關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生計(jì)算能力提升輔導(dǎo)探究

王文

摘要：隨著教育變革的不斷深入，傳統(tǒng)的授課想法已不能適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)。教師需要改變以前的觀念，站在學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)更加趣味的授課內(nèi)容，讓學(xué)生都能夠具備一定的計(jì)算能力，才能有效地提升授課質(zhì)量。數(shù)學(xué)中計(jì)算方面的能力是一個(gè)基本的技巧。教學(xué)的變革對(duì)學(xué)生的計(jì)算水平提出了更高的要求。學(xué)困生計(jì)算水平的提升是一個(gè)涉及到學(xué)科內(nèi)容和思考方式的復(fù)雜工程。因此，本文主要從提高計(jì)算水平的方法進(jìn)行深入地探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;學(xué)困生;提升策略

引言

數(shù)學(xué)中的計(jì)算是一項(xiàng)很考驗(yàn)智力的活動(dòng)，而且是一項(xiàng)包括計(jì)算、算法、思考等思維水平的活動(dòng)。小學(xué)時(shí)候的數(shù)學(xué)是一個(gè)比較抽象的課程，計(jì)算水平是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)生喜歡有趣味的東西，乏味的內(nèi)容不能充分的吸引學(xué)生，學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只有正確引領(lǐng)學(xué)生具備獨(dú)立計(jì)算的能力，才能提高處理問(wèn)題的效率，讓學(xué)困生愛(ài)上學(xué)習(xí)，自發(fā)的參與到課堂上來(lái)。但在實(shí)際授課環(huán)節(jié)中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)困生都要提高自己的計(jì)算水平，下面談?wù)勌岣咝W(xué)學(xué)困生計(jì)算能力的幾點(diǎn)看法。

一、提高對(duì)計(jì)算的敏感度

計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要使用的方法，所占的比重大，計(jì)算水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)得好壞。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，作為老師要有足夠的信心，漸漸地引導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢地對(duì)計(jì)算產(chǎn)生樂(lè)趣。計(jì)算敏感度的培養(yǎng)是一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程，所以教師要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，通過(guò)一系列的專(zhuān)門(mén)練習(xí)手段，在一定程度上提升學(xué)生的計(jì)算水平。例如，在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)》的時(shí)候，教師們就可以將學(xué)生在實(shí)際的生活中碰到的問(wèn)題加入到課堂上，讓學(xué)困生真切地感受到了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系是密不可分的，通過(guò)自主探究和討論來(lái)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦去想象這個(gè)問(wèn)題，有效地提高對(duì)計(jì)算的靈敏度。然后，詳細(xì)地向?qū)W生介紹相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和基本內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在理解和學(xué)習(xí)基于百分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)上的知識(shí)和概念，熟練地運(yùn)用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)，并充分認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)的特性，從而提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的技巧和能力。

二、開(kāi)展典型訓(xùn)練，積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)

雖然很多學(xué)困生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤在很大程度上是自己對(duì)于計(jì)算態(tài)度而導(dǎo)致的，但是客觀上來(lái)說(shuō)，學(xué)困生若是缺乏一定訓(xùn)練，就可能導(dǎo)致出現(xiàn)一些計(jì)算中的錯(cuò)誤，比如移項(xiàng)不能夠改變符號(hào)、等式的變形僅僅是簡(jiǎn)單地變一側(cè)、不能?chē)?yán)格地用計(jì)算方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算、上面正確的多項(xiàng)式數(shù)字被抄到下面就會(huì)轉(zhuǎn)變成另一個(gè)多項(xiàng)式、多種數(shù)字相乘時(shí)漏乘等。對(duì)此，教師應(yīng)該采取措施讓學(xué)困生積極地加強(qiáng)對(duì)典型題目的練習(xí)，對(duì)不同類(lèi)型的計(jì)算題目中存在的錯(cuò)誤點(diǎn)也要進(jìn)行累積。這樣，學(xué)困生就有機(jī)會(huì)將錯(cuò)誤的想法轉(zhuǎn)換為正確的觀念和思維，就有機(jī)會(huì)以一種不變運(yùn)算的法則來(lái)適應(yīng)不斷發(fā)生變化的計(jì)算，就有機(jī)會(huì)逐漸培養(yǎng)和提升計(jì)算感，從而形成計(jì)算中的智慧和能力。作為教師，要避免題目的過(guò)多練習(xí)，要進(jìn)行一定的準(zhǔn)備，找到學(xué)困生在題目中的錯(cuò)誤點(diǎn)，并給學(xué)生有步驟地呈現(xiàn)不同的計(jì)算題類(lèi)型，用更好的、更典型的、更有代表性的題讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。

三、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)自我超越

數(shù)學(xué)中的計(jì)算，只要學(xué)生已經(jīng)掌握了一種的方法，不受任何干擾，專(zhuān)心于所有的計(jì)算任務(wù)，就已經(jīng)可以迅速準(zhǔn)確地計(jì)算得到問(wèn)題的答案。老師應(yīng)該努力指引學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)、動(dòng)態(tài)的環(huán)境中進(jìn)行有效的練習(xí)，提升學(xué)生的計(jì)算水平。為此，教師們可以通過(guò)定期開(kāi)展計(jì)算競(jìng)賽、比賽、定期積分競(jìng)賽等，將這種機(jī)制融入到課堂。這樣學(xué)生們就可以學(xué)習(xí)其中常用的方法和計(jì)算公式。這種激勵(lì)機(jī)制不僅充分地讓課堂更加活躍，而且學(xué)生變得更加積極，促使學(xué)生快速、準(zhǔn)確地得到結(jié)果。由于學(xué)困生的實(shí)際情況不同，教師在競(jìng)賽的過(guò)程中對(duì)學(xué)生有不同的要求。比較優(yōu)秀學(xué)生的計(jì)算不僅需要速度和精準(zhǔn)度，而且還需要使用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)方便計(jì)算。學(xué)困生的計(jì)算精準(zhǔn)度和速度難以與優(yōu)秀學(xué)生相比。因此，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們與過(guò)去的自己進(jìn)行比較，使學(xué)困生不僅能看到在計(jì)算中遇到的問(wèn)題，而且能夠嘗試找到相應(yīng)的算法，能夠看到現(xiàn)在的自己和過(guò)去的進(jìn)步，從而不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，設(shè)定新的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)新的橫跨。

四、設(shè)置學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)交流的氣氛

新教學(xué)政策的實(shí)施為教師的上課手段設(shè)定了新的目標(biāo)。教師要讓學(xué)生能夠在課堂上多多交流、合作，讓學(xué)困生愛(ài)上學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作想法，讓學(xué)生能夠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，交流計(jì)算方法。比如說(shuō)，小學(xué)三、四年級(jí)的數(shù)學(xué)涉及到大量的數(shù)學(xué)題，它將涉及到數(shù)學(xué)思想和籠統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，最基本點(diǎn)是計(jì)算能力。教師應(yīng)掌握學(xué)生的大概情況，幫助學(xué)生了解和掌握困難的問(wèn)題。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，鼓勵(lì)學(xué)困生找出自己不能理解的問(wèn)題，和同學(xué)交流解題過(guò)程和計(jì)算方法，進(jìn)而提高計(jì)算能力。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的授課環(huán)節(jié)上，老師要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)計(jì)算水平的作用，采用多種不同的方法，讓學(xué)生具備一定的計(jì)算水平。同時(shí)，老師還需要運(yùn)用不同的授課手段來(lái)激起學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【本文系湛江市中小學(xué)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生計(jì)算能力提高策略的研究”（課題編號(hào)：2020ZJYB016）研究成果】

參考文獻(xiàn)：

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[2]談福林.小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”計(jì)算能力提升策略[C].當(dāng)代教育評(píng)論（第7輯），2019：272-274.3474C7BE-F1A4-4F47-A922-BC2102D7B2C6