初中體育教學中選項教學的應用及問題探究

陳艷

摘 要：體育教學作為初中階段最重要的課程之一，不僅肩負著培養(yǎng)學生身體素質(zhì)的教學任務，而且肩負著緩解學生學習壓力、放松身心的教育責任。對于初中體育教學而言，在傳統(tǒng)的教學理念下，教學模式和教學方法非常固化和單一，體育教學的功能尚未充分發(fā)揮。基于此，本文主要分析了在初中體育教學中如何運用選項教學的幾點建議，希望能對提高初中體育教學效率，促進學生身心健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;選項教學;問題探究

引言

選項教學是初中教育領(lǐng)域的一種新的教育形式，它改變了初中生在體育課程中的傳統(tǒng)認知。選項教學打破了以往以課堂為基礎(chǔ)的教學模式，允許每個學生在體育學習過程中獲得發(fā)展。傳統(tǒng)的初中體育教學模式涉及大量的體育教學活動，受體育學科本身課程量的限制，無法有效提高初中生的體育素養(yǎng)水平和個人能力水平。因此，有必要從根本上解決學生的個人需求，探索適應初中體育發(fā)展需要的選項教學模式，全面推進初中體育選項教學策略。

一、初中體育選項教學現(xiàn)狀及在初中體育選項教學法應用的原則

1、初中體育選項教學現(xiàn)狀

初中體育選項教學模式的存在改變了以往忽視學生個體差異的教學狀況，有效地激發(fā)了初中生學習體育知識的積極性。然而，在初中體育選項教學的開發(fā)過程中，提供給學生的項目可能無法滿足學生個性化的學習需求。同時，在初中體育選項教學中，體育教師仍然使用傳統(tǒng)教學模式，這大大削弱了初中體育選項教學的有效性，導致選項教學效率的無效[1]。此外，初中體育選項教學中的評價形式較為膚淺，學生對體育項目的評價標準相對較低，大多數(shù)體育教師的評估重點是課堂紀律和學生出勤率。

2、在初中體育教學中選項教學法應用的原則

選項教學法的主要目的是尊重學生的個性發(fā)展，通過教學過程滿足學生的學習需要和個性發(fā)展。在教學中，教師必須積極為學生創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，以提高學生的積極性，提高課堂教學的效率。

首先，選項教學的實施應以學生為中心。教師建立的教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)應立足于學生的實際情況，以促進學生身心發(fā)展為主要內(nèi)容，在培養(yǎng)基本知識和技能的同時，教師應注重培養(yǎng)學生的能力，培養(yǎng)學生的體育興趣和學習習慣。

其次，在實施選項教學時，應摒棄傳統(tǒng)的教學理念。教師應處理好基礎(chǔ)教育與選項教學的關(guān)系，不應局限于自身的能力和技能，而應全面提高自身的專業(yè)技能。在充分發(fā)揮自身技能優(yōu)勢的同時，拓展各項運動活動，通過多種方式培養(yǎng)學生，培養(yǎng)學生的體育興趣，提高學生的運動能力。

選項教學在初中體育教學中的實施，要求教師在了解學生學習興趣的基礎(chǔ)上對學生進行分組劃分，根據(jù)學生的興趣和經(jīng)驗制定科學合理的教學計劃，針對學生的個體差異進行有針對性的教學和指導，不斷總結(jié)和反思，不斷改進和創(chuàng)新。

二、簡述在初中體育教學中有效應用選項教學的策略分析

（一）端正學生學習態(tài)度，營造良好的教學氛圍

受傳統(tǒng)教學理念的影響，初中生對初中體育課程的學習積極性不高，初中體育教學氛圍不濃，這嚴重影響了學生參與初中體育活動的積極性，嚴重影響了初中選項教學模式的推廣和應用。同時，在初中體育教學中，學生不能根據(jù)自己的喜好進行體育活動。因此，初中體育教師必須不斷端正學生的個人學習態(tài)度，讓學生在初中體育課堂上有一定的學習自由，改變學生對體育教學模式選擇的內(nèi)在認識[2]。在制定教育計劃的過程中，初中體育教師可以選擇同時開展多種體育活動的策略。例如，為了培養(yǎng)初中生的合作意識和競爭精神，體育教師可以選擇既合作又競爭的體育項目，讓學生根據(jù)自己的能力和喜好選擇籃球、足球、接力等體育項目，并給予初中生充分的選擇自由。此外，在實施互動體育項目之前，教師必須不斷將體育教學的目的傳遞給學生，在自主選擇教學模式的前提下，有效培養(yǎng)學生的體育精神，使學生調(diào)動起自身的學習積極性。在體育活動過程中，要充分利用體育精神，使學生能夠積極參與充滿良性競爭的體育活動，營造良好的教育氛圍。

（二）樹立正確的體育觀念，促進學生全面發(fā)展

在傳統(tǒng)的初中體育教學方式中，初中生沒有樹立正確的體育教學觀念，甚至沒有意識到體育教育對自身的重要性。開展體育活動不僅是為了緩解學生的學習壓力，也是為了鍛煉學生的身體素養(yǎng)水平。以良好的體育教學理念為指導，可以幫助初中生以正確的學習理念開展體育教學，促進學生全面發(fā)展。因此，在選項教學過程中，有必要充分尊重學生的個人愛好和發(fā)展需要，使學生能夠通過選擇自己喜歡的活動來實現(xiàn)個人價值。初中體育教師需要了解學生之間的差異，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，同時滿足學生的個人發(fā)展需要。在初中體育選項的日常教學中，必須注意理論知識與實踐活動結(jié)合，實現(xiàn)體育精神的有效培養(yǎng)，對進步的學生給予相應的鼓勵，并通過可選的體育活動促使學生實現(xiàn)學習價值。

（三）合理安排選項內(nèi)容，開展優(yōu)質(zhì)體育教育

在初中體育教學過程中，選項教學的選擇會受到學校體育場地、體育器材、教師等教學條件的影響。必須充分利用有利條件，提高初中生高質(zhì)量體育選項教學內(nèi)容。因此，必須根據(jù)實際情況和教學條件，確定初中體育選項教學中的“選項內(nèi)容”，并根據(jù)學生的個人興趣和體育發(fā)展需要，調(diào)整選項教學的內(nèi)容，使學生能夠積極參與選項學習活動，確保課程能夠提高學生體育素養(yǎng)，確保教師不受傳統(tǒng)教學理念的束縛[3]。

此外，要注重培養(yǎng)和提高初中體育教師的教學能力、運動技能和專業(yè)素質(zhì)，確保體育教師具備足夠的技能和素質(zhì)，在體育教學中更好地實施和開展選項教學，使體育教師能夠更輕松地處理實際教學過程中的各種問題，從而做好自己的工作。

結(jié)束語

作為初中體育教師，應該意識到終身體育在教學過程中的重要性。教學應注重培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，促進其身心發(fā)展。選項教學的應用，可以在一定程度上激發(fā)學生對體育的興趣，從而提高學生的積極性;教師應認真研究教學內(nèi)容，設計創(chuàng)新有效的教學手段，認真指導教學過程。只有在參與體育活動的過程中，學生才能逐步形成良好的體育習慣，更有效地提高體育的教學效率。

參考文獻

[1]劉偉.淺析初中體育教學中選項教學法的應用[J].新教育論壇，2019，000（016）.

[2]肖建忠，鄧映民，鄧榮.初中體育班級教學與選項教學相結(jié)合的組織形式的應然研究[J].體育師友，2017（04）.

[3]丁東林.選項教學法在初中體育教學中的應用分析[J].國家通用語言文字教學與研究 ，2019.717AAE0E-D9EE-4B60-95AA-3577FE8E3BC9