立德樹人背景下的初中班主任德育管理策略分析

趙瑛

摘 要：隨著素質教育的不斷發展與普及，德育教育開始受到教師的重視。在當前的社會背景下，立德樹人已成為教育教學的根本目標。初中班主任作為班級管理的主要力量，應當及時轉變自身的思想觀念，使班主任能夠進一步加強對班級和學生的德育管理工作，讓學生可以在班主任的引導下逐漸形成優秀的道德素養，從而為學生實現身心健康成長提供充足的動力。本文將從當前的初中班主任德育管理現狀入手，對立德樹人理念下的德育管理策略進行深入探究。

關鍵詞：立德樹人;初中班主任;德育管理

初中階段的學生正處在價值觀、人格形成的重要時期，在此階段初中班主任的德育管理工作對于學生的成長發展有著十分重要的作用。班主任可以看作是學生思想上的指引者，學生道德發展的情況與班主任的德育管理有著較為緊密地聯系。所以，在新課改背景下，班主任需要合理利用多元化的措施來落實德育管理工作，使班主任能夠為學生營造一個良好的德育環境，讓學生可以在學習德育知識的同時提高自身的認知水平，促使學生能夠積極配合班主任的德育管理工作，進而讓德育教育的質量與效果可以得到進一步提升。

一、初中班主任德育管理現狀

目前來看，許多初中班主任在落后教育理念的影響下會一味地采用單一的德育管理方式，導致班主任無法與學生建立良好的互動關系，讓學生不能夠占據德育管理的主體地位，使學生無法充分感知到德育教育的魅力，進而對德育管理效率的提高造成嚴重的不良影響。還有班主任在傳統思想觀念的影響下會更為關注學校教育而忽略家庭教育，導致班主任無法對生活中的德育教育資源進行深入挖掘，讓家長不能夠認識到德育的重要性，使得家庭教育的育人價值無法充分發揮出來。

二、初中班主任德育管理策略

（一）借助信息技術，提升教育趣味性

在開展德育管理工作時，班主任應當重點關注對學生興趣的培養[1]。班主任可以合理利用先進的信息技術來營造輕松愉悅的德育教育氛圍，讓學生的目光能夠被豐富的德育知識所吸引，使學生可以在主動意識的推動下全身心地投入到德育管理當中，從而有效推動德育管理的順利開展，也讓學生能夠在提高自身德育知識儲備的同時強化自身的情感體驗。

比如，班主任在開展社會責任意識主題班會時，就可以借助多媒體技術向學生展示電影《中國醫生》的精彩片段，使學生能夠在觀看影片的過程中對新冠肺炎疫情形成較為直觀的認識，讓學生可以切實體會到疫情下人們無私奉獻的精神，促使學生能夠在影片的帶動下逐漸形成社會責任意識，從而讓學生可以為社會發展貢獻自己的一份力。

（二）根據德育內容，組織主題活動

在以往的初中班主任德育管理中，部分班主任在自身條件的制約下會產生德育管理過于理論化的問題，導致學生難以理解相關德育知識，讓學生自身的道德品質無法得到充分培養。所以，班主任需要遵循時代的發展規律及時轉變自身的教育理念，使班主任能夠結合德育內容與學生的實際狀況來組織學生開展主題活動，讓學生可以在參與活動的過程中進一步深化對德育知識的理解，促使班主任的德育管理效率能夠得到有效提升。

比如，班主任可以帶領學生圍繞誠信的主題來開展演講比賽，使學生能夠結合自身的生活經驗與所學知識來完成有關誠信的演講稿，讓學生可以合理利用課余時間來提升自身的演講水平，促使學生能夠在參加演講比賽的過程中對誠信形成更深層次的認識。又如，班主任可以帶領學生圍繞環保的主題來開展實踐活動，使學生能夠在觀察生活的過程中總結出生活中常見的環保問題，讓學生可以充分調動自己的大腦對相關問題進行思考與分析，促使學生能夠針對有關問題提出相應的環保措施。班主任還需要鼓勵學生在日常生活中落實自己提出的環保措施，使學生能夠在實踐中對環保理念形成更為深刻的認識，從而達到理想的德育教育效果。

（三）注重家校合作，合理利用教育資源

實際上，德育教育工作僅僅依靠班主任是遠遠不夠的，需要學生家長的積極配合，同時需要注重多方面德育資源的融合[2]。班主任想要進一步落實德育管理工作，就需要同學生家長保持密切的聯系，使班主任能夠在家長會上向家長普及德育教育的相關知識，讓家長可以對德育教育形成較為清晰的認知，促使家長能夠為班主任德育管理工作提供強有力的支持。班主任還可以將德育教育有效滲透到學生的實際生活當中，使家長能夠對學生形成更好的管理與引導。

比如，班主任在以低碳生活為主題開展德育教育時，就可以為學生布置與家長一起探索低碳生活方法的任務，使家長能夠與學生建立良好的互動關系，讓學生可以通過與家長的交流探討找出低碳生活的方法，促使學生能夠在家長的正確引導下將低碳生活的方法合理應用于現實生活當中，如使用自帶的購物袋等，進而讓學生可以對低碳生活的理念形成更為深刻的認識。

結論

初中班主任想要讓德育管理質量得到進一步提升，就需要及時更新自身的教育理念，使班主任能夠在立德樹人理念的推動下對德育管理進行優化與改革，讓班主任可以合理利用多元化的教育方法來為學生營造良好的德育教育環境，促使學生能夠在潛移默化中形成良好的道德品質，從而為學生優秀綜合素養的形成做出良好的鋪墊。

參考文獻

[1]張加銀. 立德樹人下初中班主任德育管理策略分析[J]. 文淵（高中版），2021（2）：868.

[2]林月華. 立德樹人視角下初中班主任德育教育工作開展對策分析[J]. 空中美語，2021（7）：353-354.