小學語文寫作訓練策略

蔣英

摘要：在小學語文發展中，寫作是與閱讀并重的一個重要板塊。寫作對于學生而言是非常必要的，良好的寫作能力不僅能夠凸顯學生語文學習的成果，還能促進學生的深度思考，鍛煉其思維。但小學語文教師在進行寫作教學時，顧及學生的認識水平，很少將寫作的策略教授給學生，學生對于寫作的方法也一知半解。由于學生不能掌握寫作策略的全貌，就導致了部分學生在寫作過程中出現不知道怎么寫，不知道寫什么等情況。寫作語言干癟，畫面感和形象性不強，為此就要采用多種方式來訓練提升學生的寫作能力。

關鍵詞：小學語文;寫作訓練;策略

引言：

社會的發展推動了教育的變革，新課改以來隨著核心素養的倡導，教育教學內容得到了不斷的重整，教學方式和教學手段都日新月異。寫作——作為小學階段的基礎學科之一也在發生了不斷的變化，不同的學校和不同的教師都在進行積極的探索。有的老師根據學生的實際情況進行微寫作的教學，有的教師利用教材文章進行讀寫結合的探索，還有的教師把靜態的圖片與動態的寫作聯系起來從而促進了學生的發展。

一、借鑒教材進行讀寫結合

教師在進行寫作教學時往往無章可依，無法可循，學生在寫作訓練時往往選題缺乏，語言干癟。這其實就是沒有認真專研小學階段的語文教材，沒有仔細分析小學階段的語文教材中的文章導致的。語文教材中的文章都是編者慎重選擇的，具有經典性、可讀性、可模仿性的優秀文章，是非常好的寫作素材。教師在寫作的教學中就可以借鑒和使用它，積極進行讀寫結合。如果在學習部編版三年級下冊第五單元習作練習時，教師就可以積極借鑒這一單元的文章進行寫作教學。這一單元是關于想象力的單元，習作的目標是讓學生展開奇思妙想，寫一些自己想發明的東西，其中最為關鍵的就是調動學生的想象能力，而想要達成這一目標就需要根據這一單元中的三篇文章。在這一單元中選取了《小真的長頭發》《我變成了一棵樹》以及兩篇習作例文，旨在從不同的角度，不同的方面幫助學生構建想象的翅膀，在具體的文本分析過程中，教師還應該從想象的使用和想象的拓展上去幫助學生構思“奇妙的想象”這篇作文的內容，從而幫助學生進行寫作。

二、進行專門化的寫作指導

在寫作教學中我們常說，好的作文是修改出來的，但其實真正好的作文是練習出來的。這里的練并不是重復大量的練習，而是針對具體的某個部分，具體的某個內容進行微觀訓練，也就是寫作教學中的微寫作訓練。教師可以根據一篇作文的構成，把作文拆分為標題寫作、結構布局寫作、材料選擇寫作、語言表達寫作、修改寫作這五個板塊。每個板塊進行針對化的專門寫作，從而達到化整為零，逐個擊破的效果。需要注意的是，教師在進行寫作教學時要緊緊把握住課堂教學的主要內容，教學重點。如在標題的教學時就要專注標題的教學，在進行寫作的結構布局中時就專注與寫作的結構布局，從而達到專業化的練習。如在學習部編版三年級下冊第六單元的寫作時，教師就可以根據這一單元習作的要求來訓練學生的習作能力。這一單元寫作的主題是“身邊哪些有特點的人”，根據這樣的寫作要求，就可以在這一的單元中訓練學生的文本整體構思能力。訓練學生先寫什么后寫什么，以及仔細觀察的能力。通過多次這樣的專門化訓練，學生就能習得相應的寫作技巧。

三、加強寫作的課外的閱讀拓展

對于學生的寫作而言，短期的訓練是必不可少的，但長期的閱讀積累才是最為重要的。學生只有通過長期閱讀才能為寫作積累素材，增加自己的寫作能力。這就需要教師引導學生進行積極的寫作實驗探索，關注日常生活中，為寫作進行素材的積累，從而促進習作能力的發展。如在學習部編版三年級上冊第二單元時，就可以給學生大量補充課外的內容，讓學生進行廣泛的閱讀，從而提升其積累的水平。這一單元屬于自然風光描寫單元，在單元的目錄上就用優美的文字提示教師和學生這一單元的主題——記敘和描寫優美的自然景色。在這一單元中編者分別選取了《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》這四篇文章。這四篇文章分別從不同的角度，不同的側面描寫了秋天的風景，但主要都是描寫秋天的內容。為了讓學生理解不同季節景物的特點，教師還可以拓展其他季節的一些景物，如春天的雨、冬天的雨等內容，都可以作為拓展性的內容補充進入我們的課堂，從而幫助學生形成豐富的積累，從而提升其素材的儲備。

結束語

綜上可以看出，提升小學階段學生的寫作能力主要可以從三個方面展開，第一是要綜合借鑒使用教材課本，通過教材課本來進行讀寫結合，使寫作教學有法可依，有章可循。其次，在寫作的訓練過程中還要根據學生的實際寫作能力進行差異化、專門化的寫作。最后，為了從長遠的角度提升學生的寫作能力和水平，還需要給學生進行課外的拓展，延展課堂寫作內容。其實在寫作教學中，教師可以借鑒的方法有很多，寫作訓練的策略也琳瑯滿目，最為關鍵的就是教師要善于把這些寫作策略積極進行課堂教學實踐，從實踐的角度總結經驗，提出策略，從而助力學生寫作水平的提升。

參考文獻：

[1]徐子云.小學語文寫作教學選材訓練策略分析[J].作文成功之路（作文交響樂），2019（08）：61-62.

[2]朱金明.小學語文寫作訓練的策略探討[J].新課程（中），2019（05）：46.