淺析初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

黃瀝文

摘 要：隨著新課改和素質(zhì)教育理念不斷的滲透到現(xiàn)代化課堂教學(xué)中，眾多教育工作者也意識(shí)到了音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對中學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著重要的作用，那么初中作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要階段，就需要眾多音樂教師對教學(xué)方式和手段不斷進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)開展教學(xué)。本文針對初中音樂教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了深入的研究，提出了幾點(diǎn)初中音樂教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;音樂教學(xué);創(chuàng)新能力

隨著國家經(jīng)濟(jì)不斷的快速發(fā)展，素質(zhì)教育的理念不斷的滲透到義務(wù)教育階段的教學(xué)中。人們在教育中首要關(guān)注的問題不再是以成績?yōu)橹?，而是更加關(guān)注學(xué)生的多方面發(fā)展能力。音樂作為培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)展能力的重要途徑，也逐漸受到了人們的重視，與此同時(shí)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是人們所要關(guān)注的話題。因此初中英語老師應(yīng)在日常教學(xué)中著重關(guān)注學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展情況，以培養(yǎng)符合現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型全能人才為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷對教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，采取更加靈活更加主動(dòng)的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。

一、營造生動(dòng)趣味的課堂氛圍開發(fā)學(xué)生的思維

學(xué)生思維能力的開發(fā)程度決定著學(xué)生的創(chuàng)新能力強(qiáng)弱，并且在日常授課當(dāng)中課堂氛圍的好壞也在一定程度上影響著學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的積極性。根據(jù)當(dāng)前初中教育的現(xiàn)狀來看，較多的初中音樂老師在授課中著重的只是音樂知識(shí)的傳遞，并未重視活躍課堂氛圍提升，這極大的影響了初中音樂課堂教學(xué)的效率?；诖顺踔幸魳防蠋煈?yīng)充分的認(rèn)識(shí)到，在授課時(shí)營造良好的課堂授課氛圍，能激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，也能提升學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的參與程度，就是學(xué)生可以在日常學(xué)習(xí)中不斷地對音樂的知識(shí)內(nèi)容深入性的探索研究，不斷的開發(fā)自身的思維，這對學(xué)生創(chuàng)新能力的提升有著重要的作用。例如，《豐收之歌》這首歌曲在進(jìn)行授課時(shí)，教師首先要明白，現(xiàn)階段初中的學(xué)生大多都沒有接觸過秋收的勞作，所以這些學(xué)生很難在歌曲中體會(huì)到豐收的喜悅?；诖?，初中音樂老師在進(jìn)行授課前就可以先在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些關(guān)于豐收的視頻或者是影視資料，在歌曲演繹前為學(xué)生播放片段，與此同時(shí)為學(xué)生講解關(guān)于豐收的各項(xiàng)音樂知識(shí)。通過影視片段的播放，學(xué)生能初步的了解農(nóng)民伯伯在面對豐收時(shí)的喜悅之情，引起學(xué)生在音樂之中的共鳴情感，這樣不僅可以提升音樂教學(xué)的效率也可以開發(fā)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)時(shí)的思維能力和創(chuàng)新能力。

二、利用各種樂器加深學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的印象

學(xué)生音樂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以是多種形式的，不僅需要在日常授課中對學(xué)生灌輸創(chuàng)新意識(shí)，也可以通過音樂的多種形式來進(jìn)行培養(yǎng)。樂器在音樂教學(xué)中屬于傳遞聲音，傳遞情感的重要工具，不僅可以深化學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的情感體會(huì)，也能幫助學(xué)生提升自身的音樂技能。不只是學(xué)生個(gè)體之間存在著較大的差異性，樂器的形式也是多種多樣的，并且不同的樂器傳遞出來的音色也有較大的差異，基于此初中音樂老師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的樂器來進(jìn)行歌曲的演奏，通過多種音樂效果來調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。例如：教師可以通過填表的方式了解學(xué)生喜歡的音樂類型和樂器，并深入調(diào)查學(xué)生的實(shí)際掌握的情況，然后將學(xué)生合理地進(jìn)行分組，讓學(xué)生通過自身對音樂知識(shí)的了解，和樂器的使用情況進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，組內(nèi)成員取長補(bǔ)短，共同制作出一首歌曲或節(jié)奏，然后進(jìn)行公開演繹，老師可以針對演繹過程中一些不合理的地方引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)換。這樣開放性的課堂教學(xué)形式，不僅可以讓學(xué)生充分展示自身的長處，提升在音樂表演中的自信心和能力，也可以在學(xué)習(xí)中懂得人與人之間、樂器與樂器之間相互合作的重要性，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也起著重要的幫助作用。

三、利用多種教學(xué)形式提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

在目前較多所學(xué)校在音樂教學(xué)當(dāng)中采取的仍然是較為單一的教學(xué)模式，這很難滿足學(xué)生在音樂發(fā)展道路上的需求，并且通過實(shí)際的調(diào)查來看，較多的學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)所感受到的都是枯燥和乏味，并未在音樂學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣和情感?；诖顺踔幸魳防蠋煟谌粘＝虒W(xué)中可以利用音樂的廣度和深度，從多個(gè)方面多個(gè)角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)的形式，緊緊圍繞著提升學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的目標(biāo)展開教學(xué)。如在進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，音樂老師可以將音樂和舞蹈相互結(jié)合，利用音樂的節(jié)奏感，輔導(dǎo)學(xué)生加入適合的舞蹈動(dòng)作，加強(qiáng)身心和音樂之間的聯(lián)系，強(qiáng)化音樂體驗(yàn)感。例如：在日常授課時(shí)，初中音樂老師可以隨機(jī)抽取不同旋律或者是不同節(jié)奏的音樂歌曲，讓學(xué)生以小組為單位自行編排舞蹈，學(xué)生在這個(gè)創(chuàng)作的過程中不僅可以增加自身對音樂知識(shí)的掌握能力，還可以提升自身的創(chuàng)新能力。初中音樂老師也可以在日常授課中，創(chuàng)設(shè)音樂朗誦活動(dòng)等，讓學(xué)生可以自行選取音樂加入到朗誦當(dāng)中，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在音樂運(yùn)用中的想象能力，也可以推動(dòng)學(xué)生在音樂知識(shí)感知能力發(fā)展。因此，運(yùn)用多種教學(xué)形式來提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，在初中音樂教學(xué)中是必要手段，這不僅可以，拓寬學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的視野，也能豐富教學(xué)的內(nèi)容，與此同時(shí)還可以為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，提升初中學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語

音樂包含的內(nèi)容非常的豐富，且音樂可以適用于各個(gè)領(lǐng)域，基于此初中音樂教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時(shí)，就可以從多層面 和角度，利用音樂自身的廣度和深度，加深學(xué)生的印象，不斷的引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找音樂元素，積極主動(dòng)地參與到音樂創(chuàng)新活動(dòng)中。與此同時(shí)，初中音樂老師應(yīng)以核心素養(yǎng)的理念為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)逐步提升自身的能力水平，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

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