淺談小學語文閱讀教學中學生語言能力和閱讀能力的培養對策

潘柱連

摘要：在小學語文的教學中，閱讀教學是非常重要的，在閱讀教學中，教師要不斷的培養學生的語言能力，讓學生在不斷的閱讀中提高自身的閱讀水平。教師在課堂上引導學生進行閱讀，讓學生發現閱讀的樂趣，在以后的閱讀教學中積極的參與進來。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;語文能力;閱讀能力

閱讀教學在小學語文教學中占據重要位置，教師通過培養學生的閱讀能力能夠很好的促進學生語言能力的提高。閱讀和語言是相輔相成的，學生在不斷的閱讀中積累豐富的語文素材，能夠很好的提高學生的寫作能力。直接傳授給學生語文知識，沒有讓學生自主學習的效率高。教師教導學生正確的閱讀方法，逐步的提高學生的閱讀效率。

1小學語文閱讀教學中學生語文能力和閱讀能力的培養意義

在小學語文教學中，閱讀的教學內容十分豐富，更是教師教學的重點內容。教師在閱讀教學中開展語言能力的培養，讓學生真實的進行語言能力的訓練，以此調動學生的興趣，更好的提高教學的質量。教師不僅要給學生營造一個良好的學習環境，還需要給學生創立一個良好的語言環境，讓學生在課堂上敢于表達。教師要不斷的激勵學生，讓學生增加表達的信心，在潛移默化中提高學生的語言能力。

2小學語文閱讀教學中學生語文能力和閱讀能力的培養策略

2.1構建良好的閱讀環境，提高學生閱讀興趣

開展閱讀教學構建良好的閱讀環境是必須的，學生只有在良好的環境中才能夠沉浸在閱讀中，更好的感受文章的情感，進一步提高學生的閱讀能力。[1]教師在課堂上給學生構建情境，讓學生在情境中閱讀，能夠很好的增加學生的情感體驗，讓學生沉浸在閱讀中。學生在閱讀的過程中還可以和其他學生進行交流、探討，以此來分享自己的想法。學生在相互交流中能夠站在不同的角度來觀察同一篇文章，更好的提高學生的閱讀水平，增加學生對文章的理解程度。在交流的過程中，學生把自己對文章的看法表達出來，和其他學生進行交流。以此來促進學生語言能力的提升，在這樣的環境中，學生有更多展示自己的機會，會更加投入在閱讀中，以此來激發學生對閱讀的興趣。比如教師在帶領學生學習《珍珠鳥》這節內容時，就可以讓學生在課堂上進行閱讀，給學生營造一個良好的環境，讓學生進行小組閱讀，在閱讀的過程中進行交流，讓學生相互交換想法，更好的幫助學生理解文章內容。

2.2借助課堂開展閱讀教學，提高學生閱讀能力

教師在學生閱讀的過程中教導學生正確的閱讀方法，讓使用合適的方法進行閱讀，能夠很好的提高學生的閱讀能力，更好的促進學生語文素養的提升。[2]教師要重視閱讀在課堂上的應用，給學生提供自主閱讀的時間，鼓勵學生采取互動學習的方式，讓學生更好的理解文章情感。在閱讀的過程中，學生不斷的激發自身的思維，產生知識探索的欲望，不斷的提高自身的閱讀水平。教師及時的觀察學生的閱讀表現，指出學生的錯誤閱讀習慣，讓學生在以后的閱讀中進行糾正。學生在不斷的閱讀中養成良好的閱讀習慣，教師不斷的教導學生，在閱讀的過程中和學生交流溝通，逐步的培養學生的語言能力。比如教師在帶領學生學習《草船借箭》這節內容時，就可以引導學生在課堂上進行閱讀，教導學生閱讀的方法，以此來提高學生的閱讀效率。在這樣的教學模式中，教師摒棄以往的傳統教學，全方面的培養學生，促進學生綜合素質的提升。

2.3根據閱讀材料進行擴充，豐富學生閱讀素材

教師在課堂上引導學生進行閱讀活動時，不僅要帶領學生閱讀課本中的內容，還可以根據教學內容進行延伸，讓學生不斷的擴充自身知識量。[3]教師在給學生延伸的時候要注重學生的興趣，給學生推薦一些有趣的書籍進行閱讀。以此來吸引學生的注意力，讓學生主動的擴展自身的閱讀范圍。同時，教師還需要加強和學生的交流，讓學生在課堂上講解自己的閱讀感受，以此閱讀文章中傳達了怎樣的思想感情。教師根據學生的表達及時的肯定學生，讓學生產生信心，更愿意在課堂上展示自己。在這樣的教學模式中，學生通過閱讀能夠不斷的提高自身的語言能力，更好的表達自身的看法，能夠深入的了解閱讀文章的中心思想。學生在不斷的閱讀中逐漸的提高自身的文化素養，更好的渲染自身的情感，促進自身語文素養的提升。比如教師在帶領學生學習《少年中國說（節選）》這節內容時，課本中展示的是其中的一節，教師可以讓學生進行擴展，在課后可以閱讀《少年中國說》的全篇。學生通過文章的閱讀能夠很好的激發自身的情感，更進一步的提高學生的愛國情懷，促進學生的愛國意識。

結束語

總而言之，教師不斷的培養學生的閱讀興趣，讓學生發現閱讀的樂趣，教導學生正確的閱讀方法，讓學生在閱讀的過程中不斷的提高自身的語言能力。教師在學生閱讀的過程中給學生延伸課外閱讀，讓學生在豐富的閱讀中不斷的提高自己，以此來豐富學生的文化底蘊，為學生以后的學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]侯娟.小學語文教學中增強學生閱讀能力的有效策略[J].教育科學論壇，2021（17）：60-62.

[2]章治平. 小學語文閱讀教學有效性的提升策略[C]//.2020年“區域優質教育資源的整合研究”研討會論文集.，2020：1792-1794.

[3]邱煜. 小學語文閱讀教學的“離身”現象研究[D].福建師范大學，2020.92EFE6A7-8CEB-4F8D-91A9-8008326AD82B