基于學科核心素養的高中數學教學策略

李雪

摘 要：隨著我國社會的迅速進步，人們對高中教育方面的發展投入了越來越多的關注。數學是高中教育當中的一門重要教學科目，該教學科目對于高中生的數學基礎能力成長以及數學核心素養能力提高均有著重要的培育作用，在新課標的推動下，提出了基于學科核心素養的教學理念，提倡教師要注重培養學生的核心素養能力，而要想實現這樣的教學效果，那么教師就必須要采用更加高效的教學方法，改善現如今的教學現況，并提高教學的質量，本文就此展開相關的研討。

關鍵詞：學科核心素養;高中數學;教學策略

在新的社會教育發展環境下，人們對高中教育方面的發展提出了越來越多的要求，尤其是對于數學這門重要的教學科目來說，很多學生家長都往學生能夠在學校學習期間獲得充分的數學基礎知識教學，同時也希望學生的數學核心素養能力可得到同步的提高，而這就在很大程度上的增加了教師的教學難度，教師要想在確保教學質量的前提下完成一系列的教學任務，滿足各種教學要求，那么就必須要采取非常有效的教學方法來進行教學。

1學科核心素養在高中數學教學中存在的問題

在核心素養教學理念的推動下，高中數學教師的教學重心應該適當的向培養學生的數學核心素養方面靠攏，通過教學來有效的強化高中生的數學核心素養，可以讓高中生對數學知識的內涵產生更加充分的認知，在欣賞數學知識美的同時也增加了其學習數學知識的興趣，這對提高學生的數學學習能力有著至關重要的教學作用。但就現階段我國的大多數高中數學教學情況來看，仍然有很多教師在學科核心素養教學方法存在問題，如何解決這些問題是進一步促進高中教學質量進步的關鍵所在。

1.1教師的教學理念較為落后

教師的教學理念落后是高中數學教學過程中經常遇到的問題，同時也是對現階段我國高中數學教育進一步發展造成影響的最主要因素，教師的教學理念在一定程度上的決定了其教學水平以及教學效果，這會對學生的數學學習情況造成直接性的影響。由于很多高中教師的教齡較大，其教學理念已經形成固化，很難改變，然而大多數教師的教學理念已經明顯不再適合新時代的教學環境，繼續保持落后的教學理念只會進一步的降低教學效率。

1.2教學方法不完善

教學方法是教師教學過程中的重要工具，然而現如今很多教師所采用的教學方法都存在有不合理之處，如無法熟練的在課堂上應用某種教學方法，導致無法發揮出其真正的教學價值，或者是所掌握的教學方法過少，從而使得課堂教學環境顯得枯燥。

2基于學科核心素養的高中數學教學策略

2.1形式多樣，豐富內容

教師需要在教學的過程中靈活的運用多種教學方法，來豐富教學內容。常用幾種教學手法有：游戲教學法、情景創設法等，根據學習內容的差異來使用合理的教學方法，能夠有效的增強教學的有效性。例如在進行立體圖形體積計算的題目講解中，由于學生的空間思維能力有限，無法直接的觀察到圖形的全部信息，因此教師就可以通過多媒體設備來將圖形整理上去，通過放大、縮小以及轉動等方式來讓學生更好的觀察到圖形的變化、組成，從而鍛煉學生的空間思維能力，讓其能夠更快的根據圖形尋找到重要的解題信息。這種不同于以往的方法，會有效的提高教學的效果，并且還能夠很好的吸引學生的學習注意力，讓學生能夠在學習中獲得更好的學習效果。

2.2構建良好的溝通平臺，提高學生自信

在長期的教學過程中，不難發現一些學生在學習數學的過程中往往會逐漸失去自信，從而自暴自棄，放棄學習數學。之所以會發生這樣的情況就是因為教師沒有與學生進行及時的溝通，讓學生在心理上產生了障礙。每個學生的學習能力是不同的，因此學習進度也會不同，教師要在教學的過程中去重點關注這樣的學生，并適當的放低自己的教師地位，給予學生更多的尊重，從而降低學生的心理壓力，讓學生樂于和教師溝通。以這樣的形式構建起一個良好的溝通平臺，讓學生能夠有釋放壓力的地方，從而幫助其強化個人自信心。

2.3改進教學評測機制

教學評測對于學生的影響是非常大，現階段所使用的評測機制大多都是以分數為衡量學生能力的標準，這樣的機制存在極大的不合理性以及不公性。因此就需要教師去改進這樣的教學評測機制，要結合學生的綜合能力、個人素養來進行綜合評定，不能夠單單依靠分數就決定一個學生的好壞。教師可以根據學生的平時表現、道德品質、個人能力等多方面進行評測，如一個學生在數學學習方面不是很好，但是在其他方面卻具有過人之處，對于這樣的學生，教師就應該給予其一定的鼓勵，讓其繼續發揚優點，同時加強數學學習力度，這樣一來就可以很好的強化學生的學習熱情，顯著加強教學成效。

3結束語

進一步加強對學科核心素養在高中數學教學中的應用研究，是有效推動我國高中教學質量上升的關鍵所在，任課教師應該加深對該方面的關注程度，積極的學習并掌握新型的與學科核心素養有關的教學方法，同時也要對現階段已經存在的一些教學問題進行深入的研究，分析問題并制定出具有針對性的解決方案，通過采取有效的教學措施來充分的提高學生們的核心素養能力，讓其整體學習能力得到提高。

參考文獻

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