核心素養背景下小學數學課外實踐型作業設計途徑探析

鄧梅

摘 要：作業設計一直以來都是小學數學教學體系的最后一環，也是最為重要的一環。但隨著國家教育事業發展速度的加快，傳統依托教材設計作業的方案逐漸無法滿足小學數學的課后鞏固需求。為了有效應對這一局面，教師則可以將作業設計的視角延展至數學學科的核心素養方面，而后，將課外實踐元素融入其中，讓小學生們以課外演練的形式進行鞏固，從而實現課后復習工作的提質增效。

關鍵詞：小學生;數學教師;核心素養;課外實踐作業

“雙減”政策的落實與發展，對小學數學教師提出了全新的教育要求，教師們不僅需要適度減輕小學生課后鞏固的負擔，還要在原有質量的前提下，創新鞏固作業的表現形式，要讓小學生更加輕松、更加高效地進行學習與復習。本文，將從小學數學作業設計的角度出發，簡要分析數學教師如何立足核心素養背景來設計課外實踐型作業，以供相關教務工作人員參考借鑒。

一、基于幾何直觀素養，創設動手實踐型作業

什么是幾何直觀素養？簡單來說，就是小學生思考圖形知識、建構圖形事物時的思維意識。教師創設圖形相關知識的課外實踐作業時，便可基于這一素養的“指導”，讓小學生自主動手創設幾何圖形的模型，并在這一環節當中，逐步發展小學生的動手操作能力，逐步養成小學生的幾何直觀素養。

例如，教師在設計“觀察物體”這一課程的課后作業時，便可選取動手實踐的游戲作為載體。該課程的重點是讓小學生掌握“觀察物體”的方法，知曉物體的構成原理。因此，教師可以安排小學生利用生活中常見的事物（橡皮泥、黏土、積木等），動手制作某一標準的立體事物。如，從正面看時三角形，從上面看是正方形的事物。在此基礎上，教師還可以適度增加難度，如，從正面看是正方形包裹三角形，從上面看是長方形包裹三角形等。教師巧用課外生活中存在的事物設計動手實踐作業，既強化了小學生對課程知識的掌握，又培養了小學生幾何直觀的核心素養，進而實現了數學課后鞏固工作的提質增效。

二、聚焦運算能力素養，創設情景模擬型作業

什么是運算能力素養？簡而言之，即，小學生運用加減乘除的運算知識，解決計算問題、生活問題的思維能力。教師在創設運算相關知識的課外實踐作業時，便可以此素養作為“指導”，通過創設生活實踐情景的形式，引導小學生進行模擬演練，并在這一過程當中，逐步養成小學生的運算能力素養。

例如，教師在設計“數字運算”相關課程的課后作業時，可以創設生活購物的情景，并讓小學生置身當中。假設，某商店老板想要購置一批水果糖，經銷商報價為蘋果糖5元一罐、橘子糖3.5元一罐、香蕉糖6.5元兩罐、草莓糖7元一罐，已知商店老板持有啟動資金200元，如何購買，才能夠花完所有錢，且買入糖果的罐數皆不少于8罐。創設生活習題后，教師便需要將解題的主導權交給小學生們，讓他們自行分析如何搭配，才能夠滿足題目中的購物要求。解題思維受限的小學生，教師則可以引導他們前往校園周邊的商店，與老板進行溝通，詢問其具體的進貨思路，而后，再參考老板給的建議，完成計算作業。教師將數學習題與生活實際進行整合，既有利于培養小學生的知識應用能力，還有利于增強小學生對運算能力素養的掌握，進而實現了數學課后鞏固工作的提質增效。

三、聚焦數據分析素養，創設生活實踐型作業

什么是數學分析素養？簡單來說，就是小學生對現有的數學作出分類、梳理、分析的邏輯思維。教師在創設“統計”、“數據整理”相關知識的課外實踐作業時，便可以基于該項核心素養的指導，對作業表現形式作出創新，讓小學生真正走出校園、走出教室、脫離文本，以社會調查、生活調研等方式收集數據，而后，在運用課內習得的知識與技能，對其進行分析與處理。

例如，教師在設計“數據的收集和整理”這一課程的課后作業時，可以指定某一方向，而后，讓小學生們以小組合作的形式，走出校門，收集與之相關的數據資料。假設，A小組的數據收集方向是“飲食偏好”，具體分類為“喜好甜”、“喜好咸味”、“喜好酸味”以及“喜好辣味”，數據收集對象為校園周邊的各個年齡段。待數據收集完成后，各個小組需要對其內容進行梳理與分析，并制作表格，統計各個年齡段、性別對甜咸酸辣的喜好占比。待到下次授課時，各個小組應選派一名代表，上臺講解所在小組的“研究成果”。教師以生活實踐的形式創設課外作業，既有利于打破傳統固化的作業設計模式，還有利于鍛煉小學生的數據分析能力，進而實現了數學課后鞏固工作的提質增效。

綜上所述，小學數學教師立足“核心素養”的角度，創設不同類型的課外實踐作業，既有利于改善小學生的課后鞏固體驗，還有利于提升小學生的課后鞏固效果，促進小學生學科核心素養培育的同時，又為小學數學課后作業的創新發展起到了至關重要的推動作用。

參考文獻

[1]徐巍. 核心素養視野下小學數學課后實踐作業的設計[J]. 天津教育（上旬刊），2021（3）：71-72.

[2]李世香. 核心素養視角下的小學數學作業設計[J]. 江西教育，2021（25）：42.