探析核心素養視域下高中政治高效課堂構建

桂英

摘要：在高中政治課堂教學中，以高效化的教學方式培養學生的學科核心素養，是政治教師不可推卸的責任。應該實施有效方法，構建高效政治課堂，并營造良好的教學氛圍，給予學生更多的體驗機會，促進其創新思維的充分活躍，徹底打破傳統教學模式，整體提高高中政治的課程教學質量。核心素養視域下高中政治高效課堂的構建方法非常多，本文特意從幾個方面出發展開了相關分析，希望能為其他教師更好地優化教學設計提供一些參考。

關鍵詞：核心素養;高中政治;高效課堂;構建方法

引言：聚焦學科核心素養，構建高中政治的高效課堂，詳細講解理論知識，并且列舉不同案例，充分激發學生的愛國情懷、責任意識、自學興趣，強化培養學生的科學精神、法治意識、公共參與意識等，對于他們身心的健康成長大有助益。政治教師認真負責，摒棄傳統教學觀念，不斷創新教學方法、授課方式，為學生提供優質教學服務，滿足全體學生的認知發展需求，能夠揭開素質教育的嶄新篇章，更短時間內培育出大批高素質的優秀人才。

1、巧用現代教學技術

現如今，現代教學技術的課堂應用價值越來越高，“微課”“慕課”等特色教學方式融入高中政治課堂活動，不僅提高了政治課程的教學質量，也活躍了學生的抽象思維、創新思維，使學生理論知識的學習更加便捷，相關問題的理解更加深入。高中政治教學實踐中，教師要靈活地運用現代教學技術，創設有效情境，構建高效課堂，把握合適時機，培養學生的政治認同感，引領學生多角度感受中國特色社會主義的優越性。課堂教學精彩紛呈，教學過程獨具吸引力，學生產生濃厚的自學興趣，在之后的學習活動與探究活動中，必然有著令人驚喜的出色表現[1]。比如，在講解人教版必修四“創新是民族進步的靈魂”一課內容時，可以用微課展示古代絲綢之路歷史，讓學生了解西漢開放的民族政策，了解張騫出使西域的壯舉，再對比新時期“一帶一路”戰略，展現中華民族代代傳承的開拓創新精神、勇于挑戰的民族精神。教師可以引導學生分析古今絲綢之路的異同點，學生分析了古代海上和陸上絲綢之路，再對比如今的絲綢之路和沿線經濟帶，感受新時期中國共產黨的創新精神，展現了我國構建全球經濟共同體的高瞻遠矚。微課呈現了中華民族開拓創新的精神，展現了中國特色社會主義的優勢，讓學生更加直觀了解我國政治制度和外交政策，了解我國新時期積極參與國際事務，構建全球命運共同體的設想，讓學生更加擁護黨的領導，提升高中生政治認同感。

2、設計問題教學方法

教師可以在哲學板塊教學中滲透科學精神培養，引導學生辯證看待個人與國家發展、理論和實踐之間的關系，幫助高中生制定職業生涯規劃[2]。例如，教師在教授實踐與認知之間的關系時，可以設計如下問題：真理是如何誕生的，夢想和學習之間的關系是什么，我們應該如何實現自己的理想，用這些問題激發學生思考積極性。學生首先分析了實踐和認識之間的關系，明確了真理和實踐之間的關系，并用案例驗證了實踐與真理之間的關系。學生們認為真理是對社會規律的集中體現，實踐是發現和驗證真理的唯一渠道，例如阿里巴巴集團的發展，馬云的創業過程并不順利，人們認為電子商務無法替代實體經濟，但是如今阿里巴巴成為全球最大的電商平臺，這一案例驗證了實踐是檢驗真理的唯一標準，這一研究過程提升了學生科學精神。

3、精心挑選法治案例

法律是維護社會發展的基石，但是高中生法律意識比較淡薄，思政教師可以挑選學生身邊的法律案例，介紹青少年犯罪和我國依法治國戰略，讓學生真切感受到法律的力量。例如，在講解人教版必修四“社會歷史的主體”一課內容時，可以介紹我國“十三五計劃”、“十四五計劃”和《憲法》，品位其中“人民至上”理念，這一理念也被寫進了憲法中。中國共產黨以為人民謀福祉為奮斗目標，堅持群眾路線，一切以人民利益為先。例如在2020年武漢疫情中，中國共產黨迅速下撥抗疫資金、支援武漢抗疫、全面免費核酸檢測，迅速控制了疫情，展示了中國速度，這體現了我黨人民至上的執政理念。教師可以引導學生分析這些案例，讓學生明確社會主義法治文明建設對人民利益的維護，讓學生感受到社會主義法治建設的優越性，進而培養學生法律意識。

4、結合課外教育實踐

隨著新高考制度的不斷深化，全新的命題方式和內容，決定了我們在日常的政治課程教學活動中不能采用“理論灌輸+重點板書”的教學形式[3]。幾十年來的教學實踐也已經證明，在高中政治課程中對學生進行意識形態灌輸難以激發學生興趣，難以有效提高政治課程質量。因此，我們要不斷豐富高中政治課程的教學形式，通過課外實踐活動培養學生的政治認同感。比如，在學習人教版必修二“堅持黨對一切的領導”這節課程內容時，有很多學生已經聽慣了“我們要堅持中國共產黨的領導”，但是很多教師沒有注意到學生心中的問題“我們為什么要堅持黨的領導呢？”，針對這個問題，為了提高學生的政治知識理解能力，培養學生的愛國主義思想，我在節假日的時間內帶領學生走出校園，到附近的愛國主義教育基地中進行參觀，使學生在紅色革命的具體情境中感受革命的力量，形成對新民主主義革命理論的具體認知，明白“中國共產黨執政是歷史發展的必然，是人民的共同選擇”，從而有效培養學生的政治核心素養。

結束語

總而言之，高中政治教師在設計教學方案、組織教學活動時，必須堅持以生為本的原則，通過實施有效方法，構建高效課堂，培養學生的學科核心素養，引領學生走上個性化發展之路，而順利實現創造性、成熟化發展等目標。高中政治教師應積極探索教學途徑，深入研究教學策略，構建獨具特色的高效課堂，運用多種教學方法和授課手段，助力學生的身心健康成長，使學生學好理論知識得以全面發展后，作為高素質的優秀人才，充分發揮主體優勢，盡快實現自我價值，最終為社會現代化建設做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]丁宏偉.基于高中政治核心素養的教學策略研究[J].科學咨詢（教育科研），2020（07）：256.

[2]柳平.淺談核心素養視野下高中思想政治學科活動課堂構建[J].教育革新，2020（06）：18.

[3]陳旭升.基于核心素養構建高中政治高效課堂的六種途徑[J].廣西教育，2020（46）：119-120.