在小學教學活動中提升數學素養

許敏儀

摘 要：加強學生的數學實踐活動，讓學生通過探究知識、發現知識、掌握知識，有利于培養學生的創新意識與實踐能力，提升數學素養。如何提高學生的數學素養？筆者經過自身的實踐與探索，以數學實踐活動為載體，加強學生在實踐中運用數學知識的能力，是提高學生數學素養的重要途徑。文章結合人教版課程標準實驗教材四年級下冊“三角形三邊關系”課堂教學的實踐過程，談談如何在教學活動中提升數學素養。

關鍵詞：小學數學;教學活動;數學素養

《義務教育數學課程標準（2011年版）》明確提出要逐步培養學生的數學素養。小學生的數學素養包括數學的問題意識、觀察能力、思維能力、解決問題的方法和策略、自覺地運用數學的意識和能力，還涵蓋更高層次的如創新意識、數學的美學價值及人文精神等方面的綜合素養。對于學生數學素養的培養，需要教師改變教學方式，創設問題情境，引導、激勵和喚醒學生在主動實踐、探究、感悟中得以逐步提升。

一、讓學生動手操作，經歷知識的探究過程，提升數學素養

新的教學理念倡導學生動手操作、體驗知識的形成過程，自主構建知識體系。新課標指出，動手實踐操作在小學數學教學中有極其重要的作用，它不但能激發學生對知識的大膽猜想，培養學生的創新能力，以及加深學生對知識的理解等，而且動手操作對激發學生學習數學的興趣、幫助理解數學知識、培養解決問題能力、培養創新能力等方面具有重要作用?！?br>