和某些發達國家相比，確實起步晚，經驗少，雖然在近幾年高等職業教育日漸完善，日有起色，但是在發展與成長之路上還是會遇到一系列的問題。就在此時，隨著國際交流與合作理念的逐步深入，高職院校也在逐步摸索經驗，希望借助此模式能夠切實從發達國家吸取職業教育成功的經驗，促進我國職業教育的穩步提升。

一、服務學生，搭建國際交流平臺

首先，高職院校應積極更新教學理念，廣泛與國外院校開展交流與合作，為學生拓寬留學渠道。鑒于自身辦學模式、辦學水平還有待于提升，特別是針對會計專業，該專業對學生理論與實踐要求都非常高，加之如今大數據、人工智能等技術的快速發展，不得不承認，國內很多專業技術、教學理念、教學模式確實需要向外方國家學習。基于此，通過與合作院校簽署合作協議與備忘錄，包括交換生項目、專升本項目、游學項目等，切實為會計專業的學生搭建起來赴海外深造與學習的平臺，以便于為國家與行業培養出來更多通曉國際經濟規則、擁有國際視野、先進會計理念并且具備一定競爭力的國際化會計專業人才，繼而為提高我國高職院校的辦學水平奠定良好的基礎。

此外，在國際交流與合作理念的指引下，高職院校還可以在國外成立國際分流院校，與合作院校開展共同辦學、共同育人的工作。國際交流學院立足于自身的辦學特點，為學生創新交流、赴外帶薪實習搭建良好的橋梁，同時還拓寬了學生的國際視野。這時候，學校趁此機會就可以有選擇地將國外辦學優勢，如課程標準、教學方法、教學理念、職業標準等引入、借鑒到會計專業的教學中，通過內化吸收優化與創新會計專業教育模式，進行立體化的教學改革，對于提高畢業生的就業率以及競爭力都將產生積極作用。

最后，院校應主動積極建立與國外著名企業的合作，如合作開辦與會計學有關的培訓中心，執行外方提供的教學計劃，為中國會計行業與企業培養高素質的技能型與復合型人才。當然，學生在畢業之后還會獲得國際認證的專業技能認證證書，為國內學生今后更順利的就業提供堅實的保障。

二、拓寬渠道，加強師資隊伍建設

以國際交流與合作建設為導向，高職院校應該積極拓寬教師的交流渠道，不僅要堅持派出去的理念，更要善于引進來，在派出去與引進來二者協同發展的背景下，構建會計專業更有教學水平保障的師資隊伍，為提升教學質量，促進高職院校的長遠發展奠定良好的基礎。

首先，高職院校應積極主動聘請國外會計專業的帶頭人以及外籍專家前來中方學校辦公，以便積極推進高職院校的專業建設與發展。以會計電算化為例，高職院校可以聘請澳大利亞會計學專家Graham John Ray 擔任會計電算化專業的帶頭人。在此基礎之上，如果有機會，還可以邀請專家前來中方院校進行實際考察，并且對高職院校的教師展開專業培訓，針對專業學生開展示范課活動等。當然，專家與教師還可以在共同交流合作的基礎之上，切實投入到學科專業共建的工作中，共同制定專業學科評價方法、重構課程結構、定位專業學科的人才培養目標等。

其次，中方高職院校還可以派出教師到合作院校進行深入學習，出國開展考察與培訓工作。在國際交流與合作理念的指引下，進一步拓展專業教師的視野，豐富教師的專業體系，提高教師的專業教學水平。

三、搭建平臺，強化政府和院校主體功能

高職院校要想使得國際交流與合作工作進展順利，單純依靠自身的力量是遠遠不夠的，這時候，就需要切實強化政府與學院二者的主體功能，院校應注重國家與的地方政府的指導。其中，政府與教育主管部門應及時轉動轉變戰略理念，善于運用他們前瞻性的眼光為高職院校的長遠發展確定方向，對高職院校國際交流與合作建設將起到至關重要的影響作用。

此外，政府還需要站在宏觀的角度進行統籌規劃，合理安排，保證各個部門或者學校與學校之間各個環節的溝通交流順暢無誤，提升質量，進而為培養與輸出高質量的會計人才奠定良好的基礎。

最后，高職院校國際交流與合作的建設與長遠發展離不開國家以及政府給予恰當的政策鼓勵，建立良好的激勵機制以及相對應的評價系統，這是政府部門必須要扛起的責任。只有提供全方位的保障，才能切實確保國際合作交流的有序進展。在此背景下，需要高職院校積極響應政府政策，為推進職業教育的國際化鋪墊平臺。

四、結語

在新時代的背景下，高等職業教育正在向著國際化的方向穩步前進，特別是在一帶一路倡導之下，不少高職院校積極主動張開懷抱，以開放的姿態建立與其他國家院校的深度合作，強化溝通交流，在不斷汲取與改變中謀求更適合院校本身的國際交流與合作之路。

參考文獻：

[1]曾怡華.“一帶一路”背景下湖南省地方高職院校國際交流與合作優化路徑探析[J].高教學刊，2021（7）：18-21.

[2]裴童.新時期高職院校國際交流與合作發展戰略探析[J].佳木斯職業學院學報，2017（2）：15-16.

課題編號：20YB06 ，長沙南方職業學院院級課題。