基于智慧作業的小學數學智力游戲式作業設計研究

邱全順

◆摘? 要：在智慧作業下的小學數學智力游戲教學模式，可以提高學生的學習效率，豐富學生的學習內容，夯實學生的基基礎知識，拓寬學生的學習渠道，增進小學數學課堂的趣味性。小學數學教師要明確當前的教學目標，結合學生的學習情況，合理的布置課后作業，要讓課后作業發揮其應有的作用和效能，使學生可以主動的完成作業，將被動的學習狀態轉化為主動的學習狀態，讓學生可以在循序漸進的學習過程中找到適合自己的學習模式，養成良好的學習習慣，為學生日后的發展奠定堅實的基礎。

◆關鍵詞：小學數學;智慧作業;自主學習能力

新時期要求培養全方位的高素質綜合性人才小學生作為祖國的未來，民族的希望。小學數學教師在布置課后作業的時候，要從多角度出發，考慮到學生的個性化特點以及學生的接受能力，利用智慧課堂和智慧作業的形式來展開教學，從而擺脫傳統教學模式的束縛。將單一的作業形式變得多元化，將枯燥乏味的小學數學課堂變得生動有趣起來，吸引學生的注意力，調動學生的主觀能動性，讓學生去主動的探索問題和發現問題，使學生可以學會自我歸納和總結，學會運用數學思維去解決問題。

1 當前小學數學課后作業布置中存在的問題

很多教師通過大量的習題練習來夯實學生的基礎知識，加深學生的記憶力，所以在布置課后作業的時候，會讓學生在課后進行大量的基礎習題練習，這種課后布置作業的形式雖然可以完成基本的教學內容，但是這沒有考慮到學生之間的差異化，每一位小學生都是獨立的個體學生的接受能力有所不同，有的學生可以快速地理解基礎知識，如果教師讓學生進行反復的練習，會影響學生的學習進度。相反有一部分學生的基礎知識不牢，理解能力有限，對這部分學生大量的習題練習會推動學生快速進步。并且傳統的作業布置形式忽略了教學的趣味化，作業形式過于單一，沒有注重將理論知識與生活實際相聯系，導致學生不會學以致用，在做作業的過程中，會產生抵觸心理，甚至是逆反心理。小學生正處于一個心智發展的關鍵階段，正確的作業形式會對學生的成長道路起到至關重要的作用。小學數學教師要不斷更新自身的教學理念，要運用智慧化的作業形式來提高學生的自主學習能力。傳統的作業形式沒有考慮到學生的自主學習能力，學生在遇到問題時，第一時間是尋求教師的幫助，而不是進行自主思考，所以要突破傳統教學模式的束縛，讓學生真正的成為小學數學的主人，學會利用數學知識去解決生活中的問題，促使學生成長為為社會所用的可用性人才。

2 基于智慧作業的小學數學智力游戲式作業設計的具體策略

2.1作業設計目的明確，培養學生的核心素養

教師在設計作業的時候，首先要明確教學目標，要結合小學數學的教材內容，建立一個具有系統性和連貫性的課后作業計劃，要讓學生通過完成作業，建立數學思維，從數學的角度去解決問題發現問題，并對問題進行整理和歸納。要注意培養學生的探索意識和探索精神，不要將機械式重復性毫無設計的作業布置給學生。要考慮到學生的興趣愛好，以學生的興趣為出發點和落腳點來布置內容和形式豐富的數學課后作業。例如，小學數學教師在講解長方形和正方形的相關知識時，可以讓學生在課后去觀察生活中什么事物是長方形的，什么事物是正方形的。也可以讓學生拿一張A4紙去剪出教師所要的長方形，教師明確地告訴學生，該長方形的長是多少，寬是多少，讓學生結合教師所給的條件剪出正確的長方形。這種課后作業形式不僅僅可以，加深學生對長方形性質的理解，還可以將理論知識聯系生活實際，讓學生明白數學來源于生活，并作用于生活，使學生可以建立基正確的學習目標。更重要的是，還可以提高學生的動手能力，增強學生的課后參與感，讓學生可以在學中玩，在玩中學提高學生的核心素養。該教學形式設計目的明確，符合小學生的發展規律，也符合新時期對小學數學教師提出的新要求。因此，要設計明確的教學目標，來開展智慧型的小學數學作業，為學生營造良好的學習環境，建立良好的學習氛圍。

2.2注重課后作業評價多元化，增強學生的自信心

教師在學生的成長道路中發揮著指引作用，教師的鼓勵言語會讓學生建立自信心，所以教師要對學生完成作業的情況進行多元化的評價，不僅僅要看準確率，還要看學生的認真程度，要讓學生明確自己當前學習中存在的問題，結合作業的完成情況來制定下一步的學習計劃。有一部分學生可能認真地完成了作業，但是沒有真正的理解理論概念，所以完成作業的情況并不是太好，對于這一部分學生教師不能采取打擊式的評價形式，要運用適當的鼓勵言語來激勵學生去建立自信心，要多與學生進行溝通和交流，了解學生在作業中的問題，對于學生經常出現的問題進行著重化的講解，對于學生不理解的問題進行細致化的講解，從而讓學生擺脫學習困難，讓學生真正的熱愛上數學。而有的同學在完成作業時會粗心大意，沒有認真檢查，對于這樣的學生教師要采取適當的嚴厲語句，讓學生意識到自己的錯誤，使學生可以及時的改正，以免日后學生在學習的過程中犯同樣的錯誤。由此可見，多元化的評價形式可以幫助學生建立正確的學習模式，有助于提高學生的數學成績。

3 結束語

小學數學教師要利用智慧型的課后作業來展開教學，幫助學生建立清晰的學習思路，養成良好的學習習慣，利用多元化的評價形式來增加學生的自信心，調動學生的積極性，激發學生的潛能，要考慮到學生的興趣愛好，尊重學生的意見，注重學生之間的差異化，通過這種多樣化的教學形式來豐富學生的學習內容，最終達到其應有的教學目標。

參考文獻

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