構建小學美術高效課堂的實踐探索

羅揚

摘要：美術在小學的教學中至關重要，而傳統的教學方式很容易讓學生在課堂上走神，或是做其他事情，因此教師要轉變自己的教學方式，這樣可以幫助學生更好的去理解美術，提高學生學習美術的能動性，教師在日常教學中應該著重提高學生對美術知識的理解，提升相關美術水平，重視對美術本身的領悟，引導學生們的美術素養進步，并進行相關性的美術知識講解。教師在對學生的教學中，要促使學生對于美術學習的熱情達到提高，愿意主動的去畫畫，感受美術的內容，并學習到其中的繪畫方式與相應知識，建立起對優美作品的欣賞能力，讓學生們認識到美術的魅力。感受美術之美，感受作畫者想表達的思想，并對此進行獨立思考，作為教師應該在這些方面對學生進行引導和支持，從各方面來提升學生對于美術的認知，下面我將講解有關構建小學美術高效課堂的實踐探索。

關鍵詞：高效課堂;小學教育;美術教學

小學美術的學習是至關重要的，教師應該對自己的教學方法做出轉變，提升學生的美術核心素養，而核心素養指的是學生應具備的各項優秀素質，對于學生的成長有著一定的積極作用，而核心素養又被劃分學科素養和跨學科素養，在小學美術教學中，教師應讓學生具備這種素養，以此建設高效課堂，小學美術教學中核心素養的內容包括了理解教材的繪畫，養成正確美術鑒賞能力與相應的繪畫水平，而教師的教學在這里就會極為重要，教師的教學內容要以教材為重心，根據學生的不同情況制定不同的學習策略，以此來讓學生正確理解美術知識，全面提升學生在美術方面的認知。。

一、組成美術小組，提升學生們的美術學習興趣

教師在進行小學美術教學時，要考慮到學生的年齡與心態方面，不可以太過嚴厲的壓制學生的天性，而是要讓他們進行交流，談論與美術相關的部分，教師可以提出問題，從而讓學生展開思考與交流，但這種交流要與美術學習相關，教師可以讓學生們分成不同的美術學習小組，對作品的內容進行討論和理解。還要將一些問題交給每個美術學習小組，使學生帶著問題去聽課，并在討論的時候進行獨立思考，這樣不僅可以培育他們獨立思考的能力，還可以增進團隊合作意識，讓每個學生都能參與到學習討論之中，教師的講課時間不用太長，而是要合理分配時間，一部分時間是講課，一部分時間是學生討論，這樣才能避免學生因為長時間的講課而走神的情況。

除了要求每個美術學習小組回答問題之外，還要讓他們進行對所理解的美術知識進行講解，讓學生們積極的參與到課堂之中，從而提升學生對美術學習的興趣，避免太過單一的講課方式，而是要讓學生們喜歡上美術課，喜歡與同學之間交流美術知識。還要讓不同的小組進行繪畫的比拼，讓學生們在繪畫中尋找美術本身的意義，并將美術聯系到不同的事物，教師要在這個時候正確引導學生，使學生們對美術的領悟更加透徹，教師應該創造輕松有趣的課堂氛圍，讓學生們對于美術課充滿熱情，從而更加認真的學習，在學習一些題材時教師可以利用到多媒體，或者直接讓孩子們觀察外界的事物，例如在學習繪畫日落時的情景，教師就可以提出問題：同學們，你們知道黃昏呢？你們見到的黃昏都是什么樣的？然后讓小組之間展開討論，并讓同學對自己所見到的黃昏進行發言，而黃昏是生活中常見的景色，教師在這個時候可以利用多媒體，來為孩子們播放有關黃昏的視頻，或是帶著孩子們來到戶外看黃昏，然后讓孩子們去感受和欣賞，并進行相關的繪畫，從而提升學生的美術學習。

二、通過視覺等方式加強學生對美術的理解

學生在美術學習中主要是靠自己視覺提高對作品的理解，因此加強學生的視覺效果是極為重要的，教師要讓學生觀看各種不同的繪畫作品或生活中容易用來繪畫的場景，以此加強學生對美術的認知，從而建設高效課堂，教師要讓學生們用肉眼切實感受到美術的美麗，可以將一些自己的作品帶到課堂上讓學生鑒賞，或是通過視頻或板報等形式，讓學生們更直觀的了解到作品，并對其產生相應的興趣。例如在對公園這一題材的繪畫學習中，可以在黑板上畫出湖與船的場面，湖與船在平時生活中的公園等地方都是常見的，以此讓學生們了解到這種題材，對繪畫產生相應的興趣。

這樣就避免了美術教學的單一性，增強了學生的興趣，讓學生發揮了自己的想象力，使課堂變得更加生動有趣，又或者說在對田野這種題材進行繪畫時，還可以利用電腦投屏或多媒體，向學生們播放田野的美麗，吸引學生們觀看的興趣，田野也是在農村或郊外能見到到場景，利用視頻將美術內容進行播放，增強學生的視覺效果，并向學生們介紹有關田野的內容，讓學生們的注意力集中于課堂，讓學生們更加直觀的理解這種題材，并產生對繪畫的興趣，其他的繪畫也可以采用類似的方法，通過視覺上的描述，來讓學生們感受美術之美，體悟到美術的獨特魅力，從而讓學生們放松自己的心情，提升對美術的審美和鑒賞能力。

三、組織相關活動，感悟繪畫之美

教師的繪畫教學不能太過死板，而是要進行創新，開展不同的活動來讓學生們有興趣學習。這樣不僅可以提高學生們對于繪畫的積極性，也可以促使學生們更好的理解美術作品。在組織相關活動時，教師要引導學生們對繪畫作品進行思考，體悟其中獨特的語言魅力，學習到其中所運用到的一些方法，加強自己對繪畫知識的認知。學生們會因此提升對美術作品的鑒賞能力和審美水平，感受到每一篇繪畫作品都有其獨特之美。教師所引導的活動內容，可以選擇繪畫背景介紹，或是與繪畫相關的歌曲播放，這些都可以增強學生的美術綜合能力，從而建設高效課堂。

教師要通過不同方式增強課堂的趣味性，減少相關的枯燥性，讓學生們感受到課堂的有趣與繪畫之美。通過各種探究活動，學生們會更加深刻的認識到美術這一學科的獨特魅力，這對于課堂教學與學生們的美術知識積累，是相當有效的，同時學生還要多瀏覽美術作品，感受其中獨特的魅力，體悟到美術之美，從而提高學生們在面對不同題材時愿意用心去感受內容的這種素養。以此增強學生的美術水準。

總結：小學的美術課教程具有獨特的意義，對學生身心發展是極為有益的，但是在目前的環境下，美術課不是很受學生們與家長們的重視，甚至一些學校也不重視美術課，對此，美術課應該得到提倡，教師也要轉變自己的教學方法，以此加強學生的學習興趣，促進學生的全方面發展，而美術核心素養也要進行一定的培育，使學生們的美術綜合水平得到提高，從而建設高效課堂。

參考文獻：

[1]楊光英，李明山.非遺金絲彩釉畫走進小學美術課堂的實踐[J].西部素質教育，2022，8（06）：104-106.DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.202206032.

[2]李仲林.農村小學美術教學中融入傳統文化教育的策略[J].農家參謀，2022（05）：174-176.

[3]張玲.基于傳統文化視角下小學美術課堂教學對策分析——以阜南縣柳編技藝為例[J].新課程，2022（12）：10.