高中政治教學(xué)方法新探

張紅洲

摘要：過去，高中政治課教學(xué)的主要內(nèi)容是老師以教材為藍本，利用課堂主陣地對學(xué)生進行知識的傳授，這種教學(xué)方法在一定程度上限制了學(xué)生的思維，抑制了學(xué)生的個性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生被動的接受知識。這種教學(xué)模式，違背了政治教學(xué)的初衷，使學(xué)生失去了對政治話題的興趣，難以表達自己的感情。新課程改革要求新的高中思想政治教育要不斷創(chuàng)新和發(fā)展新的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中政治;教育教學(xué);教學(xué)方法

引言：

高中政治課程是綜合素質(zhì)測試的一項重要內(nèi)容，也是高中生的主修課程之一。在新一輪課程改革的大背景下，改進高中思想政治課教育教學(xué)方法成為一項迫在眉睫的任務(wù)。高中政治教師應(yīng)重視教學(xué)方式的變革，采用多種教學(xué)手段，不斷改進教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

1、靈活運用教學(xué)方法

從心理學(xué)的角度來看，優(yōu)勢的作用是非常重要的，而中學(xué)政治教學(xué)也是如此。在中學(xué)政治課上，教師運用了一種靈活、新穎的開場白，使學(xué)生對其產(chǎn)生了很好的第一印象。這是一個很好的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)政治。這是政治老師講授政治的先決條件。在政治課堂上，有許多種方式可以指導(dǎo)學(xué)生。政治教師要針對不同的學(xué)生采取多種方式。

1.1視覺輸入法。在這個階層的教學(xué)中，老師要選擇與題目有關(guān)的個案，運用課本的插圖、多媒體教學(xué)、錄影及其他直觀的資料，代替課本上的知識。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，通過對政治理論的綜合分析，可以幫助學(xué)生對政治理論的認識和把握。比如，老師在給學(xué)生講解經(jīng)濟股票的時候，請同學(xué)們先看《股票瘋狂》中的一些影片，并設(shè)置問題，讓他們進行討論和思考。股票是什么？人們?yōu)槭裁匆徺I呢？股票投資有哪些特點？這種入門式教學(xué)，既能把握教材的內(nèi)涵，又能使學(xué)生對經(jīng)濟感興趣，兩者有機地相結(jié)合，使學(xué)生能夠直觀地進入到學(xué)習(xí)的境界。

1.2將階級國家的內(nèi)容植入新聞資訊。由于日復(fù)一日地發(fā)生著各種情況，與國內(nèi)外的新聞活動緊密聯(lián)系在一起，因此，政治教師要學(xué)習(xí)如何利用新聞來引導(dǎo)教材的內(nèi)容。

比如，在解釋通貨緊縮和通貨膨脹時，通過對金融危機的介紹，可以使讀者理解金融危機的形勢和所造成的社會危害性。深入了解通脹和通貨緊縮。

1.3引入新的課程，包括寓言和故事。政治課程看起來枯燥乏味，但是如果教師要把政治課講得好，可以講些幽默、有趣的小故事。比如，老師講授哲學(xué)的時候，會有「量變與質(zhì)變」的概念，并將其與「傻瓜吃面包」的故事結(jié)合起來。這樣既能拓寬學(xué)生的眼界，又能拓寬他們的語文知識，增加他們的求知欲望，活躍他們的課堂氛圍，讓他們對政治課產(chǎn)生好感。

1.4通過對比，使學(xué)生掌握有關(guān)的政治知識。一個政治教師可以把真實的積極的事情和消極的事情講出來，從而造成兩種截然不同的效果。它能激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，激發(fā)其思維，激發(fā)其對學(xué)習(xí)的興趣。通過實例對比，使教師能夠激發(fā)學(xué)生的思想，使其集中注意力，增強其說服力。這樣既能加深對學(xué)生的印象，又能達到理想的政治教育效果。

2、通過班級合作，使學(xué)生對政治知識有更深刻的認識

在政治課上，教師要讓孩子們實踐、協(xié)作、合作、共同努力、探究、思考。重點、難點和關(guān)鍵問題的解決，以提高學(xué)生的素質(zhì)。

2.1學(xué)生合作。教師要指導(dǎo)同學(xué)們相互配合，共同體會教材的內(nèi)容，增強教學(xué)的新鮮性。比如，在「債券與商業(yè)保險」方面，同學(xué)們可以扮演不同的角色，介紹儲蓄國債，企業(yè)債券，金融債券，股票，商業(yè)保險等。通過這種方式，學(xué)生們不但可以互相學(xué)習(xí)、增長見識、活躍氛圍、增強執(zhí)行力，而且還能促進學(xué)生之間的關(guān)系。

2.2讓同學(xué)們在辯論中學(xué)習(xí)。政治課教師可以將課本中所學(xué)的內(nèi)容歸納為問題的正反兩個方面，并將其分為兩個小組。由兩個小組進行討論，由老師對學(xué)生的發(fā)言進行評判。兩個人互相借鑒。而且，他們也知道自己的不足之處。把它們結(jié)合在一起學(xué)習(xí)政治，使學(xué)習(xí)的過程是愉快的。

2.3參加趣味問答比賽。老師會針對學(xué)生的需要，向他們提問，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，增強他們的語言表達和競爭意識，并促進他們的協(xié)作。比如，在“特殊問題的具體分析”一節(jié)中，有必要解釋一些與此有關(guān)的成語和諺語。

2.4強調(diào)將實踐和理論結(jié)合起來。學(xué)習(xí)政治，既要從書中學(xué)到知識，又要用書本上的知識來解決問題。新課改后，把教育作為生活的一部分，把學(xué)習(xí)作為生活的一部分，作為一種生活活動。所以，作為一名政治教師，要從學(xué)生的基礎(chǔ)上，從生活中挑選并確定研究主題。學(xué)生能走進生活。通過訪問，面談，調(diào)查等互動方式。搜集有效的資料，并自行完成調(diào)查。比如，“公民合法地繳納稅款”。學(xué)生可以到地方稅務(wù)局查詢有關(guān)信息，并作好檔案，并對其中的關(guān)系進行分析。

3、高中政治課堂教學(xué)法分析

通過對高中生思想政治教育實踐的探討，在實踐中發(fā)現(xiàn)了不少有益的創(chuàng)新，具有一定的現(xiàn)實意義。其中，案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法是非常實用和行之有效的教學(xué)手段。案例教學(xué)法是一種政治教育手法，它是一種以特定的教學(xué)方法為基礎(chǔ)，以學(xué)生的實際情況為依據(jù)，對課堂教學(xué)進行分解。情景教學(xué)是教育工作者夸美紐斯提出的一種教學(xué)方法，它把抽象的理論講義轉(zhuǎn)換成了具有實際意義的課堂演說。在政治課堂中，為了激發(fā)學(xué)生情緒等方面的感受，老師們刻意地創(chuàng)造出具有特定情感和特定特點的學(xué)習(xí)情景。從字面上看，探索性的方法就是對問題進行探索和研究。探討的目的在于加深和融合政治學(xué)的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生探究政治學(xué)的基本理論。通過集體學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過集體學(xué)習(xí)的方式來分析、探討各種知識現(xiàn)象，從而在各種觀點的碰撞中尋找答案、獲得答案。中學(xué)政治課必須采用這種新穎的教學(xué)方法。

3.1運用個案研究方法

以個案分析法為基礎(chǔ)，將政治教育中的典型事例引入到政治教學(xué)中。生活中發(fā)生的事件、寓言和故事都能成為具體的例子，使抽象的政治理論發(fā)生變化，并能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過將案例導(dǎo)入到課堂中，可以使學(xué)生更好地了解政治、經(jīng)濟等方面的知識，從而增強他們的分析與解決問題的能力。在私營經(jīng)濟的驅(qū)動下，公共財產(chǎn)也能得到更好的發(fā)展。通過與學(xué)生的實際生活相結(jié)合的實例，能讓抽象知識的學(xué)習(xí)更具有針對性、趣味性，從而激發(fā)學(xué)生對政治課堂的興趣。

3.2運用情景式教學(xué)

運用多媒體技術(shù)，在一定的教學(xué)條件下，使學(xué)生獲得更多的知識。在信息化的背景下，多媒體技術(shù)被廣泛地運用于政治教學(xué)中，具有明顯的優(yōu)越性。為提高政治課堂教學(xué)效率，營造良好的教學(xué)環(huán)境，比如，在說明“民主政治”，尤其是政治參與方面，學(xué)生們可以進行模擬投票。通過對多媒體課件的分析，可以了解學(xué)生在課堂中所扮演的角色和所享受的政治權(quán)利。

結(jié)語：

一堂高水平的政治課，不但要有系統(tǒng)的教學(xué)過程，還要有精湛的總結(jié)。在教學(xué)過程中，要使學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，使他們能把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識。只有不斷改進教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)方式，針對不同學(xué)生，因材施教，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，才能達到政治教學(xué)應(yīng)有的效果。

參考文獻：

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