探究新環(huán)境下初中班主任結(jié)合家庭教育現(xiàn)狀所采取的教育對(duì)策

郭明濟(jì)

摘 要：初中階段是一個(gè)學(xué)生發(fā)展培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，初中生正處于青春期，人生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還未形成。中學(xué)生多數(shù)處于較為叛逆的時(shí)期，初中班主任必須扮演好一個(gè)引導(dǎo)者的角色，結(jié)合每一位學(xué)生的家庭情況采取相應(yīng)的教育措施，幫助初中生樹(shù)立正確的三觀意識(shí)。與此同時(shí)，在核心素養(yǎng)這一新的教育背景下，如何對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的教育管理這對(duì)于初中班主任是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。一方面要嚴(yán)格執(zhí)行發(fā)掘人內(nèi)在精神的核心素養(yǎng)教育觀念，另一方面也要結(jié)合目前提倡的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，在改善學(xué)生的教育方法、家庭親子關(guān)系方面下功夫。

關(guān)鍵詞：新環(huán)境下;初中班主任;家庭親子關(guān)系;教育方法

學(xué)生成長(zhǎng)的主要目標(biāo)是學(xué)生德，智，體，美和勞各方面全面發(fā)展，并逐步提高學(xué)生在接受教育中的優(yōu)秀率。學(xué)校是一個(gè)教導(dǎo)和教育學(xué)生的場(chǎng)所，但家庭則是孩子生活的地方，親子關(guān)系對(duì)于孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要。家庭教育的支持對(duì)學(xué)校教育的促進(jìn)作用更加明顯，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生身心健康的健康發(fā)展。但是，隨著科學(xué)和技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，學(xué)生通常會(huì)受到不良信息的影響，并且很容易走歪路。此外，父母對(duì)學(xué)生的理解不足，溝通存在單向性，導(dǎo)致許多學(xué)生形成不良人生觀與價(jià)值觀。

一、關(guān)于家庭關(guān)系現(xiàn)狀的研究

目前，社會(huì)普遍存在學(xué)生父母與學(xué)生溝通較少，雙方理解不到位的現(xiàn)象。初中生心性尚未成熟。學(xué)生會(huì)遇到各種心理問(wèn)題，比如說(shuō)自卑，叛亂，孤獨(dú)等。在一些學(xué)生身上，他們表現(xiàn)出不耐煩地交流，而且不主動(dòng)的去表達(dá)。而且在一些學(xué)生的家庭中，家教也非常嚴(yán)格。當(dāng)學(xué)生的想法不正確時(shí)，他們不會(huì)談?wù)摚驗(yàn)樗麄兒ε赂改傅淖l責(zé)。這些學(xué)生通常是很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題的。通過(guò)一項(xiàng)調(diào)查和研究，近60%的父母經(jīng)常與孩子溝通，幾乎有20%的父母被工作和其他事情所占據(jù)。在這其中，甚至有很多父母將孩子一切生活都丟給學(xué)校。主要有兩個(gè)表現(xiàn)，首先，大多數(shù)父母都只關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)。他們認(rèn)為，只要孩子的學(xué)校表現(xiàn)良好，那自然就是一個(gè)好孩子，心理也就沒(méi)有問(wèn)題。其次，許多父母沒(méi)有辦法與孩子正確且有效地溝通和交流，甚至有父母根本不與孩子溝通。這些問(wèn)題最終將導(dǎo)致青少年和父母越來(lái)越疏遠(yuǎn)。

父母與孩子之間溝通缺乏。這可能有兩方面的原因?qū)е拢皇羌议L(zhǎng)的教育觀念傳統(tǒng)守舊。通過(guò)調(diào)查，許多父母的文化層面是高中及以下的。在這些父母的眼中，他們會(huì)經(jīng)常后悔因?yàn)樗麄円呀?jīng)盡早結(jié)束了學(xué)習(xí)事業(yè)，因此他們所有的期望都被釘在孩子身上。他們認(rèn)為學(xué)校表現(xiàn)是最重要的。因此，即使是孩子的空閑時(shí)間也將被占用來(lái)學(xué)習(xí)文化課。大多數(shù)父母的教育理念相對(duì)較古老，傳統(tǒng)觀念中“分?jǐn)?shù)至上”概念始終占主導(dǎo)地位，這與現(xiàn)代化素質(zhì)教育，優(yōu)質(zhì)教育的概念相反。二是因父母工作性質(zhì)導(dǎo)致，父母極少參與學(xué)校組織的活動(dòng)，父母的主要手段是與班級(jí)老師的聯(lián)系，與老師交流的最常見(jiàn)方法是家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校組織的集體溝通模式，大多數(shù)老師主要是傳輸?shù)男畔ⅲ荒茚槍?duì)每位學(xué)生情況進(jìn)行分析，加上交流次數(shù)有限，學(xué)生父母已經(jīng)處于相對(duì)被動(dòng)的狀態(tài)。因此，父母沒(méi)有機(jī)會(huì)與班級(jí)老師面對(duì)面交流。即使他們有機(jī)會(huì)，他們都采用了一種“看不見(jiàn)”的通信方法，例如電話或者各社交軟件。大多數(shù)父母很少主動(dòng)與老師聯(lián)系，幾乎30%的父母幾乎從未聯(lián)系班級(jí)老師。這表明很少有父母主動(dòng)參加學(xué)校教育和學(xué)生管理。

二、新環(huán)境下初中班主任結(jié)合家庭教育現(xiàn)狀所采取的教育對(duì)策

1.增強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)互相理解

由于家庭關(guān)系的重要性，老師應(yīng)積極改善學(xué)生與家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系，而且這些改善應(yīng)該讓家長(zhǎng)充分意識(shí)到與子女溝通的重要性，專注于中學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康。為了促進(jìn)親子關(guān)系的有效開(kāi)展，教師可以定期開(kāi)展家庭教育主題班會(huì)，讓學(xué)生與父母換位思考，理解父母的不易，并在潛意識(shí)里意識(shí)到父母為自己的成長(zhǎng)多么的含辛茹苦。與此同時(shí)，教師們應(yīng)該定期開(kāi)展家庭關(guān)系小講堂，讓學(xué)生與家長(zhǎng)都能講解自己作為孩子和父母，感受到什么，期望對(duì)方如何做，全面的傾訴對(duì)彼此的看法和感謝，這樣能夠讓學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面的真誠(chéng)的溝通，對(duì)于關(guān)系里不易發(fā)覺(jué)或者不好意思傾訴的事情，可以敞開(kāi)心扉。當(dāng)家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通時(shí)，他們應(yīng)該給彼此理解和尊重，以便讓彼此感受到對(duì)方心意。父母與孩子解開(kāi)隔閡，相互理解后，教師們可以通過(guò)每個(gè)家庭的親子關(guān)系的現(xiàn)狀去針對(duì)性的進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)和計(jì)劃，以便父母和學(xué)校共同合作，實(shí)現(xiàn)了家庭教育和學(xué)校教育的共同發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。除了以主題班會(huì)的形式促進(jìn)學(xué)生與父母交流外，班主任還可以使用微信，QQ社交平臺(tái)，建立班級(jí)群進(jìn)行情況交流，家長(zhǎng)們可以相互學(xué)習(xí)。然后，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，父母可以與班主任交流，制定后期家校合作方式，實(shí)現(xiàn)教師教育與家庭教育之間的溝通與合作。

2.開(kāi)展增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生關(guān)系的活動(dòng)

教師教學(xué)的主要目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)和教育。除了向?qū)W生傳播知識(shí)外，還應(yīng)在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)以身作則的這一目標(biāo)，應(yīng)該以榜樣為例。由于社會(huì)的迅速發(fā)展，父母必須遵循教育原則，建立正確的教育概念，以樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活為典范。可以不定期的開(kāi)展一些親子活動(dòng)，如家長(zhǎng)與學(xué)生每周寫(xiě)一次信，互相去感恩對(duì)方的付出;也可以角色互換，在周末的時(shí)候，讓學(xué)生充當(dāng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)變成學(xué)生，去互相幫助對(duì)方完成做飯、打掃衛(wèi)生等，讓兩者能設(shè)身處地的感受到對(duì)方的情感和感受。同時(shí)還要對(duì)親子關(guān)系良好的家庭給予鼓勵(lì)，并分享經(jīng)驗(yàn)給其他家庭，互相學(xué)習(xí)優(yōu)良的家庭習(xí)慣，營(yíng)造良好的家庭氛圍。

三、總結(jié)

教育學(xué)生成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過(guò)程。在教育過(guò)程中，家長(zhǎng)不應(yīng)給將所有的教育問(wèn)題推給學(xué)校老師，更應(yīng)該積極和努力地加強(qiáng)與孩子溝通，與孩子建立良好的關(guān)系。家庭關(guān)系良好的環(huán)境可以帶給學(xué)生更多的感恩，可以加快學(xué)生的成長(zhǎng)步伐，因?yàn)楦改甘菍W(xué)生最直接的老師。班主任在日常的班級(jí)管理工作當(dāng)中，應(yīng)該做好學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通和交流，有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)的尊重，更加有效的增加家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)中學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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