版畫教學融入高校美術教育中的價值及現狀探究

摘要：科技的發展帶動了經濟社會的進步，人們的生活質量也得到了極大提升，在物質生活需求得到滿足的情況下，人們將關注點轉移到了藝術文化的需求上，并且要求越來越高，這在一定程度上促進了藝術教育的發展。版畫是我國傳統藝術文化中的一個典型代表，其憑借絢麗的色彩表現形式和獨特的創作方法，受到高校美術教師的青睞，在高校美術教育活動中具有非常高的價值。基于這些因素，文章對版畫教學在高校美術教育中的價值進行分析，同時探討版畫教學的現狀，并提出一些有助于促進版畫教學發展的策略，希望通過這些策略解決目前教學中存在的問題，從而推進高校美術教育發展。

關鍵詞：版畫教學;高校;美術教育;價值;現狀

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）05-00-03

版畫是一種集設計、手工、印刷、繪畫于一體的藝術，這種藝術對創作者的創作思維和實踐能力都有非常高的要求。而將版畫教學納入高校美術教育中能夠有效拓展學生的思維，從而達到提升學生的美術綜合素質、美術鑒賞能力的目的。雖然版畫教育對美術專業學生未來的發展有非常重要的促進作用，但目前我國相關美術院校并沒有對此引起高度重視，教學方式和內容都沒有及時更新，呈現出來的整體效果比較單一和傳統。此外，評價機制也不完善。為有效解決以上問題，美術教師應積極尋找有效的應對策略，推動版畫教學在美術教育中高質量發展，從而提升學生的美術綜合素質。

1 版畫教學在高校美術教育中的重要價值

版畫在近幾年有了顯著發展，而版畫教育作為美術教育體系中的重要組成部分，對高校的整體發展起著至關重要的作用。版畫教育的作用主要體現在以下兩個方面：一方面，版畫不僅具有基礎繪畫作品的表現形式和藝術特征，還能夠促進美術作品交流;另一方面，版畫能夠幫助學生積極表達自己對美術作品的感受，推動學生在美術方面的發展，給學生提供一個廣闊的發展空間。

1.1 版畫教學能夠有效增強學生的創新能力

在實際的教學活動中，版畫教學運用的是基礎的刀法符號，這對學生的能力有非常高的要求，學生在學習和練習階段都必須格外重視用刀的節奏感，同時還需要掌握韻律感[1]。除此之外，還要對自己每日的所學進行總結和分析，在借鑒優秀作品的過程中不斷增強創新能力，將大腦中想到的靈活生動的畫面通過最直觀的方式展示出來。

1.2 版畫教學能夠增強學生的社交能力

一幅創作精美的版畫作品能夠印刷到不同紙張上，從而表達作者的思想。印刷出來的版畫作品能夠作為原作開展活動，并且在活動中發揮較大的交流作用。版畫所具有的社交能力能夠對學生產生極大的激勵作用，讓學生在以后的創作中更具動力。同時，版畫的這種社交能力還能夠為社會創造更多的交流機會[2]。

1.3 版畫教學能夠增強學生對客觀事物的感受能力

不同于其他繪畫藝術作品，版畫創作的方式方法較多，表現的手法相對自由，沒有過多的限制條件。學生在創作版畫作品的過程中要結合現場環境，快速刻畫出場景的主要特點。在實際創作的過程中，學生可以將自己的想法融入創作中，從而讓作品整體呈現出來的效果更加優秀，從而為版畫作品打上自己的專屬烙印。學生在創作版畫的過程中，不僅要具備對周圍環境的總結概括能力，還要具有了解客觀事物的能力，從而激發學習和創作欲望，促進自身在美術方面更好地發展[3]。

2 高校美術教育中版畫教學的現狀

2.1 對版畫教學重視度不夠

近年來，我國各大高校在開展美術教育時，都沒有對版畫教育給予足夠的重視。很多高校都將美術教育的重點放在國畫、油畫以及素描這些人們最熟悉的繪畫教學上，也正是因為對版畫教學的重視度不高，所以版畫教學的相關設備沒有得到及時更新，還有部分高校將其他美術教育科目中淘汰下來的設備給版畫教學使用。由于資金投入不足，版畫教學設備比較落后，不具備創新性，這對后期活動的組織和執行都會造成嚴重影響。如果各大高校依舊秉承這樣的傳統思想，在版畫教育方面不給予高度重視，那么版畫教學效果將無法達到預期，同時還會讓學校浪費更多的資源和金錢，對人才培養造成嚴重阻礙[4]。

2.2 學生缺乏創新能力

對創作者而言，版畫創作最需要的就是創新思維，傳統的思維模式已經無法滿足時代的需要，只有打破傳統模式的限制，才能夠迎來更好的發展[5]。目前，國內絕大多數高校的版畫教師都將教學重點放在基礎知識的講授上，教學模式也一直沿用傳統模式，這很難激發學生的學習興趣，學生的學習積極性嚴重不足，取得的效果自然也就無法達到預期。創新是版畫教學中的重點課題，每一幅精美的版畫都是創作者的創新成果，一味抄襲其他作者的作品只會限制自己的創新思維，對學生未來的發展不利。

2.3 受西方文化的影響較大

經濟全球化對人們的影響深遠，在此背景下，西方文化入侵，不僅對我國社會造成了嚴重影響，還影響著大學生的思想價值觀，受此影響，少數大學生甚至拋棄我國傳統文化大肆宣揚西方文化[6]。長此以往，學生的審美觀也將發生偏移。在這種時代背景下，版畫專業學生面臨著就業的嚴峻挑戰，導致目前版畫專業大學生承受著巨大的心理負擔，學生們無法將精力放在版畫的創作上，從而對版畫教學的實際效果造成非常不利的影響。

2.4 版畫教學方法單一

部分高校美術教學過程中存在的典型問題就是教學方式過于單一。隨著時代的發展，科學技術和設備不斷出現，這些專業設備和技術推動著經濟發展，同時對各行業也有促進作用。現階段的版畫教學中也運用到了一些先進的科學技術和設備，正常情況下，這些先進的技術和設備能夠有效促進版畫教學的開展。但很多教師受傳統教學模式的影響，教育方式一直沒有創新，依舊沿用傳統的教學模式，最終導致傳統教學模式無法與現代化的教學設備相匹配，不僅浪費了教學資源，而且教學效果也不理想[7]。

受時代的影響，學生的思想發生了巨大變化。現階段，學生和教師之間主體和客體分明，這限制了學生獲取知識的效果。教師沒有辦法在實際教學過程中和學生開展有效的交流。除此之外，現階段高校美術教師受傳統教育思想的影響，一直處于課堂主體地位，學生課堂主體的位置沒有得到重視和明確，這種情況很容易讓學生產生逆反心理，無法積極配合教師的版畫教學工作，也無法對版畫創作進行思考[8]。教師還停留在傳統的教學思想上，沒有靈活運用新時代的設備，而專業知識卻一直在和時代同步發展，學生因為沒有專業的設備輔助學習，所以在學習上流于表面，沒有深入思考，在版畫創作過程中也經常出現錯誤，不利于創新思維的形成和發展[9]。

3 版畫教學在高校美術教育中的應用策略

3.1 注重課堂和戶外教學，激發學生的學習興趣

課堂教學和戶外教學是組成整個教學活動的關鍵部分，兩者相輔相成，共同發揮作用。在實際的課堂教學中，版畫教學內容基本就是現實生活的縮影，教師積極引導學生對版畫的內容作出深入思考，探索內容背后的故事[10]。學生只有具備扎實的實踐基礎，才能學習到更多的知識，教師要在日常的教學過程中引導學生正視實踐的重要性。課外教學是為了使學生獲得課堂之外的知識，這有利于學生創作出更具有創新性的版畫作品。

教師在日常教學中可以根據學生的興趣愛好組織一些針對性的實踐活動。例如，部分學生對自然山水感興趣，教師就可以帶領這部分學生去山間采風，讓他們充分展現自己的興趣愛好，發揮自己的想象力，將所看見的山水情景用版畫的形式展現出來。還有部分學生對動物比較感興趣，教師就可以帶他們去參觀不同主題類型的動物園，在版畫創作方面，教師可以布置一些關于動物的版畫作業，學生在參觀動物園的過程中選取一類感興趣的動物進行主題創作。根據學生的興趣愛好，帶領他們開展個性化的實踐活動，能夠增強學生的創作欲望，同時也能夠激發學生的創作靈感。

3.2 強化學科聯系，將版畫課程作為基礎紐帶

版畫科目雖然在教學模式和展現形式上和其他學科有明顯的差別，但兩者之間存在密切聯系。版畫學科和基礎學科之間相互作用、共同進步。將基礎學科和版畫學科進行融合并建立起某種聯系，通過這種方式能夠有效豐富版畫學科的內涵，在培養學生綜合素質方面也有非常重要的意義，在學生未來的發展過程中能起到重要作用。現階段，版畫學科所關注的不僅僅是版畫技藝方面的能力，還需要重視對學生思維邏輯方式與個性化的培養，通過這種方式能夠激發學生的創作靈感，明確個人風格。版畫教師的主要任務之一就是引導學生將所學的知識和版畫實踐相結合，從而提升學生的思維能力和創作水平，進而促進版畫教學更好地發展。

3.3 創新版畫教學理念

先進的教學理念是促進教學活動取得良好效果的關鍵，教師在教學過程中要秉持與時俱進的理念，制定科學有效的教授模式和教學內容，向學生傳授先進的知識內容，讓學生能夠在了解時代發展的基礎上學習專業知識，為我國培養高素質人才。在高校的美術教學活動中，創新版畫教學理念對培養高素質版畫人才具有非常重要的意義。

首先，教師要摒棄傳統的教學方式，構建符合時代發展的教學模式，保證學生在課堂教學中的主體地位，多組織和開展一些能夠提升學生學習積極性和課堂參與度的活動，為學生營造一個良好的學習氛圍，增強學生的創新、動手以及創作能力。

其次，教師要在實際的教學過程中靈活運用現代化教學設備，摒棄傳統的純口述或者文字描述的形式，通過多媒體技術，運用圖片、音頻和視頻的方式授課。通過這種授課方式，能夠有效提升學生的學習積極性。同時，應用多媒體技術是時代發展的必然趨勢，這對學生未來的學習和工作都有非常重要的意義。

4 結語

版畫作為我國重要的傳統藝術表現形式之一，其在高校美術教學中起到非常關鍵的作用，無論是拓展學生的創作思維，還是增強學生的美術鑒賞能力，都發揮著非常顯著的作用，同時也具備很高的教學價值。目前部分高校輕視版畫教育，導致整體教學效果很難得到明顯提升，因此要求高校正確認識版畫教學的教育價值，在實際教學過程中，積極探索全新的教學模式，優化教學內容，提高版畫教學在高校美術教育中的整體地位，進而推動美術教育發展。優化版畫教育，能夠提高學生的美術綜合素質，為我國美術教育的發展貢獻力量。

參考文獻：

[1] 于海燕，張浩森.關于高校美術教育專業版畫教學的思考[J].大觀，2020（10）：167-168.

[2] 宋思霖.版畫教學在高校美術教育中的價值及現狀探究[J].美術教育研究，2020（6）：146-147.

[3] 郭紅雨，郭人歌.高校美術教育中的版畫教學應用[J].美術教育研究，2020（1）：94-95.

[4] 阿茹娜.高校美術教育中版畫教學現狀及改進建議[J].藝術評鑒，2019（21）：135-136.

[5] 王瑩.版畫教學在高校美術教育中的價值及現狀探究[J].美與時代，2019（7）：116-117.

[6] 侯筱竹.版畫教學在高校美術教育中的價值功能分析[J].美術教育研究，2018（24）：122.

[7] 劉智勇.高校美術教育中版畫教學的意義分析[J].美術教育研究，2018（21）：124-125.

[8] 梁成棟.普通高校美術教育專業版畫教學現狀透視分析[J].才智，2018（29）：23.

[9] 梁成棟.版畫教學在高校美術教育中的價值功能分析[J].文化創新比較研究，2018，2（22）：163-164.

[10] 丁奕.高校美術教育中版畫課程教學的分析及思考[J].藝術家，2018（7）：108-109.

作者簡介：徐琳琳（1982—），女，黑龍江佳木斯人，碩士，副教授，研究方向：美術學。