新課改下小學語文思維導圖運用探析

湯艷平

摘 要：在小學語文課堂教學中，思維導圖教學法可以有效幫助學生理解和記憶各種重點、難點知識內容，而且還可以提高學生的寫作水平和質量，使文章突顯的更切合實際且有邏輯性，同時，在其他教學環節中也發揮出了很大的應用價值，是提高語文課堂教學質量的主要教學手段。

關鍵詞：新課改; 小學語文 ;思維導圖 ;運用策略

前言

在新課改背景下，教師要善于運用思維導圖的方式應用到小學語文課堂教學之中，根據教材知識結構和教學目標合理制作思維導圖，并且要符合于學生的理解能力范圍之內，讓學生掌握好基礎語文知識內容，培養學生寫作能力以及其它方面的能力素養。

一、通過思維導圖提高學生基礎知識的掌握度

在小學語文課堂教學過程中，應用思維導圖教學法可以有效提高學生基礎知識的掌握度，包括對漢字組成詞語的搭配方式、詞語之間組合成句子的搭配方式、句子與句子之間的邏輯關系以及寫作手法等內容，在整體的知識結構和清晰明確的邏輯性知識體系中便于學生深刻理解和記憶，而且可以提高學生的寫作能力，將這些基礎知識點合理的運用在寫作當中，展現出文章用詞、用語的合理性、邏輯性和嚴謹性。由此看出，思維導圖教學法在作文寫作教學中發揮出了非常大的應用價值和作用，語文基礎知識是保障寫作質量的前提基礎，也是學生需要必備的知識技能，在構建思維導圖時，教師要以教學內容、課程標準要求以及寫作技巧為基準精確制定導圖，確立好每個主題之間的隸屬關系，從而提高學生語文知識的學習質量。教師還可以利用思維導圖的方式幫助學生獲取寫作素材和運用寫作素材，根據所建立的知識體系學生可以明確尋找素材的目標和方向，并且將這些素材進行有效整合，合理的將各種寫作素材填充到文章之中，使文章更加有層次感，內容豐富多彩，體現學生良好的寫作水平和文學素養。

例如，在講解部編版小學語文五年級上冊《習作：那一刻，我長大了》一課時，這節課的主要教學目標是通過寫作讓學生記錄自己成長過程中印象最深刻的事情，把事情的經過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當時的真實感受，并且理解“長大”的內涵。學生在寫作的時候會根據自己的親身經驗來尋找寫作素材，但是有很多學生所尋找的素材與發生的事件沒有關系，不知道怎樣將素材運用到寫作結構中，并且在寫作手法和技巧上也存在很多問題，包括在描述自己做過哪些事情、遇到哪些突發事件、怎樣解決問題等都不夠明確具體，突出不了文章的中心思想和寫作主題。所以，教師需要運用思維導圖的方式來幫助學生寫好作文，比如，在寫作結構上要明確好時間、地點、人物、事件之間的關系，在事件主題中進行精細化處理，制作細致的思維導圖，包括事件的起因、發生過程和處理結果，在人物主題中也要進行細化分支，包括每個人物之間的關系是怎樣的，人物與事件的聯系又是什么關系。在情感變化與發展主題中更要細致分化，利用思維導圖清晰的展現出從事件的開始到結束作者情感的變化規律，并且學生可以按照思維導圖合理的去選擇寫作素材，并準確的運用到各個寫作環節當中，讓學生把自己的成長過程描寫的更為生動具體，也幫助學生理解了“長大”真正涵義。

二、通過思維導圖提高學生記憶效率

思維導圖的作用是可以幫助學生理解語文課堂教學中教師所講解的重點、難點知識內容，幫助學生理順寫作思路、明確寫作邏輯思維，幫助學生掌握一些高效的閱讀方法和技巧，幫助學生做好自主預習功課和課后復習功課，有利于教師更合理、科學的為學生布置語文作業，幫助教師系統性、規范性的制定教學目標和培養方向，還可以幫助學生提高記憶效率，讓學生可以輕松記憶各種重點、難點語文知識。在語文課上，教師可以在寫作環節、閱讀環節、課文講解環節、自主預習環節、課后復習環節和課后作業布置環節利用思維導圖的方式，讓學生高效記憶相關的知識點和學習內容，比如在課文講解環節中，這節課的教學內容是古詩詞，對于古詩詞而言，學生可能在理解和記憶上都比較困難，雖然在短時間內可以記憶詩詞的內容，但是由于理解不夠深入，不夠了解其每句詩詞之間的邏輯關系，長時間過后學生便會忘記的一干二凈。這時，教師就可以利用思維導圖來幫助學生有效理解詩詞的含義，以及作者的基本寫作手法，使學生更深刻的記憶這首古詩詞。例如，在講解部編版小學語文五年級上冊《四時田園雜興》一課時，教師在構建思維導圖時重點要突出情感主題，讓學生體會到詩人熱愛勞動人民的思想感情，同時也要將詩詞中具體的意境體現出來，讓學生領會詩歌的意境美。比如在耕種田地的情景中有鄉村農人和兒童，通過思維導圖具體體現出了怎樣熱鬧的勞動場面，使學生更清晰的感受到這種意境美，便于學生理解和記憶。

總結

總之，思維導圖教學法可以有效幫助學生掌握好語文課堂教學中教師所講解的各種重點、難點知識內容，基于良好的基礎知識素質下可以提高學生的寫作水平，還可以幫助學生獲取寫作素材和運用寫作素材，在各種教學環節中也可以幫助學生提高記憶效率，提高語文課堂教學有效性。

參考文獻

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