小學數(shù)學教學中開展趣味應用題教學的策略

何斯泉

摘要：小學數(shù)學是學生學習數(shù)學的基礎，因此這些年來教師以及家長越來越注重學生小學階段的學習。在小學階段的學習過程中，教師不僅應該讓學生掌握豐富的知識，更應該激發(fā)學生內心對于學習的興趣，這樣才有利于學生保持長久不斷的學習。再加上近些年來新的教學理念，越來越提倡課堂的趣味性和豐富性，因此教師在數(shù)學教學中采取了一系列新的教學策略，以便能夠更好的提高課堂的趣味性和實效性。

關鍵詞：小學數(shù)學;趣味應用題;教學策略

引言：應用題部分是整個數(shù)學教學中非常關鍵的一個部分，它既和學生的知識聯(lián)系的非常緊密，又與學生的活有一定的接近，因此這些年來教師越來越注重提高應用題的教學質量。讓應用題變得更加有趣味性，就有利于學生更加積極主動的探索相關的問題，這不僅能夠促進他們知識的不斷發(fā)展，也有利于他們創(chuàng)新精神和探究能力的不斷培育。

一、小學數(shù)學教學中存在的問題

在現(xiàn)如今的小學數(shù)學教學中隨著教學理念的不斷深入，傳統(tǒng)的數(shù)學教學也在不斷的進行改進，但是不可避免的是小學數(shù)學教學還存在一定的問題。其一是現(xiàn)如今的小學數(shù)學教學與學生的生活聯(lián)系還不夠緊密，這就導致學生的實踐能力不能夠充分的提高，從而不利于他們在今后的學習過程中將所學知識運用到生活實踐中。其次是教師在課堂上更多的采用的是傳統(tǒng)的教學方法，這就是得整個課堂相對枯燥無聊，不利于充分激發(fā)學生的學習興趣。因此教師應該嘗試采用一些新的教學策略，改變傳統(tǒng)數(shù)學教學中存在的問題。

二、小學數(shù)學教學中如何開展趣味應用題教學策略

2.1教師對于應用題教學理念的轉變

以往的數(shù)學教師在進行應用題教學時，更多注重對學生進行解題技巧的技法，從而忽略的學生在這個過程中對于數(shù)學的學習興趣的培養(yǎng)。因此教師要想在課堂上更好地開展趣味應用題教學，首先應該做的就是要改變自己對于應用題的教學理念。教師只有充分的轉變自己的教學理念，認識到充分的激發(fā)學生的學習興趣更重要，才能夠促使整個課堂真正的實現(xiàn)趣味性。這樣也才有利于教師將更多生活中學習上有趣味的東西融入到數(shù)學教學中。

2.2采用新的教學方法

教師在教學的過程中，可以采用一些新的教學方法來提高課堂的趣味性，給予學生更多的新鮮感。在數(shù)學課堂的過程中，教師可以采用情境創(chuàng)設法，小組合作探究法等教學方法，這些新的教學方法區(qū)別于傳統(tǒng)的講授法，能夠給予學生多方面的信息，充分的調動學生多種感官，從而促進學生更加全面的了解這一教學內容。而且這些新的教學方法，對于學生來說也充滿新鮮感，使得他們能夠更加積極主動的解決相關的應用題。同時情境的營造，小組之間的探究，都有利于學生在這個過程中獲得更多的知識，提高自己的思維，使得他們對于不同的應用問題能夠得出不同的看法。

例如：教師在進行加與減這一節(jié)的教學時，對待應用題教學部分教師可以充分的采用一些新的教學方法，使得整個應用題教學更加具有趣味性。比如說教師可以通過信息技術營造真實的應用題氛圍，讓學生結合知識以及生活經(jīng)驗更好的解決相關的問題，這也能夠大大提高教學的效果。除此之外，這些新的教學方法的使用也讓整個課堂更加生動形象，這能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣。

2.3應用題形式的轉變

傳統(tǒng)的應用題更多的是以練習題的方式出現(xiàn)，實際上應用題的方式可以是多種多樣的。教師在進行應用題的教學可以一部分以練習題的形式出現(xiàn)，另一部分以生活中數(shù)學問題的方式出現(xiàn)。這樣能夠更好的將教學與生活緊密地結合起來，有利于學生將所學充分地運用到生活中，這對于提高學生的實踐能力具有積極的意義。對于學生來說，這些具有趣味性的應用題能夠更好地調動他們的積極性，使得他們更加主動地進行學習，這對于提高教學質量和教學效果來說具有積極的意義。

例如：教師在進行乘法這一節(jié)的教學時，對于應用題部分不應該僅僅的采用傳統(tǒng)的練習題方式，也可以結合生活中的實際來進行相關的應用題練習，這樣能夠大大的提高應用題的趣味性，促使學生在這個過程中更加積極主動的去進行探索。同時趣味性應用題的采用也能夠更好的提高整個數(shù)學教學的質量。

三、教師在小學數(shù)學教學中開展趣味應用題教學策略具有哪些意義

教師在小學數(shù)學教學過程中充分的開展趣味應用題教學策略，即是為了夠營造良好的課堂氛圍，促使學生在這個過程中積極主動的學習，也是為了能夠改變傳統(tǒng)的教學模式使得數(shù)學教學突破傳統(tǒng)，向新的方向發(fā)展。良好的課堂氛圍促進了學生學習興趣的激發(fā)，使得他們能夠在應用題解題過程中更好的運用知識，更好的開創(chuàng)自己的思維。新的教學模式也使得整個課堂更加高效，促進了教師的教以及學生的學，因此教師應該充分的采用這些新的教學策略。

結束語：教師在應用題教學過程中，采取的這些策略不僅僅是為了提高應用題的教學策略，更是為了促進學生整體數(shù)學學習興趣的提高，促進整個數(shù)學教學質量的不斷發(fā)展。因此學校以及學生都應該積極的支持教師所采取的這些策略。

參考文獻：

[1]曹永亮.小學數(shù)學開展趣味應用題教學的策略分析[J].小學生（下旬刊），2021（07）：69.

[2]王玉杰.小學數(shù)學開展趣味應用題教學的策略分析[J].科幻畫報，2021（06）：225-226.