初中物理教學中的項目學習方法探思

李朝文

摘 要：隨著新課改的不斷進行，物理教學方式也在不斷改進，對教師們的物理教學提出新要求，需要學生們自主思考和主動實踐，并將項目學習方法應用于物理學習當中，提高課堂效果，增加學習樂趣，使學生們能夠?qū)W與思相結(jié)合，不斷了解物理學習的本質(zhì)，將理論知識和實踐相結(jié)合，打牢物理基礎(chǔ)。本文主要通過闡述項目學習方法的深刻內(nèi)涵，提出項目學習方法在物理學中的具體教學措施，使學生之間相互合作，提高物理教學的效率。

關(guān)鍵詞：初中物理;項目學習方法;教學探究

引言

項目學習方法是一種新型的教學模式，主要體現(xiàn)在引導學生們的自主思考和動手實踐上，將項目學習方法應用于初中物理的教學中，可以有效改革傳統(tǒng)教學模式的弊端，并能夠引導學生們積極參與物理學習，提高教學質(zhì)量，增強教學的趣味性，從而增強學生們學習物理的綜合素養(yǎng)。

一、項目學習方法的內(nèi)涵

項目學習方法是將學和做緊密結(jié)合起來的一種學習方式，在物理學習的過程中，學生們占主導地位，教師們需要引導和輔助學生們進行學習，著重培養(yǎng)學生們的主動思考和實踐體驗，加強學生與教師之間的互動環(huán)節(jié)，增進師生之間的感情交流。項目學習方法更注重學生參與學習項目的過程，相較于學習成績和成果展示來說，學生們在過程中獲得的知識更加重要。學生們通過項目學習的方法，能夠?qū)⒃境橄蟮奈锢碇R轉(zhuǎn)化成直觀的、具體的知識，從而能夠?qū)⒗碚摶闹R表達出來，使學生們學以致用，增強具體的實踐素養(yǎng)[1]。

項目學習方法的步驟是設(shè)計項目目標、安排任務，接著完成學習項目處理和執(zhí)行任務，最后要對項目結(jié)果進行客觀評價，并且總結(jié)學習成果，學生之間相互交流和反思。項目學習方法相對于平常的教學模式來說更加系統(tǒng)化，能夠?qū)W生們的知識從頭到尾完整梳理，并能夠結(jié)合教材實際內(nèi)容，將理論與實踐相結(jié)合，調(diào)動初中生參與課堂學習的積極性，提升學生們的學習經(jīng)驗，幫助學生們開闊眼界，感受更豐富的物理知識。

二、項目學習方法在初中物理中的具體運用

（一）合理安排任務目標，正確規(guī)劃項目

在制定物理學習項目時，教師要明確學生的項目定位，并能夠根據(jù)學生的學習情況和心理狀態(tài)，為學生制定正確的項目安排，并且需要注重對學生的教學引導，給予學生更多的學習幫助，讓學生們更容易學習到復雜的物理知識。在設(shè)計課堂目標和項目安排時，教師們可以選擇一些比較簡單的課程作為項目的試點運用，這樣不僅可以使學生更好地感受項目學習方法，還能夠幫助學生們充分學習物理知識。例如，在學習電壓表的使用規(guī)則時，教師可以先提出幾個問題，讓學生們在項目安排時著重去尋找這幾個問題的項目規(guī)劃，教師可以向?qū)W生們提問：電壓表的使用步驟是什么？電壓表的連接處接法是什么？如果電壓表的指數(shù)有偏差，應該如何調(diào)整？幾個問題由簡入深，逐步推進，讓學生們在探索的過程中，逐步感受到物理知識的魅力，并能夠在物理知識中，能充分發(fā)揮自己的聰明才智，解決各種各樣的物理問題，提升學習物理的自信心，增強學習積極性，能夠充分保護學生們對于物理知識的向往心，提升學生們的學習能力，也使學生們在每一個步驟中都充分展現(xiàn)自己的想法，從而能夠理解物理知識，提升物理學習素養(yǎng)。

綜上所述，在初中物理中融入項目學習法，不僅能夠讓學生們提升對物理學習的熱情，還能夠讓學生們保持對物理學習的穩(wěn)定興趣，親自體會物理知識的趣味性，同時，增加學生們在課程中的參與度，使學生們能夠全程集中注意力，聽老師的講解，解決自己內(nèi)心的問題，提高教學質(zhì)量[2]。

（二）以小組交流和討論的形式執(zhí)行項目

在項目學習方法的實施過程中，學習項目的實行是非常重要的一步，也是最重要的一個環(huán)節(jié)，為了確保每個學生都能參與到學習研究中，教師可以把學生分成幾個小組，以小組為單位布置學習任務，并要求小組內(nèi)部自行解決學習問題。這樣的安排有助于學生們主動思考，合作完成學習任務，同時，鼓勵學生們敢于表達自我的想法，在小組內(nèi)大膽發(fā)言，提升同學之間的交流與溝通，增進同學之間的感情。例如，在學習“光的直線傳播的應用”時，這一知識點屬于物理知識的具體實踐應用，所以需要組織同學們相互討論，歸納總結(jié)幾種運用狀況，在學習過程中，學生也需要分析小孔成像的原理，以及可以在教室中實踐制作小孔成像的簡易模型，或者學生們可以走到室外觀察影子的形成，并分析影子的形成與哪些因素有關(guān)，教師可以針對為學生們布置的不同任務，引導學生們進入學習狀態(tài)，并鼓勵學生們親自動手實踐，增強對物理知識的實際應用，提升實踐能力，體會到物理學習的重要性。

綜上所述，在項目學習中，以小組交流的形式進行學習，能夠幫助學生們充分體會物理知識，提升對物理知識的重視程度，同時，增強學生們的動手能力和實踐能力，提高物理學習的綜合水平。

三、結(jié)束語

總而言之，項目學習方法在初中物理中有具體的實踐意義，不僅能夠提升學生們的學習興趣，調(diào)動學生們的學習熱情，還能夠增強課堂效果，營造和諧的課堂氛圍，提高教師的教學效率，使學生們在潛移默化中提升物理邏輯思維。

參考文獻

[1]楊志芹.項目學習法在初中物理實驗探究教學中的實踐研究[J].數(shù)理化解題研究，2022（02）：112-114.

[2]李紅權(quán).高中物理“項目學習法”的實踐應用策略研究[J].高考，2021（07）：19-20.