全員運動會：構建學校體育滲透德育的新路徑

張錫明

摘 要：開展全員運動會對于推動德育工作具有重要作用，能促進體育教學的有序推進。學生在體育課堂中歷練身心，發展自我，再通過體育素質訓練增強耐力與意志力，從而培育更有情操、更高尚的意志品質。這兩者之間相輔相成、相得益彰。文章首先探究開展全員運動會的意義及初中體育教學中加強德育滲透的重要意義，然后分析目前初中體育教學中德育滲透存在的不足，最后結合全員運動會提出構建學校體育滲透德育的新路徑。

關鍵詞：初中體育;德育滲透;全員運動會

新課改背景下，學生的發展越來越立體和全面。在日常教學和學習中，教師更加注重對學生綜合素養和各學科素養的培養。體育課因為其考核與主科的差異性，學生對其重視程度有限，教師在體育課堂授課時只注重對學生進行體育技能的培養和身體素質的提高，在體育核心素養和培養學生意志力方面沒有投入太多精力，這與新課改理念背道而馳。因此，在日常體育教學中，體育教師在注重對學生進行基本的體育素質和技能培養的同時，也要注重對學生體育核心素養的培養。教師可以通過在體育課堂中滲透德育教育來提高學生的耐力和意志品質，讓學生克服體育訓練的艱苦，迎難而上，在體育訓練中增強身體素質，培養堅韌的意志力和抗壓能力，從而能夠應對繁重的學習壓力，真正實現全面發展和提高。在初中體育教學中滲透德育理念，注重提高學生的綜合素養，這樣才能更好地提高他們的專業化素質和能力。目前，初中體育教學中德育滲透還存在諸多問題，不利于提升德育課程和體育課程有效融合的成效，加強初中體育教學中德育滲透的意義，構建學校體育滲透德育的新路徑，意義深遠。

一、全員運動會中構建學校體育滲透德育意義分析

通過開展全員運動會可以讓學生將體育融入日常生活之中，促進學生體質改善，同時能夠提高學生的集體榮譽感及自制力，還可以促進學校班級建設品質提高。本著“一個都不能少”原則，全員運動會顛覆傳統形式的運動會，集趣味性、全員性、競技性為一體。對于初中生而言，他們正處于身心發育的重要時期。但是由于學生社會經驗欠缺，自尊心比較強，希望獨立但自我約束能力較差，所以需要教師正確引導，這樣才能更好地提高他們的專業技能和綜合素養。體育教學是初中基礎課程體系的重要組成部分，而在體育教學中注重開展德育滲透，不斷提高學生的德育素養，既有助于引導他們樹立良好的學習觀念，提高他們對體育學習的重要性認知，同時還有助于引導學生和教師全面加強互動，充分結合新形勢下人才培育的目標要求和市場形勢的實際加強學習模式等多元化探索，以此更好地提高學生的綜合素養。另外，在全員運動會中，滲透德育理念，也是更好地適應市場體制改革的必然選擇。當前我國經濟社會正處于轉型發展的關鍵時期，對技術人才等方面的要求也發生了新的變化。初中學生作為技術性人才的重要支撐力量，想要更好地推動市場經濟有序健康發展，就需要不斷提高他們的素質和素養，這樣才能更好地提升他們的綜合素質，為國家經濟社會發展提供強大的人才支持。而在全員運動會中滲透德育理念，不斷突出對學生德育品質等方面的塑造，可以更好地提高學生的素質和能力，進而讓他們在未來發展的浪潮中擁有更多優勢，提高他們的各方面能力。

二、初中體育德育滲透的現狀分析

“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。”毛主席在《體育之研究》中明確提出了體育的重要性。但是在初中全員運動會體育教學中的德育滲透方面的實施情況依然存在不少問題，具體體現在以下幾個方面：

（一）初中體育課堂只注重體能訓練

體育課就是提高身體素質的課程，現今很多教師認為體育課只注重提高學生的身體素質，其他可以不必考慮。因此，現在的初中體育課堂上，很多教師只注重對學生進行身體素質和體能方面的訓練，而對學生其他方面的培養比較欠缺。有的學生由于缺乏耐力等意志品質，無法有效完成規定的身體素質訓練，導致體育課收效甚微，達不到鍛煉身體、增強體質、全面發展的目的。

（二）教師自身的職業化素養需要加強

目前，體育教師的職業化素養不足，比如道德素養、知識素養、能力素養等有待加強，很多教師在開展體育教學中針對如何滲透德育理念等方面沒有結合實際進行全面的分析研究，對德育滲透等方面重視不夠，沒有充分考慮初中學生的自身實際以及體育課程教學的目標要求。所以初中體育教師需要從培養學生綜合素養的視角進行體育課程教學的優化設計，進一步提高自身的職業化素養。另外初中也沒有結合實際為體育教師提供良好的學習平臺，這也是目前初中體育教師在德育滲透教學探索過程中面臨的瓶頸。

（三）德育滲透工作缺乏足夠的重視

目前在全員運動會的體育教學中，體育教師對體育工作開展不夠重視，主要表現在存在德育工作位置擺放不準確、德育工作方法簡單、德育內容實效性不強、德育工作缺乏系統性等。體育教師在德育滲透等方面進行了一些探索，但是主要是圍繞開展相關的道德品質等理論課程來進行研究，教師往往是在課堂上進行知識講解，在講解的過程中穿插一些德育等相關的理論，并且過于生硬，沒有從學生的興趣、認知基礎以及體育課程教學培訓目標等視角，全面研究德育滲透體育課程教學的措施和方法。例如，很多教師認為體育課程主要是強健學生體魄，德育工作應該是其他教師負責，所以在課程教學中教師關于德育方面的內容很少，導致學生對體育課程學習和德育理念的學習等缺乏積極性，不利于提高他們的學習成效。

此外，對于初中生而言，他們自身對全員運動會中和德育知識的學習探究等方面積極性也不夠，為了更好地提高部分學生自身的職業競技技能，他們通常選擇在學習的過程中注重相關專業課程和技術的學習研究，沒有充分認識到體育課程學習以及德育知識學習的重要意義，也沒有針對如何提升自身的綜合素養來不斷加強體育鍛煉，樹立終身體育鍛煉的意識，不利于提高他們的身心素養。

三、全員運動會：構建學校體育滲透德育的新路徑

體育課程以“全員運動會”為主線，要求全校學生參與其中，所有班主任都要予以配合，最終形成全校學生自主鍛煉的能力。傳統意義上的運動會都是選拔運動能力強的學生參與，但是“全員運動會”是需要所有學生都參加，同時教師以及家長都參與活動。為了進一步結合全員運動會構建學校體育滲透德育的新路徑，切實促進學生綜合素養的提升，筆者從以下幾個方面來進行探索研究。6982812B-7312-4A22-840B-2CE17139FA8C

（一）全員運動會中提高教師的職業化素養

想要更好地保證全員運動會中德育理念全面滲透到初中體育課程教學中，首先要加強教師的能力和素質培訓。教師只有深入研究德育教育等相關理念，不斷提高自身的職業化水平，才能更好地為學生樹立良好的典范，更好地帶領學生全面加強全員運動會的學習和德育素養的培訓，以此更好地提高整體實施成效;學校應當為初中體育教師在體育教學和全員運動會探究等方面提供良好的學習交流平臺，鼓勵教師之間加強交流合作，為廣大教師提供更多的學習培訓機會，借助專家力量等指導體育教師開展全員運動會和德育滲透等方面的深入探究，從而不斷提高初中體育教師的職業化素養。

（二）全員運動會中不斷挖掘教學資源

初中體育教師在開展全員運動會中德育教育滲透的過程中需要明確體育教學的基本目標，要從系統化的視角，從培養學生綜合素養的角度進行教學體系的優化設計，要充分考慮時代的發展變化、市場對人才的需求以及初中學生自身的實際情況等，對教學體系進行全面優化設計，形成完善的育人課程，從而更好地指導教學活動有序開展。教師要在全員運動會中注重教學資源的深度挖掘，體育課程、全員運動會和德育知識之間具有緊密的關聯性，想要全面滲透德育理念就需要尋求兩者之間有效的結合點和切入點，這樣才能更好地構建良好的教學格局。為此教師應當深入研究體育課程教學的基礎內容，對教科書的資源進行全面挖掘和深入研究，在體育理論課程教學中穿插引入相關的德育教育知識，比如可以借助多媒體平臺對全員運動會的內容展開論述，對學生開展愛國主義教育，讓他們了解中國體育事業發展的歷程，進而通過視頻、文字、圖片等展示良好的體育情境，更好地引導學生樹立正確的體育學習觀念。在教學內容的設計方面，教師可以進行自由設定，考慮學生的具體情況，結合不同學生的實際進行分組，開展學習研究，為學生提供更多的自由活動時間，讓學生自主展開討論，引導他們充分利用書本知識以及所學技能等開展深度研究;教師可以布置相關話題，讓學生聯系當前的時代發展背景以及歷史變化情況展開論述，從而拓寬他們的學習視野。

（三）全員運動會中創新教學模式

一方面，全員運動會要求教師在初中體育課程教學中，不斷優化教學條件。體育課程包含很多內容，學生的學習基礎不同，學習興趣也存在差異，教師要充分考慮學生的實際情況，不斷完善相關的教學資源，比如爭取更多的現代化體育設施等，引導學生全面了解相關的體育器材，鼓勵學生勇于嘗試，并在其中穿插相關的體育競技比賽、體育發展沿革以及其他相關的教學內容，讓學生更有興趣付諸學習和實踐。另一方面，教師要注重教學模式的創新優化，在加強德育教育滲透的過程中，既可以充分運用現代媒體技術，為學生創設豐富的學習情景來進行模擬演示和互動。同時教師還可以通過小組合作學習等方式，引入體育游戲、體育競技比賽等，讓學生在開展德育知識學習以及體育鍛煉的過程中更好地感受體驗。

（四）全員運動會中優化教學評價機制

在初中體育課程教學中，必須要全面提高教師對德育教育的重視程度，同時還應當圍繞德育滲透的實施情況，建立相關的評價機制，對學生的參與度、作業完成情況、習慣養成以及體育競技情況等進行全面的分析研究，及時總結在初中體育教學中德育滲透存在的問題，以此為基礎更好地總結經驗，探究多元化特色化的體育與德育融合課程，在理論和實踐體系打造等方面充分考慮專業特色等進行全面探究，不斷提高體育和德育滲透的有效性，切實指導教學活動的有序開展。

（五）全員運動會中強化德育教育

教師如果單純說教，會讓學生產生厭倦情緒，削弱教學效果，因此在體育課堂中，為了達到更好的教學效果，教師可以采用多樣化的教學模式來強化德育教育的有效性。例如，在進行跑步訓練時，教師可以改變以往單純讓學生繞著操場跑步的簡單模式，采用接力競賽跑的方式，將學生分成若干小組，每個小組接力跑完相同的距離，用時最短的小組勝出。這樣就會大大激發學生跑步的興趣，讓其在團隊合作中增強團隊意識，培養其樂群精神，讓德育潛移默化地影響每一個學生，讓學生在運動中感悟運動的力量、團隊的力量和勝利的喜悅。

四、結語

總之，本著“一個都不能少”的原則，全員運動會顛覆傳統形式的運動會，集趣味性、全員性、競技性于一體。在全員運動會體育教育中，加強德育工作的滲透需要教師提高重視程度;學校要為體育教師提供良好的實踐鍛煉平臺，構建學校體育滲透德育的新路徑，開發更多的體育活動項目，并從硬件軟件設施配置等方面不斷優化;同時還應當在教學理念教學模式以及評價機制等方面形成完善的教學體系，切實結合市場形勢的變化，從培育學生綜合素質的視角進行教學機制的全面探索和深度開發，更好地總結體育教育和德育教育滲透的實施情況，以此提升教學的有效性和科學性。

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[*本文系廣州教育學會2021年科研課題《中小學全員體育運動會的德育功能研究——以增城區為例》（課題編號：202113753）的階段性成果]6982812B-7312-4A22-840B-2CE17139FA8C