小學美術教學中導促學模式的應用探索

邵微微

摘要：導促學模式可以優化學生的學習，提升學生的學習效率，對學生以后的學習有著積極的作用。再者，美術教學也可以培養學生的藝術素養，開拓學生的視野，幫助學生養成良好的思想品質。因此，在小學美術教學過程中，教師要采用導促學的教學模式對學生開展美術知識教學，不斷的提升學生的美術素養，本文就小學美術教學中導促學模式的應用進行探討。

關鍵詞：小學美術;導促學模式;應用策略

引言：

在小學美術教學活動中，教師采用導促學的教學模式，不僅能夠提升學生的美術素養，還對學生綜合能力有著一定的積極作用。因此，教師要合理的采用導促學的教學模式，使學生能夠主動的參與到美術教學課程中，優化小學美術課堂的教學效率和質量，確保學生能夠專注的學習美術知識。

一、引導學生學以致用，提高其繪畫能力

處于小學時期的學生，在面對新的事物時，會不由自主的進行模仿。所以，在小學美術教學過程中，教師可以利用學生的模仿能力進行教學，保證學生在學習美術知識的同時，還能學以致用，進而有效的提升學生的繪畫能力。

另外，教師在組織學生進行小學美術教學時，采用導促學的教學方式，不僅能夠增加學生學習美術知識的熱情和動力，使學生主動的參與到美術教學課堂中，培養學生的美術素養，進而逐步提升學生的美術知識和技能。

例如，在進行《五彩的煙花》的教學時，教師可以先帶領學生欣賞一些關于煙花的圖片，讓學生對煙花的構圖有大致的了解，接著教師在引導學生根據煙花的大致形狀進行繪畫，帶領學生初步學生各種點、線條以及色彩的知識，并學習水彩顏料和油畫棒相結合的涂色知識，以此來提高學生的美術知識水平和技能，真正的實現導促學的美術教學方式。

二、引導學生展開想象，提高其創新能力

在小學美術教學活動中，大部分教師會采用讓學生模仿的方式開展美術知識的教學，這種方式極大程度上抑制了學生的想象力，固定了學生的思維模式。因此，教師在給學生講解美術知識時，要引導學生進行想象，發散他們的思維，鼓勵學生大膽進行美術繪畫，讓學生在創作中感受到學習美術知識的樂趣，進而主動的參與到美術課堂教學活動中。除此之外，教師在鼓勵學生大膽創作時，要給予他們充足的時間和空間，讓學生的思維得到充分的發揮，有效的提升學生的美術繪畫創新能力。

例如，在進行《小鳥的家》的教學時，教師可以引導學生想象一下他們思想中的小鳥的家是什么樣子的，然后在組織學生用繪畫的方式，把他們心目中小鳥的家表示出來，充分發揮學生的想象力，繪畫出一種溫馨豐富的圖畫，以此來激發學生融入到美術課堂的熱情，促進學生思維能力和創新能力的培養，有效的提升學生的美術知識水平和技能。

三、引導學生及時提問，提高其理解能力

學生在學習知識的過程中，難免會遇到各種各樣的問題，這表明學生經過了一定的思考提出的疑問。因此，在小學美術教學過程中，教師要積極的引導學生及時提問，以此來幫助學生梳理所學習到的美術知識。再者，小學生的年齡較小，思維也處于發育階段，如果問題沒有及時的得到解決，會使學生產生知識混亂的情況，致使學生的學習能力產生下降的情況。

另外，教師在給學生講解美術知識時，要加大采用導促學的教學方式，引導學生對美術知識進行思考，進而不斷的提升學生對美術知識的理解能力，促使學生主動的參與到小學美術課堂教學中，學習到更多的美術知識，有效的提升學生的美術知識水平，使學生的美術素養得到一定程度的培養。

例如，在進行《閃閃的星星》的教學時，教師可以給學生欣賞一些關于星星的美術作品，接著教師可以和學生之間進行交流，以此來引導學生提出他們對閃閃的星星圖的疑問，如：師：同學們知道這是什么嗎？生：知道，是星星。師：那大家有沒有發現星星的不同之處呢？生：它們都閃爍著光芒。師：對了，看來大家的觀察能力不錯哦。生：那星星的光芒是怎么展示出來的呢？師：其實這是大家的眼睛在“作怪”。生：哦，那我們眨眼就能看到了是嗎？師：是的。最后教師在組織學生畫他們心目中閃閃的星星的樣子，并鼓勵學生遇到問題時隨時進行提問，使學生的美術水平得到一定程度的提升。

四、引導學生開展互評，提高其美術能力

在小學美術教學過程中，教師會對學生進行一定的評價。單單靠教師進行評價使不夠的，因此，教師在每節課的課程結束前十分鐘，可以引導學生開展互相評價，讓學生在評價他人美術作品的同時，學習他人的優點，并對自身的美術知識加以改正，以此來有效的增加學生的美術知識水平和技能，使學生的美術素養得到一定的提升。

結束語：

總而言之，以導促學的教學方式對學生的學習有著積極的作用。因此，在小學美術教學過程中，教師可以采用導促學的方式對學生開展美術知識的講解，以此來調動學生學習美術知識的熱情和動力，促使學生主動的融入到小學美術的課堂教學中，有效的增加學生的美術知識水平，提升學生的美術素養。

參考文獻：

[1]王娟娟.導促學模式下的小學美術教學思考[J].美術教育研究，2022（02）：186-187.

[2]趙曉萌.以導促學模式下的小學美術教學策略探討[J].名師在線，2021（10）：79-80.