信息技術與學科深度融合的實踐研究

李周霖

摘要：在新課程標準的改革推進下，教師要敢于打破常規，突破固有思維的束縛，認識到信息技術與學科教學結合的重要價值，發揮自身作用和價值，為數學教學提供多元思路和方法。教師要深刻認識到信息技術的作用和功能，挖掘信息技術多元化功能，結合具體教學內容進行分析，制定教學方案，提高學科教學質量，改變學生以往對數學學科的刻板印象，為學生學習提供多元思路和方法，為數學教學增添生機與活力，構建現代化小學數學課堂，體現以生為本教學理念，拓展教學方法。

關鍵詞：信息技術;小學數學;深度融合;實踐研究

引言：網絡技術在人們學習、工作和生活中的應用越發廣泛，在小學數學學科的教學中，教師也要尋找靈活多樣的方式將信息技術融合其中，發揮信息技術多樣化的功能，以動態結合的方式為數學教學增添生機與活力。教師要明確認識到希沃白板的內涵和作用，將希沃白板融入于數學教學實踐中，幫助學生降低學習壓力和課業負擔，讓學生在參與數學學習活動中能夠體會到數學學科的本質與內涵，培養學生靈活的數學思維邏輯和語言表述能力。

一、希沃白板在小學數學教學中的應用的優勢

教師首先要明確希沃白板的概念和優勢，在明確具體概念的前提下來設計教學活動，優化教學方案。希沃白板是一種教學平臺，通過希沃白板互動性特點能夠構建翻轉課堂，營造良好互動氛圍，將學生不同的想法匯聚到一起，通過頭腦風暴的形式挖掘學生潛力，拓展學生思維，讓教師和學生能夠在平等的狀態下展開溝通交流。通過希沃白板教師可以了解學生的實際能力和心理想法，學生也可以向教師提出自己的想法和建議，實現豐富數學教學內容，創新數學教學方式的目標。

除此之外，希沃白板能夠與互聯網信息技術相結合，在教學中實現智能化、自動化的目的，借助希沃白板多元化功能增強學生學習體驗，逐步提升學生綜合能力。希沃白板作為教學平臺對于教育事業的發展能夠起到積極的推動作用，教師要充分認識到希沃白板的價值，在日常教學工作中發揮其作用。希沃白板是信息技術發展下衍變出的現代化教學設備和教學平臺，將希沃白板融入于數學教學實踐中能夠改變學生傳統單一的學習方式，在提高教學質量的同時指導學生科學有效的學習方法。

二、希沃白板在小學數學教學中的應用的策略

想要在數學教學中發揮希沃白板最大化的作用，實現兩者融合的目標，體現希沃白板的優勢和功能，教師要在明確認識到希沃白板內涵、優勢和特點的前提下，結合當前教學現狀展開分析，優化和完善教學方案，通過多種渠道發揮希沃白板的優勢，為數學學科教學增加多樣化的內容。

（一）利用希沃白板輔助工具功能，提高學生理解效率

希沃白板輔助工具功能能夠實現動靜結合的教學目標，推動學生思維發展，逐步提高學生理解效率。在數學學科中有一些抽象的知識點學生理解起來可能會存在難度，此時教師可充分應用希沃白板的功能優勢將抽象知識點以形象方式呈現在學生面前，引導學生輕松理解和吸收。在掌握數學基礎規律的前提下深入挖掘知識內涵，提高理解效率和學習質量，為數學課堂增添生機與活力，讓學生以積極樂觀的心態在自由開放的環境下學習知識、提升能力。

例如：在“四邊形”這一課的教學中，為了幫助學生理解四邊形的特點，教師可以通過希沃白板改變以往文字化的教學模式，以動態結合的方式為學生展示四邊形的形成過程，充分發揮希沃白板輔助工具功能，提高學生理解效率。以“平行四邊形”為例，在教學平行四邊形時教師可通過希沃白板的輔助繪畫工具功能先繪制出一個長方形，借助學生熟悉的知識點引入新的知識內容，運用生動形象的動畫方式將長方形轉變為平行四邊形，讓學生仔細觀察變化過程。在完成之后教師要向學生提出問題，如通過剛才的觀察認為平行四邊形和長方形之間具備怎樣的關系？通過層層遞進、由淺入深的方式逐步帶領學生走進深度學習領域，拓展學生學習思路，鍛煉學生思維邏輯。

（二）利用希沃白板展示平臺功能，突出學生主體地位

環境和氛圍能夠給學生的思想和行為帶來重要影響，教師要借助希沃白板來創設趣味情境，引導學生端正學習態度，讓學生在趣味情境下體會數學學科的內涵，走進深度學習領域，降低學習難度。為了保證希沃白板與數學學科的融合效果，教師要做好全方面準備，結合學生學習情況制定教學方案，將希沃白板展示平臺功能發揮到最大化。

例如：在“多位數乘一位數”這一知識點的教學中，教師可將計算法則、規律、技巧等，將知識點進行分解，幫助學生降低學習難度，掌握計算方法，提升學習效率。教師還可利用希沃白板傳屏功能將一些經典習題上傳到大屏幕上，為學生進行示范講解，讓學生根據經典例題的計算方法和規律糾正自身錯誤的計算思路。在自主思考與合作探究中發現計算的樂趣，拓展計算思路和方法，培養學生舉一反三的邏輯思維。通過這種方式提升數學課堂教學的趣味性，在潛移默化中帶領學生走進深度學習領域，鍛煉學生數學多方面能力。

（三）重視突出學生主體地位，挖掘學生學習的潛力

在傳統教學模式下一般會以教師作為主導，常見的教學素材是教材、輔導書、練習冊等，學生學習資源有限，學生在課堂上闡述想法和展示能力的機會并不是很多，教師要通過希沃白板改善當前不良教學現狀，引導學生養成良好學習習慣。教師可借助希沃白板指導學生課前預習，提高學生自主預習效率，讓學生通過希沃白板完成教師布置的課前預習任務，初步了解本節課要學習的重點內容，梳理邏輯思維，構建知識架構，這樣學生在課堂上聽課時會更加有所針對性，有助于提高學習效率，節省教學時間。教師可將希沃白板應用到教學中的各個環節，設計練習題目，讓學生通過自主思考來完成，在此過程中提升學生自主預習效率，鍛煉學生自主學習能力。

結束語：

綜上所述，在新課程改革的深入推進下，教師要提高對信息技術應用的重視程度，將其與學科教學深度融合，從多個角度體現希沃白板的優勢，將希沃白板融入到各個教學環節中，展現希沃白板多樣功能，為數學教學增添生機與活力，創新數學教學方法，讓學生體會數學魅力，逐步走進深度學習領域，推動小學數學教學質量的進步與提升。

參考文獻：

[1]馬珍學，王占娥.希沃白板在小學數學課堂教學中的運用[J].基礎教育論壇（綜合版），2019，000（028）：102.

[2]楊翠萍.信息技術與數學學科融合的有效策略[J].天津教育，2021（18）：2.