基于音樂核心素養在音樂教學中的教學策略研究

蘭林福

摘要：音樂亦是一種藝術，又是一種教育形式。在藝術中，音樂能夠豐富情感體驗、提升藝術靈感。在教學中，音樂有利于提升學生專注力、學習力、意志力、創造力。在小學教育中，音樂是一門重要學科，隨著新音改的不斷深入，小學音樂教學進入了教學改革轉折點。在新一輪教學改革下，小學音樂的教學重點是核心素養和審美能力培養，核心素養是音樂教學的基礎。如何在音樂核心素養背景下，開展音樂教學成為小學音樂教師重點思考問題，本文探討基于音樂核心素養小學音樂教學策略。

關鍵詞：音樂教學;小學;音樂核心素養

核心素養對于學生發展來說有著終身影響，核心素養決定著學生的各項能力和道德品質。隨著素質教育不斷發展，核心素養成為一大教育重點，但很多教師認為核心素養的作用只是為了掌握學科基礎知識，養成實踐應用能力。其不然，核心素養是將掌握基礎知識、養成實踐應用能力作為基礎，培養學生審美能力和認知能力。就拿音樂核心素養來說，音樂核心素養包括文化理解、審美感知、藝術表現三大素養，而小學音樂教師需要用正確的方法將這三種核心素養滲透進去，提高學生核心素養[1]。

一、采用聲勢律動，提高藝術表現素養

在小學，音樂的“角色”是多變的，它可以是藝術，也可以是教育，還可以是能力。小學時期學生各項能力、思維都處于啟蒙期，這個階段是養成核心素養的關鍵時期。比起語數英這種理論性強的學科，學生更喜歡音樂，其主要是因為6-12歲階段的學生肢體協調、對音樂很敏感、節奏感很強、思維靈活。日常小學生遇到自己熟悉的歌曲或喜歡的歌，就會跟著節奏舞動，從這一點可以看出學生的音樂天賦。而且新音改也抓住了學生這一特點，推出聲勢律動教學，該教學是將聲音、舞蹈、音律、樂理融合在一起，非常符合小學生年齡特征和實際情況，有利于學生音樂學科核心素養養成。為此，基于核心素養下，教師可以抓住學生這一特點，采用聲勢律動，用肢體語言去開展音樂教學，以節奏作為教學紐帶，這種方法不僅能夠降低音樂學習難度，還能夠激發學生音樂學習情緒，提高學生藝術表現素養[2]。

例如，在花城版小學四年級音樂下冊《中華人民共和國國歌》一課時，教師課前可以用七個小國旗來代表音符，讓學生仔細聆聽“每個國旗”的音調，隨后帶領學生認識簡譜，并讓學生思考：“除了國旗可以代表音符，還能用什么代表？”亦或者“想一想用什么動作來表達歌曲中的升調和降調？”學生展開討論和研究，有的學生根據歌詞“手拉手”想到可以用牽手的方式來表達升降調，升調與同伴牽手，手向上伸，升調與同伴牽手，手向下伸等等。最后讓學生與小組進行演繹，通過這種方法，體會了節奏變化，讓學生從音樂接受者轉變成為音樂創作者，提高了學生藝術表現素養，在律動中理解音樂情感內涵。調動了學習積極性，燃起了學習興趣，培養了學生創作能力，推動了音樂課程進展。

二、巧用思維導圖，提高記憶能力

隨著新音改的深入，核心素養教學理念的落實，小學音樂教學模式產生了前所未有的改變。教學模式變得開放多樣，其中思維導圖作為最熱門的一種教學輔具。該輔具是運用多種多樣的思維圖片、框架去梳理教學知識、教學重難點，其具備很強的思維性，能夠吸引學生注意力，激發學生的發散性思維，給學生帶來了不一樣的體驗。樂理是音樂教學重要內容之一，但樂理非常的枯燥、抽象，以小學生的理解能力和記憶能力，很難掌握。如何讓知識變得生動、提高學生樂理記憶能力，是小學音樂教師重點思考問題，而思維導圖則能夠幫助教師解決這一問題，教師利用思維導圖將樂理清晰、系統地展示出來，直觀地用圖片梳理枯燥的知識，為此，小學音樂教師巧用思維導圖，優化音樂知識教學，提升學生思維能力，提高記憶能力。

例如，在花城版六年級上冊音樂《奧賽之死》一課時，本節課的重點是讓學生了解《奧賽之死》單三部曲式結構，難點是了解音樂的力度、速度、音色、節奏、旋律，體會歌曲創作的社會現象和人物，那么教師就可以用思維導圖從本節課重難點樂理出發，用五顏六色的線條、圖案去梳理知識。通過這種方法，將樂理知識刻在學生腦海中，在音樂的熏陶下養成核心素養[3]。

結束語

綜上所述，隨著新課改不斷深入，小學音樂教學要落實素質教育理念，從教學內容、教學方式、學生本身三點出發?；诤诵乃仞B背景下開展音樂教學，小學音樂教師首先要知道音樂核心素養都有哪些，隨后積極創新教學方式，利用聲勢律動和情境教學，用科學有效地方法引導學生思維，培養學生核心素養，提高學生審美感知力和藝術表現素養。學生在情感熏陶下感受音樂，啟發想象力，激發創造力，增強學生課堂的主觀能動性。

參考文獻：

[1]林娟娟.基于核心素養背景下提高學生音樂學習能力的策略[J].中國校外教育，2020（5）：2.

[2]沈云.立足音樂欣賞提問提升學生核心素養——小學音樂欣賞教學中課堂提問的策略探究[J].新一代：理論版，2020（6）：1.

[3]王璐婕.趣味音樂教學展現素養風采——淺析核心素養在小學音樂教學中的滲透[J].明日，2021（12）：0337-0337.