小學體育教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略微探

王亮

摘要：隨著新課改的不斷實行，教育部門對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)給予關注。學校教育對學生的培養(yǎng)從德、智、體、美、勞5個方面開展，其中體育不僅能夠強健學生的體魄，還能松弛學生在學習中緊張的狀態(tài)，為學生的學習提供良好的身體條件，多年以前就已經(jīng)被納入正式的科目教學。小學體育對培養(yǎng)學生健康身體具有非常重要的作用，在現(xiàn)代教育環(huán)境下，小學體育授課應該以培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)作為教學宗旨，對學生社會發(fā)展和終身發(fā)展所需求的綜合素質重點關注，從而滿足學生的成長需求。本文章旨在探究小學體育授課中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的措施。

關鍵詞：小學體育教學;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

引言

小學體育授課是我國基本的教育內容之一，其課程授課方式較為特別，主要是幫助學生強健身體，達到學生在學習過程中具有良好的身體素養(yǎng)的目的，為其生活學習提供身體條件。所以，小學體育老師在授課過程中依據(jù)學生成長的需要，重點關注學生體育核心素養(yǎng)的培育。但是國內對于體育科目核心素養(yǎng)的數(shù)據(jù)分析較少，難以為體育老師核心素養(yǎng)的教授中提供幫助，因此，本文章圍繞小學體育授課培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性以及現(xiàn)存問題，對培育方式進行探究。

一、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)意義

培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是對學生本人的情感價值觀、社會思想、理論知識、實踐技能等方面進行的綜合教育，防止學生在日后的發(fā)展過程中走彎路、走錯路，為社會發(fā)展輸送具備綜合素質的新青年。在學校授課中落實對學生核心素養(yǎng)的培育，需要各個科目安排實踐活動授課內容進行配合，否則，對學生核心素養(yǎng)的培育就是紙上談兵。因此，在體育授課過程中通過開展體育授課活動，促進學生形成核心素養(yǎng)十分重要。

除此之外，小學時期由于年齡關系，學生缺乏對事物的認知和判斷能力，面對事情缺少邏輯性的思考和經(jīng)驗，如果在這個階段利用科學的授課方式對學生的核心素養(yǎng)進行培育，獲得的教學成果將十分顯著。體育是小孩子比較有興趣的科目，如果能夠將體育授課與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進行聯(lián)合起來，那么培育學生的核心素養(yǎng)將不再是一個難題。其次，小學體育授課具有豐富多樣的授課方式和廣泛的教學內容，可以激發(fā)學生的學習興趣，促進學生全面發(fā)展。由此可見，在體育授課中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的重要性。

二、小學體育授課中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

（一）忽視體育科目的重要性

在應試教育的社會背景下，學校老師和父母更加關注于學生的文化課程的教育，語文、數(shù)學等主要科目占據(jù)學生大量的時間，甚至部分學校的體育課時間被其他科目占用，導致學生缺乏體育鍛煉，久而久之就會喪失對體育課的樂趣。學生在面對文華課與日俱增的壓力和缺少良好的身體素質，很快身體就會釋放出危險信號，為學生的健康成長帶來危害。

（二）缺少雄厚的體育老師師資力量

體育老師是體育課程傳授體育知識、帶領學生開展體育活動的領導者，在體育課程中占有主要的位置。但是由于學校對體育科目的忽視，在招聘體育老師時缺少明確的標準，導致學校體育老師的專業(yè)能力和綜合素質參差不齊，大多數(shù)體育老師的專業(yè)能力位于較低的水準，缺少雄厚的體育老師師資力量。

三、小學體育教學中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）激發(fā)學生運動興趣

俗話講：“興趣是學生最好的老師”，在體育授課過程中，激發(fā)學生對于體育活動的樂趣是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)最好的方法。如果學生長期處于態(tài)度消極的情況下，很快就會對學習喪失興趣，對體育教學的開展造成嚴重的影響。因此，老師在安排體育教學活動時，要將提高學生對體育鍛煉興趣的任務置于首要位置，注重激發(fā)學生體育運動的積極性，鼓勵、引導學生加入體育活動。

比如以“跳遠”運動的體育授課，體育老師在上課前可以為學生收集國家相關跳遠運動比賽的視頻，讓學生感受運動員在跳遠時展示的風采，從而調動學生的興趣，使得學生對跳遠運動的躍躍欲試。

（二）引導學生展開自主活動

學生不是依賴老師而存在的個體，作為獨立的個體而言，他們具有自身的思維判斷。所以，體育老師在組織活動的過程中，要對學生的自主能力加以培養(yǎng)，領導學生培養(yǎng)獨立開展活動的積極心態(tài)和能力，對學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有促進作用。

比如體操授課，對學生身體的平衡性及柔韌性要求很高，老師可安排學生在課下瑜伽的自主學習，從而提高身體素養(yǎng)。

（三）豐富知識，強化技能

小學體育授課不僅僅是老師帶領學生一起游戲，而是在核心素養(yǎng)的指引下，開展專業(yè)化的體育授課活動，讓學生對體育知識和體育技能有更好的體驗和了解，這樣才可以推動學生體育核心素養(yǎng)的培育。

（四）家校共同培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

學生體育科目核心素養(yǎng)的養(yǎng)成離不開學校與父母的合作，老師與父母之間可以相互配合，在學生完成文化科目的前提下，為孩子留出一定的時間可以進行體育鍛煉，培養(yǎng)良好的運動習慣，培養(yǎng)學生終身進行體育鍛煉的意識，建立優(yōu)秀的核心素養(yǎng)。

四、結束語

言而總之，小學體育授課無論對學生的學習還是生活都有很重要的影響，因此，要對體育鍛煉給予高度的重視，培養(yǎng)學生體育方面的核心素養(yǎng)，促進學生身心健康的穩(wěn)定發(fā)展。

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