新高考背景下高中英語教育的挑戰與探索

孫珊珊

摘要：在素質教育形勢下高中英語教育的挑戰、實施及反思。英語學科屬于極重要的語言類科目，是與世界接軌必備的條件，能夠幫助同學們在未來的生活中具備新時代所需要素質。伴隨著新一輪教育改革的推進和發展，在新高考背景影響下，英語學科教學要求也在不斷變化，高中英語老師必須應對新時期的發展要求，積極改進和調整英語教學方案。本篇文章就將深入分析在新高考背景影響下高中英語教學中的漏洞以及面臨的困難和挑戰，提出改革高中教育模式的具體方案，希望能夠給相關工作者一些啟迪和幫助。

關鍵詞：新高考 核心素養 高中英語教育 困難 具體方案 課堂模式

隨著經濟全球化的推進和發展，國家和國家之間的交往越來越密切，正因如此，國家越來越重視英語學科的學習，更強調培養青少年的英語核心素養。高中英語教學工作受到了越來越多人的重視，也迎來了新的挑戰和發展機遇，在新高考背景影響下，高中英語老師必須積極探索有效的教育教學方式和教學內容，完善教育體系，培養高中生的英語核心素養。

一、新高考背景影響下高中英語教學工作面臨的挑戰

按照以前的高考模式，同學們的高考英語成績就是依照六月份統一考試的成績計算的。隨著新高考改革的推進，北京2021把口語聽力納入高考，本省的教學改革也在逐漸推進當中，高中英語教學工作也面臨很多新的困難，老師的教學工作迎來了前所未有的挑戰。在新高考改革制度影響下，高中英語老師也在不斷改進教學方案，重視對同學們綜合素質的培養，可是，因為教學難度大，教學資源不充足等問題，高中英語教學活動仍存在很大漏洞。

二、當前高中英語教學工作中的漏洞

1.高中英語老師的教學理念落后，綜合素質偏低

大多數教師仍然沿襲以前的教學觀念，采用應試教育模式，非常重視學習成績，進而忽略同學們的進步，忽視培養同學們核心素養的教育工作。偏重英語語法單詞、單詞和句子背誦等基礎性知識的教育工作，忽略語言運用能力，更不會用英語表達自己觀點，不會學以致用。在此類教學模式影響下，學生無法發散自己的思維，創新能力和思維擴展能力得不到提升。

2.同學之間存在個體差異問題

實際上，不同同學所在的學習和成長氛圍都不一樣，尤其是城鄉差距明顯，生活在城市的學習和接觸英語知識的機會更多，從小開始學習英語，英語水平就比較高。但農村的學生因為自身家庭問題和學校設備和資源問題，英語基礎不扎實。因此，老師的教學工作面臨著很多挑戰，在設置教學方案時，必須具體問題具體分析，根據同學們的實際學習能力和接受情況調整教學內容。總而言之，城鄉地區教育資源分配不公平，導致學生間個體差異較大。

3.教學評價體系不完整

目前看，很多學校并未因為高考制度的改革，而調整教學評價體系。很多老師仍使用以前的教學評價方案，學校和老師并不能及時發現問題，導致最終的教學成果偏差。學校和老師必須高度重視這個問題，才能夠在新高考背景影響下，不斷提升教學成效。

三、新課程改革下解決高中英語教學問題的具體方案

1.充分利用多媒體技術，激起學生的學習熱情

在這個互聯網高科技技術被應用到課堂當中，能夠一起學生的學習熱情，打造更積極的學習氛圍，提升教學成效。具體來講，在starting out部分，老師可以充分利用多媒體技術，播放一些小片段。在using language階段，老師可以利用多媒體引導學生，摒棄傳統的演繹法，運用歸納法，讓學生自己分析總結，拉近學生和知識的距離，提升教學成效。

2.綜合利用資源，合理整合教材

高中英語教材固然重要，老師必須在深入挖掘教材內容基礎上擴充新的內容，綜合利用英語教材，在新高考背景影響下，改變教學模式，調整教學內容，提高同學們的思維創造能力。比如在學習必修Like Father， Like Son的戲劇時，可以擴充一些英語戲劇的文化知識，播放戲劇片段并讓學生分角色扮演，使其更好地感受戲劇氛圍。另外，在對Exploring English講解時，可以整合一些同類課堂活動，添加單元語言知識結構圖，對比英美英語異同，給學生們提供自主學習的機會，提升其思維創造能力。

3.提升教師素養，增加師生互動頻率

在新高考制度影響下，想要提升英語教學水平，就必須提升教師素養，增加師生互動頻率。比如說，老師在講解課本中的閱讀部分時，老師可以和學生一起學習文章，培養學生語篇理解分析能力，理解作者觀點，學會表達自己觀點，表揚主動回答問題的同學，解答他們的疑惑。

4.應用英語思維導圖，滲透學習方法

不同學科的解題模式是不一樣的，要求學生有相對應的思維模式。高中英語教學課程也要求老師們培養學生的學科思維，使同學們了解英語思維模式和英語學習方式，使學生能夠在頭腦中建立英語學習的綜合體系。具體來講，要引導學生對文章主題意義進行深層理解，建構新的知識體系，如指導學生日記和記敘文寫作時，可以根據語篇建構思維結構圖，列出記敘文六要素，學生梳理，實踐運用，進而達到再創造。通過思維導圖同學們能夠在頭腦中構造相應的學習結構和體系，把零散的知識具體化和完整化。

5.改革教學評價制度

在新高考背景影響下，學校應該不斷完善教學評價制度，才能使教學成效符合社會發展新要求。具體來講，在評價學生學習狀況時，不能一味的只看重考試成績，而是綜合評價學生，比如，學生的課堂表現情況，學習效率，每一階段的進步情況，并通過每個單元的presenting idea和reflection兩個環節讓學生對自己的優缺點及得失做出思考，進而與教師溝通學習方法。另外，學校在評價老師的教學成效時，也要綜合考量老師的教學情況。

四、結束語

總之，在新高考制度影響下，高中英語教學工作迎來了前所未有的機遇和挑戰，高中學校正在不斷改進教育方式，雖取得了一定的成就，但英語教學工作仍面臨諸多挑戰，高中英語老師必須迎難而上，不斷提升綜合素質，改進教學方案，推動高中英語教學工作的發展和進步，提升學生的英語核心素養和跨文化交際能力，為未來培養為國發聲的高素質接班人奠定基礎。高中英語教師應樹立符合素質教育的外語教育觀，以學生的全面發展為宗旨，不斷探索新的課堂教學模式，為高中實施素質教育做出應有的努力和貢獻。