職業教育會計理實一體化教學研究

王靜懿

摘要：隨著近些年我國各地區企業規模的不斷擴大，對會計人才的需求量日趨增多，中職會計教學工作成為各地區教育部門關注的焦點。而傳統的教學模式已無法滿足現代教學的各項需求，也讓學生的學習成長受到了一定程度的阻礙。選擇科學合理的教學方法，成為中職會計教學工作的優化方向，也是提升學生理論知識水平和實踐操作能力的重要途徑。本文根據理實一體化教學模式的含義內容，結合中職會計教學過程中的常見問題，淺談一下理實一體化教學模式在中職會計教學工作中的應用方法。

關鍵詞：職業教育;會計教學;理實一體化

會計是中等職業教育中的一門綜合性專業，教師在開展日常教學時不僅要向學生詳細講解課程相關的理論知識，以此提高學生對會計工作的認知水平。還應通過指導學生實踐操作的方式增強學生的動手能力，讓學生所學的知識內容也得到較好的鞏固。而在實際的教學工作中，由于受到教師教學觀念、教學方法和校內教學設施等因素的影響，常常導致實踐操作的教學時長較少，無法達到提升學生動手能力和鞏固所學知識的目的，令整體教學質量也受到了一定程度的不利影響。本文詳細探討了中職會計教學工作采用理實一體化教學模式的具體方法，以此為增強該專業課程的教學水平提供信息參考，具體的研究內容如下。

一、理實一體化教學模式的含義內容

理實一體化教學模式是指教師根據課程教材內容，結合學生的所學知識、學習特點和智力發展規律，通過引導和互動等形式開展的教學活動，以此加強學生的動手實踐能力和專業技能水平，促進學生的全面健康發展。由于理實一體化教學模式的目標要求是同時提高學生的實踐能力和技能水平，所以教師應對教學環節進行科學設計，使教學內容既要包含理論知識，也要涵蓋技能訓練，讓學生的學習熱情得到較好的激發，令其更加深刻地理解各項知識內容，促進整體教學質量的不斷提高。

二、中職會計教學過程中的常見問題

盡管理實一體化教學模式在提高學生個人素養、增強學生動手能力和改善學生理論知識掌握水平等方面具有較為顯著的優勢，但在中職會計的實際教學工作中卻因教學觀念陳舊、教學方法單一和教學設施不足等影響，未能夠發揮出預期的教學效果，致使部分學生在理論知識掌握程度方面表現較好，但實踐操作能力卻不盡人意，最終出現了“紙上談兵”的現象。

使中職會計教學質量大打折扣，對學生的學習和成長也造成了較大的阻礙。

理實一體化教學模式在中職會計教學工作中的應用方法。

1.構建實訓室。為了讓理實一體化教學模式在中職會計教學工作中發揮出應有的效果，學校應通過建立會計模擬實驗實訓室的方法，為學生的實踐操作提供有利的訓練場所。同時提高學生的實訓時長，讓其所學的理論知識得到較好的鞏固，令“紙上談兵”的現象盡快消除。而在構建會計模擬實驗實訓室時，應充分結合中職會計的課程內容，通過科學劃分技能單元的方式，讓實踐訓練變得更具針對性，令學生的讀賬能力、查賬能力和數據分析能力均實現較好的改善。教師也應在學生實踐訓練過程中，參考每個學生的行為表現，給予客觀公正的檢查評價，使學生的學習積極性得以提高，讓整體教學質量明顯改善。

2.改善教學方法。中職會計教學工作以往是采取口述講解的方式，將該項課程的教材內容傳授給學生，這種教學方法不僅效率極低，還會使課堂氛圍變得枯燥無味，令學生的學習積極性逐漸下降。為了改善傳統教學方法的弊端，教師應在開展教學工作時深入研究教材內容，通過整理歸納的方法將教材內容劃分為若干個教學任務，并借助多媒體設備開展探究式教學模式，讓學生經預習、視頻講解和動手操作等教學環節，大幅度增長自身的理論知識水平和動手實踐能力。

3.增強校企合作。學校與企業加強合作，讓學生進入企業內部進行實習訓練，不僅能夠使學生提前接觸工作環境，令其擁有一定的心理準備。還可以讓學生更加全面深入地了解企業會計業務，增強學生對各項業務內容的處理分析水平。為學生接下來的上崗就業做足良好的鋪墊，令企業的核心競爭力也隨之增強。

4.優化教學評價。傳統教學模式以紙質試卷的測試分數為教學評價方法，并以此評判學生的個人能力。該種教學評價方法不僅內容單一，無法全面體現教學效果。也誤導部分教師養成了“唯成績論”的教學思想，令理論知識講解與實踐操作訓練之間的教學比重嚴重失衡，

不利于學生的全面健康發展。基于上述的問題，學校應主動改革教學評價方法，通過對學生日常學習過程中的實踐操作水平進行考核，全面深入地了解學生的動手能力和認知水平。并結合期末測驗中的知識測驗與業務模擬，綜合評估每個學生的學習能力，令教學評價結果更具真實性和客觀性，讓中職會計教學質量明顯提高。

三、結語

綜上所述，面對中職會計教學中存在教學觀念陳舊、教學方法單一和教學設施不足等問題，教師應根據該專業的課程內容，融入理實一體化教學思想，通過構建實訓室、改善教學方法、增強校企合作和改革教學評價方法等措施，使整體教學質量得以提高，為學生的全面健康發展起到良好的推動作用。

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