基于數字化的小學語文小組合作學習

熊雪秀

摘要：我國已經邁入了數字化的時代，信息技術在社會的各個方面都得到了廣泛的應用，教育也是如此。當前，我國小學語文教育已普遍采用數字化技術，取得了較好的效果。在新的課程改革中，團隊協作是一種全新的教學方式。通過小組協作，可以有效地促進小學語文的學習。在小組合作學習中，教師要重視信息技術的應用。

關鍵詞：數字化;小學語文;小組合作學習

引言：

在當今社會，隨著經濟的飛速發展，學生的協作意識和能力得到了越來越多的關注。通過這種方式，可以提高學生的語文學習效率，并能有效地改善學生的語文課堂教學。因此，在數字化背景下，如何有效地開展小學語文課堂教學，從三個層面進行分析與討論。

一、挖掘數字化教學資源，為合作打下堅實的基礎

在信息時代，多媒體技術在教學中得到了廣泛的應用。語文小學采用多媒體技術，將打破傳統的、枯燥的教學氛圍。采用更加有效的教學手段和教學手段，可以有效地激發學生的學習興趣，并在一定程度上培養學生的自主性，從而使語文的小組合作學習活動得到進一步的發展。要使信息技術得到有效運用，教師首先要做的就是充分利用信息資源，為學生的小組協作打下堅實的基礎。比如，在語文《松鼠》課程中，老師可以利用多媒體教學工具，在教室里播放有關松鼠的圖片和錄像。在這一基礎上，學生可以科學、合理的劃分相關的知識點。我們將組織一些活動，讓同學們通過錄像和圖片來了解松鼠的習性。同時，教師還可以為學生布置課外作業。比如，可以讓學生對有關的知識進行檢索和組織。在教學過程中，教師要為學生提供相應的知識，并協助他們進行合理的團隊活動。通過這種方法，可以使學生在思想上形成較好的思考模式，并能提高他們的交際能力，為以后的學習、生活奠定堅實的基礎。

二、利用互聯網技術實現團隊協作學習的創新

教師要在課堂上注重營造一個良好的教學環境，才能獲得更好的教學效果，從而達到更好的教學效果。在學習結束后，同學們會被安排進行評價，協助同學們解決問題，以及小組合作學習時所碰到的問題。同時，傳統的小組協作學習模式也存在著一些死板的現象，這不僅會影響到學生的學習效率，也會使他們的思維和探索能力得到進一步的提升。因此，在數字化條件下，教師應該注重團隊協作學習的創新。充分運用網上的信息技術，引導學生主動參加學習。比如，小學語文《詹天佑》的教學，其教學內容就是讓學生充分了解詹天佑，體會詹天佑的人格魅力。根據這一理論，在組織學生進行小組學習時，教師可以預先播放已有的教學課件。另外，練習也可以用動畫來直觀地展現給同學，培養學生的思維和理解力，從而進一步提高學生對課文的了解。

三、合理運用多媒體技術，創造學習氛圍

在語文小學新一輪新課改的大背景下，老師們既要重視學生的身心發展，又要尊重他們的個性差異。探討一種科學、合理的教學方式，以滿足語文學生對知識的內在需要與興趣。通過這種方式，可以提高學生的求知欲和求知欲，從而提高團隊合作學習的自主性。能使它的價值得到最大程度的發揮。因此，在教學過程中，應充分利用多媒體技術，營造有利于學生學習的良好氛圍，從而使學生獲得更好的學習成績。比如，在《荷花》課的教學中，教師可以利用多媒體技術為學生們播放《池上》的動畫片，并根據老師指定的學習任務進行合作調查。總之，利用多媒體技術，為學生營造一個良好的學習氛圍，在這個環境下進行團隊協作，能有效地提升學生的學習效率，讓同學們輕松自在的團體協作，營造出一個學習氛圍。所以，在語文課堂里的教學水平有了很大的提升。

四、促進學生團體活動

在語文教學中，教師可以采取團隊協作的形式，為學生創造更多的交流機會。教師將為學生提供一個話題，讓他們就話題展開討論，并就此話題進行溝通，以尋求更好的方法來提升自己的語文水平。在教學過程中，教師要為學生提供多種協作的機會。在課余時間，同學們會在一起搜集有關課題的學習材料，并在小組內進行交流，以協助課程的學習。在教學實踐中，運用信息技術進行討論、交流及合作學習，能加深對語文學習的認識。在課堂上，教師要給予小組或表現優異的同學以適當的獎勵，鼓勵他們提問，并以小組討論的方式達到目的。

目前，QQ、微信等聊天軟件已經擁有了廣大的用戶。語文老師們可以通過建立QQ群、微信群等方式，來增強與同學們的交流與交流，使他們能夠更好地掌握和運用語文的知識。另外，我們也可以為小學生撰寫電子日志，并與同學們進行交流。引導學生進行小組合作，制作簡報，作文報，時事報，讀書報等。這樣既可以突出學生的學習本體論，又可以增加他們的閱讀量，增強他們運用語文知識的能力，培養他們正確地運用信息技術的習慣。在信息技術平臺上，師生互動，相互交流，不需要面對面地交流，就能完成協作學習。把現實生活和課堂教學結合起來，才能達到語文“大視野”的目的。

結語：

總之，教師要充分合理地利用信息技術，充分利用數字化教學，發揮現代信息技術的作用，激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情。培養學生熱愛學習，善于團隊協作，以改善學習成績，提高語文核心素養。

參考文獻：

[1]宗艷.數字化環境下小學語文學生合作學習能力提升策略[J].科幻畫報，2020（9）：40.

[2]張蕊.數字化環境下小學語文學生合作學習能力提升策略[J].語文新通信，2020，22（11）：219.

[3]任宏寬數字化下的小學語文小組合作學習模式之研究[J].天津教育，2020（3）：117-118.

[4]賈亞敏.淺談信息技術在小學語文教學中的積極作用、問題及應用方法[J].未來英才，2016（07）：174.

[5]陳蘇.新形勢下小學語文課開展現代信息技術教輔教學的應用探討[J].考試周刊，2020（29）：23-24.

[6]馬嘉.現代信息技術在小學語文教學中的探索與實踐一運用多媒體手段整合識字、閱讀教學[J].飛（素質教育版）。2013（10）：176-177.