應(yīng)用多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

李小鋒

【摘要】多媒體技術(shù)的廣泛使用給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中帶來(lái)了很多便利。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)多媒體的應(yīng)用有一定程度的了解。如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境、擴(kuò)大知識(shí)量、帶學(xué)生走進(jìn)情感世界等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如今成為小學(xué)語(yǔ)文教師必須研究的內(nèi)容，從而提高授課的質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生得到全面的進(jìn)步，促進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體;小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)設(shè)情境;知識(shí)量;情感世界;學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，多媒體在課堂上的使用已經(jīng)是司空見(jiàn)慣，而且各類(lèi)設(shè)備一應(yīng)俱全，教室里盡顯現(xiàn)代氣息。傳統(tǒng)的課堂，學(xué)生以書(shū)本為基礎(chǔ)，而課本圖文形式單一，學(xué)生本身閱歷不夠豐富;傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為主，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都只有教師在授課，形式單一，學(xué)生注意力有限，造成學(xué)習(xí)欲望下降;再者由于傳統(tǒng)的課堂，教師只是在黑板上板書(shū)，內(nèi)容有限，限制了知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展。多媒體的運(yùn)用極大刺激了課堂活力，改變了教學(xué)方法。它可以同時(shí)具備文字、彩圖、音頻、動(dòng)畫(huà)等功能進(jìn)行多維教學(xué)，使得課堂氣氛活躍，展示大量的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生走入情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)下大數(shù)據(jù)的資源共享與多媒體教學(xué)的相結(jié)合，一改傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味，文字、彩圖、音頻、動(dòng)畫(huà)的相結(jié)合，多種方式運(yùn)營(yíng)于課堂之上。新奇、有趣的變換可以吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生更加集中注意力，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體可以不斷創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生收好心思，暢游在知識(shí)的海洋中。除了簡(jiǎn)單的聲音播放，多媒體技術(shù)還可以利用多種軟件融入教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)活潑，如，PPT，F(xiàn)LASH等，可以同時(shí)將文字、聲音、動(dòng)畫(huà)等效果融為一體，使得所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)活靈活現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，低年級(jí)的拼音教學(xué)，可以利用PPT同時(shí)展現(xiàn)豐富的圖文和可愛(ài)的聲音及動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)地幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生對(duì)拼音產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)生字組詞時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)游戲情境模式，比如，“小兔子過(guò)河”的文字游戲，可以在FLASH上設(shè)定認(rèn)讀一個(gè)生字組詞就可以走一步，加上適當(dāng)?shù)穆曇?，游戲過(guò)程的樂(lè)趣及成功帶來(lái)的成就都可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文教師可以根據(jù)教案和教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)各種各樣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、借助多媒體擴(kuò)大知識(shí)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)存量較少，社會(huì)閱歷不足，但是小學(xué)生的求知欲望比較強(qiáng)，他們想去探究更多新奇的事情。但由于傳統(tǒng)的教學(xué)用具非常少，課外書(shū)也比較少，難以滿足小學(xué)生的求知欲望。固定的書(shū)本、單調(diào)的內(nèi)容也導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)興趣下降。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，大大改善了這個(gè)問(wèn)題，一篇課文可以通過(guò)圖文、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種形式表現(xiàn)出來(lái);學(xué)習(xí)一類(lèi)課文時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源收集，擴(kuò)大同類(lèi)型的知識(shí)量;對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)的科學(xué)問(wèn)題，可以利用多媒體詳細(xì)、生動(dòng)地給予學(xué)生答復(fù)，擴(kuò)大了在教學(xué)中的知識(shí)量，補(bǔ)充了學(xué)生所需的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。

例如，五年級(jí)上冊(cè)課文《陶罐子和鐵罐子》，教學(xué)時(shí)可以通過(guò)圖文、聲音、動(dòng)畫(huà)三者的結(jié)合，讓學(xué)生感受同一篇課文，三種不一樣的表現(xiàn)方式，一來(lái)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度，二來(lái)也激發(fā)學(xué)生的興趣，甚至教師還可以收集同類(lèi)型的故事在課堂中展現(xiàn)出來(lái)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。三年級(jí)上冊(cè)課文《撈鐵牛》，懷丙和尚利用水的浮力把被洪水沖走的八只大鐵牛從水里撈了回來(lái)，小學(xué)生并沒(méi)有學(xué)習(xí)到物理知識(shí)，對(duì)于浮力這方面的知識(shí)比較欠缺，所以難以理解。因此，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)收集好簡(jiǎn)單易懂的科學(xué)視頻解釋?zhuān)⒗枚嗝襟w播放出來(lái)，讓學(xué)生可以輕而易舉地理解“如何借助浮力把鐵牛撈上來(lái)”。通過(guò)多媒體，學(xué)生可以學(xué)到更多的東西，不斷地?cái)U(kuò)大了知識(shí)量、擴(kuò)寬了知識(shí)面，滿足求知欲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、借助多媒體帶學(xué)生走進(jìn)情感世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育非常重要，影響學(xué)生的身心發(fā)展，而情感教育是素質(zhì)教育中的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)教師要對(duì)學(xué)生的情感發(fā)展有正確的引導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是在課堂上向?qū)W生講述一些案例或者一些感悟，效果沒(méi)有那么直觀。在多媒體的課堂中，小學(xué)語(yǔ)文教師可以充分利用多媒體，以聲音、視頻等形式開(kāi)展素質(zhì)教育，以權(quán)威的角度、同齡人的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的引導(dǎo)。

例如，小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》、六年級(jí)上冊(cè)的《詹天佑》等，是體現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神的課文，在講課中教師可以多利用多媒體展示一些愛(ài)國(guó)的故事，播放愛(ài)國(guó)題材的電影，講述民族英雄是如何艱難、機(jī)智地收復(fù)臺(tái)灣的，詹天佑是如何用智慧建設(shè)中國(guó)人第一條鐵路的。這些素材的展示，可以在學(xué)生心中樹(shù)立愛(ài)國(guó)的情感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的決心。又如，四年級(jí)上冊(cè)課文《地震中的父與子》講述了父親對(duì)孩子的愛(ài)。因?yàn)榈卣?，孩子被壓在了地底下，父親徒手挖了三天三夜沒(méi)有放棄，結(jié)果成功救出了自己的孩子和其他孩子。教師可以通過(guò)多媒體分享更多父母為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的事例，幫助學(xué)生加深理解父母這個(gè)名字的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生正確情感的發(fā)展。教師還可以利用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生分享自己與父母的故事，等等。從而讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)興趣。

隨著時(shí)代的的發(fā)展，作為一名教師，應(yīng)該不斷對(duì)多媒體和教學(xué)的相結(jié)合進(jìn)行探索，借助多媒體與教學(xué)相結(jié)合的方式，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓寬學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的情感建設(shè)和情感表達(dá)，從而提高教師的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯? 溫鐵雄