探究“互聯網+”背景下小學音樂的課堂創新策略

保靜

摘要：互聯網+信息技術的發展，對現代教育的影響是前所未有的。如何將現代信息技術有效地應用于小學音樂教育，已成為我國音樂教師研究和探索的課題。要加強運用現代教育技術、媒體、方法、意境教育、視聽等手段，拓展學生的視野，增加自身的審美空間。本文通過分析信息技術在小學音樂教學中的優勢，分析了小學音樂教學，還提出了信息技術在小學音樂教學中的具體應用，進而在互聯網+的背景下創新課堂教學模式，以期提高我國課堂教學的整體質量。

關鍵詞：“互聯網+”;小學音樂;課堂創新;策略

前言：

運用現代教育技術，將生動的視覺形象和優美愉悅的聽覺藝術直觀地展現在學生面前，讓學生加入其中，激發學生的興趣和求知欲，將教育空間從無聲的教學拓展到聲音，從無形拓展到有形，改變信息傳遞方式，充分理解書本知識，實施優質高效的教育，不僅是現代教育的理念，也是教師的責任。利用多媒體根據情境引導情感，探索學生自主、合作、學習的環境，讓學生在優美的環境中學習音樂、欣賞音樂、欣賞音樂之美、創造美。激發學生的情緒。創新教育形式，促進學生綜合能力的培養。

一、目前小學音樂課堂教學現狀

在當前的小學音樂教育中，一些教師仍然保留著較為傳統的音樂教育觀念。該課程的教育內容基本上只停留在現有教材上，缺乏深度和廣度。在老師的指導下，學生完成了整個學期的音樂學習，掌握了音樂的基本知識、歌唱技巧和樂譜識別的能力。然而，這種死板獨特的教育方式很難給小學生留下深刻的記憶。尤其是對于課時較少的音樂科目，更容易忘記之前學習的知識。通常，在一個月或半學期后，學生可能會忘記他們以前的音樂理論知識。教師只需依靠音樂教材進行教育，不深入挖掘音樂教材豐富的元素，音樂課堂就會單調乏味，缺乏深度和文化內涵，學生的學習積極性就無法充分調動。此外，盡管許多音樂教師希望在課堂上營造輕松的氛圍，但忽視了課堂互動的重要性。學生之間、教師與學生之間的互動會對教育效果產生一定的影響。

二、信息技術在小學音樂教學中的優點

1.讓整體教學更加生動

信息技術讓學生進入一個安靜的新課堂，不僅可以升華學生的真情實感，還可以活躍課堂氣氛，讓學生感受自我，傾聽自己的聲音，讓學生通過這種方式學習和交流，感到輕松和快樂。

2.讓音樂教學內容更加豐富

信息技術豐富了傳統的音樂教育方式，在傳統的音樂課上，老師在黑板上寫歌作詞，不僅學生需要時間，老師也需要時間。而隨著信息技術的融入，教師可以在課后授課，學生也可以在課堂上玩耍，容易被學生接受，教師的課程設置以豐富的繪畫方式和情境展示教學內容，引起了學生的關注，學生在一定的時間內可以學到更多。多媒體課程可以反復更改或共享，以最大限度地利用教育資源。

3.教學結構得到了優化

信息技術的應用可以使課堂內容易于理解，嵌入其中，體驗音樂自身魅力的同時，激發學生對音樂的靈感。而信息技術在小學音樂教學中的應用，不僅可以創造新的教育環境，而且可以活躍音樂課堂的整體氣氛，使音樂課的教學內容更加豐富，從而使學生理解音樂的能力得到提升。

4.解決了學習中的知識難點

音樂不同于文學作品，不能用語言表達，與藝術不同的是，即使不能通過繪畫現場觀看，信息技術很好的解決了這個問題，以理論知識為印象，現場呈現抽象音樂的靈感。

三、利用信息技術創新“互聯網+”小學音樂課堂的具體策略

1.創設音樂情境，使小學音樂課堂教學得到優化

對于小學生來說，由于音樂表現力差，缺乏審美體驗，一些音樂作品學生很難欣賞到。所以，在加強音樂作品的過程中，信息技術可以給課堂帶來活力，讓學生們以一種好奇的心情來欣賞音樂，使音樂課輕松成功進行。主題曲具有顯著特點，它表現出完美的音樂，作為音樂的核心，是構成和發展的基本要素。因此，在課堂上，學生聽多個主題曲，唱主題曲，表達主題音樂與記憶主題音樂，運用信息技術將其中反映的圖像與音樂結合起來，讓學生記憶的更加深刻。

例如：學生在欣賞《義勇軍進行曲》時，通過欣賞和演唱國歌，讓學生感受祖國的偉大。老師上課前在網上搜集視頻資料，上課時投影多媒體播放電影《開國大典》以及"天安門廣場升旗儀式"等影視資料。同學們一邊聽一邊看視頻，情不自禁地唱著國歌，讓學生真切地感受到了國歌的重要作用，被國歌神圣的內涵所感動，提升學生的愛國情懷。

2.根據不同的教學內容使用不同的教學模式

“互聯網+”在方法論上提供了實現學校教育目標的途徑，在課堂上，老師要深化教材的重點，針對現階段學生的身心和智力特點進行教學。例如：在合唱音樂教學時，每個學生音色不同，教師沒辦法根據學生的類型進行更好的聲部教學，學生很容易受到其他聲樂的影響，出現跑調的情況，老師在課堂上會感到很困難。但是隨著“互聯網+”教育模式的發展，一方面可以很好地教育學生，另一方面也解決了器樂教育中的視覺歌唱和識譜的問題。

3.用“互聯網+”引導學生養成創新意識與能力

首先，在小學音樂教學過程中，教師不能要求學生總是坐在自己的座位上，在聽有旋律的歌曲時，可以鼓掌、跳舞，全心投入到歌曲的旋律中;其次，根據學生的特點，創設相應方案，激發學生創新興趣，鼓勵學生用音樂表達理解和情感，使學生可以輕松掌握知識。教師課堂上準備各種問題，隨時向學生提問。他們提出的問題不應該太簡單或太難。學生們很容易不感到挑戰，或者回答不出問題，失去參與課堂的熱情。讓學生因為困難而退卻，不是老師提問的初衷。利用“互聯網+”與視聽相結合，讓學生感受音樂的美，進而促進學生創新能力的提高。

總而言之，隨著社會科技的飛速發展，要想使學生更好的學習音樂知識，需要激發學生學習音樂的動力，利用信息技術充分激發學生學習音樂的興趣，使其成為學習音樂的情感基礎。運用信息技術結合生活實際，以游戲活動、舞蹈、音樂鑒賞等一系列活動，培養學生感知音樂的能力，培養學生的想象力，運用信息技術提高課堂教學效果。信息技術融合小學音樂教學的藝術理念能充分引導學生自主學習，在音樂表演中開發學生的個性潛能和智慧潛能，發掘兒童的創造潛能。

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