雙減”背景下小學體育教學育人新路徑

秦曉波

摘要：優良的體育教育有利于健全小學生的體魄、錘煉其意志，舒緩其壓力、增強其學習樂趣，還能為實現健康中國與人力資源強國的目標提供不竭動力。但現代因為“教育內卷化加劇”，文化科目學習負擔越來越重，使小學體育課程大多得不到充分開展，導致國內學生身體素質越來越差。本論根據學校在實踐中體育教育開展的真實情況，結合雙減政策帶來的機遇與挑戰，探討通過提高體育教師職業素質，舉辦多樣性體育活動，改變體育教學刻板印象等策略，促使小學體育教育在新環境下蓬勃發展。

關鍵詞：雙減;小學教育;小學體育教育

引言：以體育智、以體育心，強健的體魄是學生能夠長時間學習的基礎，尤其是學生成長最關鍵的小學時期，體育教育是現代科學教育體系中不可或缺的部分。根據多方研究表明，要提高小學體育教學質量水平，并且不增加學生額外負擔，就需要減少其他文化科目帶來的教學壓力，目前雙減政策頒布，在為文化課程降溫的同時，也為體育教育帶來的新的生機。小學體育教學工作者應當在新環境下，積極的面對挑戰，尋找適應學生與社會需要的小學體育發展之路。

一、當前小學體育教育存在的問題

首先是大多數小學教育工作者仍然沒有真正的重視體育教學，1、在“唯分論”、“升學率”等的壓力下，部分教師保持著文化課優先的思想，過度忽視學生的體育鍛煉需要，出現了一些搶占體育課或是讓學生在體育課上寫作業的情況，使教育鍛煉很難落到實處;2、部分小學在招聘教師時因為對體育教學不重視，將大多數名額安排給了文化科目，導致小學體育教師人數常常處于不足狀態，往往幾名教師就需要負責整個小學學生的體育課程與各種活動的準備安排，工作量的巨大使小學體育教師只能將有限的精力用來完成基本工作，無法在關注學生在體育課程上的高質量發展。

其次是小學體育教師自身存在的問題。1、大多數小學體育教師沒有真正受過職業素養教育，在職業技能方面十分缺乏，往往只能參照課本或他人現成的授課方式生搬硬套，這樣做的結果是知其然不知其所以然，因為學生體質不同鍛煉方式與鍛煉程度也應該有所調整，生搬硬套的體育教學很有可能使學生受到嚴重傷害，曾經的佛山小學事件值得所有教育工作者警醒。2、因為各種原因部分體育教師工作時積極性不高，日常所受課程較為一般，往往是側重于培養“競技類學生”，對普通學生就是完成基本運動后就讓其自行安排，很少帶領這部分學生進行適當的激烈運動，導致體育課程無法激發學生運動的積極性，還很難達到提高學生身體素質的目的。

二、雙減政策下小學體育教學新模式探討

1、轉變人們對傳統體育教學的刻板印象。要想在新環境中探索出一條適合小學體育發展的道路，首先就需要改變教師群體與家長群體等的思想觀念。只有學校和家長都重視體育教學，才能促進體育課程教學更好、更快發展?，F在雙減政策已經落地生根，在整個社會環境中文化課的減負已成為必然趨勢，越來越多的家長開始關注孩子的全面發展，體育等科目的發展有了新的空間。在此環境下，學校和教育部門可以多多開展關于體育健康的宣傳活動，讓教師、家長能真正認識到體育教學的重要性。其次學校要嚴格實施體育課程的各項鍛煉要求，秉持著把學生的健康放在首位的教學理念。

2、優化體育教學方法。體育是活動課程，在傳統教育中大多數教學方法都是采取讓學生自己運動，體育教師最多帶著學生做準備運動，但現在需要認識到的是，新型體育課程應該更加豐富，在增加教師的參與率的同時也要注意教學方法。曾經教學資源的不足導致體育教師只能完成基本工作，現在雙減政策的出臺落地，文化課的減負讓體育教師有了廣闊的發展空間。為了豐富教學內容，體育教師可以參照“人教版體育與健康三年級課本中--基本身體活動”的有關內容，發動創造性思維將課程運動與小學生喜聞樂見的游戲相結合，比如“跑步”這種最基本的運動是體育課程所必須進行的，但單一的跑步對小學生來說十分枯燥，教師可以在運動前設計一些小游戲，例如“告訴學生在操場的各個角落有著寶藏線索，同學們將找到的寶藏帶給老師可以得到對應的獎勵，當然線索需要教師圍繞讓學生跑動起來的主旨進行設計”。新型教育模式區別與傳統模式就在于其的趣味性，讓學生在游戲中運動，既減少了課程的乏味性，又能使其感悟到運動的樂趣，十分有利于幫助小學生持續鍛煉的需要。

3、提高體育教師的素質。雙減政策的落地為體育音樂等課程發展提供了空間，學校因將過剩的教育資源向體育等科目傾斜，招聘專職教師，對現有教師進行在培訓等來提高小學體育等課程的質量。教師職業素質直接影響著小學體育課程的發展，只有體育教師的素質得到提高，才能在教學改革中發揮應有的作用，制訂出全面的體育教學目標。例如：人教版體育與健康三年課本第一節“安全運動促健康”，這一節的內容就需要體育教師有較高的職業素養能力，課程要求體育運動要與健康結合，那如何正確的安排活動，才能讓學生身體在得到休息的同時還不增加其疲勞度？那些運動有助于學生身體發育，運動程度又該怎樣把控？如何讓學生在體育運動中懂得團結友愛精神？課本上的這些要求不是生搬硬套他人方法就能實現的，而是需要體育教師具備良好的職業素質，根據所帶學生的不同而因材施教。

結束語：

綜上所述，雙減政策解決了“教育內卷”的問題，曾經文化科目過剩的教育資源可以向體育等科目傾斜，尊重學生個性與促進其全面發展的新型教學環境，為體育教育發展創造了新的空間。新環境下的小學體育教學需要轉變人們對體育的刻板印象，打造健康、積極、快樂的教學環境，而這有區別于傳統教學的新模式，需要在教學中合理利用教學策略與方法，才能達到教學效果的最優化。小學體育教師可以根據課程運動目標，結合所受學生的身體健康情況等因素，因地制宜的帶領學生進行科學鍛煉，以此來幫助學生打造健康體魄，讓學生在有趣、輕松的氛圍中進行體育鍛煉，進而激發其參與體育運動的興趣。

參考文獻

[1]朱賢鋒 趙媛媛 “雙減”背景下小學體育選修課程實踐中問題及策略研究[J].體壇報，2019（10）20

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