農村學校體育的現狀及應對策略研究

藍平

摘 要：“雙減”政策的落實讓大眾對體育的認識與關注度越來越高，學校作為教育教學的重要陣地，承擔的責任也隨之加重。雖然學校體育各方面都在蓬勃發展，但還是存在著發展不均衡的問題。與城市體育相比，農村地區的體育教學發展速度比較緩慢，而且較難達到理想的教學效果。文章就農村學校體育的現狀及應對策略進行分析探究，逐漸提升和完善學校體育教學工作。

關鍵詞：農村學校;體育教學;發展現狀;應對策略

一、農村學校體育的現狀

（一）師資分配不均衡

現階段，農村學校體育課程的重視度、教學理念和教學方法都有所提高，教學內容也變得更為豐富。但是，在具體的師資分配上，專業專職的體育教師在農村學校與在校學生比例不匹配，專業專職的體育教師明顯不夠，有的地方體育教師還要身兼數職，不僅要上課，還要組織學校大課間，以及負責日常各種項目的訓練工作，難以提升自我。

（二）學生身體素質較弱

隨著生活水平的提高，農村學生的生活條件與大城市的學生相差并不大，大部分農村學生離校后在家娛樂、上網。加上農村父母對孩子的教育重視度不高，疏于管教，不夠重視孩子學習。長期以來導致學生的身體素質較弱。

（三）農村學校基礎設施、器材設備，硬性條件受限

農村學校發展滯后，如場地設計，基礎設施擺放、器材配置等都會受到限制，硬性條件相對落后，比如場地規劃不合理，既給體育教學工作造成不利，也存在安全隱患，又比如可使用器材少之又少，甚至無法為一個班提供所需的籃球數量。……