淺談初中道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)的有效落實

黃達(dá)興

摘要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要階段，更是幫助學(xué)生樹立正確道德觀念的重要時期。因此初中道德與法治的教學(xué)需要教師以提升學(xué)生道德與法治的核心素養(yǎng)為己任，讓初中生了解基礎(chǔ)的法治知識的同時健全自身人格，教師以此履行素質(zhì)教育核心價值觀，培養(yǎng)出道德品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生，為社會與國家的發(fā)展貢獻力量。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

引言

初中道德與法治教師在給學(xué)生落實相關(guān)教學(xué)活動的時候，無論運用哪一種教學(xué)思維和方式，都需要對該理論進行細(xì)致的分析，以求讓課堂教學(xué)設(shè)計能夠符合學(xué)生的要求，實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。對于教師來說，在明確了核心素養(yǎng)的具體要求之后，就需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來展開相關(guān)的教學(xué)設(shè)計和分析工作，以此來實現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)的進一步開展。因此，在接下來的分析中，將對核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作提出自己的幾點看法與分析。

一、核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治教學(xué)要求

（一）提高學(xué)生的道德認(rèn)識

在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)核心素養(yǎng)的要求提高學(xué)生的道德認(rèn)識。對于初中階段的學(xué)生來說，做好道德培養(yǎng)和認(rèn)知工作是非常重要的。在當(dāng)前的學(xué)校教育中，德育工作也是重要的環(huán)節(jié)之一。初中道德與法治知識與德育工作息息相關(guān)，是學(xué)校德育工作的重要途徑，因此，初中道德與法治教師將知識靈活地傳遞給學(xué)生，以此來加強學(xué)生對課程知識的認(rèn)知，并有效地推動學(xué)生道德水平的提升與發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，根據(jù)核心素養(yǎng)的要求，教師要給學(xué)生做好法治觀念培養(yǎng)工作。我國當(dāng)前所要建設(shè)的社會是社會主義法治國家，隨著時代的不斷變遷，更是要求做好對社會的法治宣傳和教育工作。學(xué)校作為重要的宣傳陣地，更需要圍繞具體的知識內(nèi)容做好具體的宣傳和滲透工作。而目前，出現(xiàn)了越來越多未成年人違法違紀(jì)事件。針對這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該承擔(dān)起教育工作，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，整合成案例，方便學(xué)生理解，從而增強學(xué)生法治意識。

二、初中道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)的有效落實

（一）掌握核心素養(yǎng)內(nèi)容，保證教學(xué)的目的性

想要培養(yǎng)初中生的道德與法治核心素養(yǎng)，需要靈活運用課堂教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)目的。現(xiàn)如今的初中道德與法治課程更注重初中生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，符合當(dāng)下的素質(zhì)教育核心價值觀，因此培養(yǎng)學(xué)生道德與法治核心素養(yǎng)，需要掌握教學(xué)的核心重點，讓道德與法治教學(xué)更具目的性。與此同時，教師在教學(xué)過程中需要優(yōu)化課堂程序，不再過多強調(diào)書本上的理論，而是選擇尊重學(xué)生的個性，應(yīng)用易于學(xué)生接受的教學(xué)手段對學(xué)生進行培養(yǎng)。教師還可以應(yīng)用新媒體手段進行輔助教學(xué)，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更具趣味性，教師通過教材與實例相結(jié)合的教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生充分了解事件的核心思想，從而提高自身對道德與法治的理解。教師只有充分掌握道德與法治的核心思想才能夠明確教育目標(biāo)，以此幫助初中生實現(xiàn)道德與法治核心素養(yǎng)的提升。教師為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)其優(yōu)良品質(zhì)與綜合素質(zhì)，能夠為初中生日后順利地融入社會打下堅實的基礎(chǔ)，與此同時，還能夠讓學(xué)生具備優(yōu)良品質(zhì)，成為社會棟梁。教師在進行初中道德與法治教學(xué)過程中需要充分了解課程內(nèi)核，讓教學(xué)過程更具目的性的同時提升教學(xué)效率，教師還需要將課程落實于生活，以此加深學(xué)生對道德與法治的理解。

（二）加強情境創(chuàng)設(shè)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師在給學(xué)生開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的時候，需要創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感。對于初中生來說，他們思維方式簡單，所以教師需要通過創(chuàng)設(shè)情境的方式讓學(xué)生對具體的內(nèi)容進行理解。這樣一來，才能夠推動學(xué)生思考，促進學(xué)生知識水平的提升。如“開放互動的世界”這節(jié)課程主要是要讓學(xué)生知道社會是一個相互聯(lián)系、互相開放的世界。教師在教學(xué)的過程中，為了加強學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣，可以給學(xué)生播放一個小視頻，小視頻中展示一個人可以同時和不同國家的人進行交流和溝通。通過這樣一個簡短的小視頻，讓學(xué)生對現(xiàn)在的世界有一定的了解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的主動探究，體現(xiàn)體驗式教學(xué)。

（三）堅持以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

初中道德與法治教師在給學(xué)生落實相關(guān)核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的時候，需要堅持以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教育中，教師想要實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，就需要從學(xué)生本身出發(fā)，構(gòu)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)要求的課堂，以此來推動學(xué)生的發(fā)展。為了做好這一點，教師應(yīng)該從學(xué)生實際入手，先了解班級學(xué)生的實際情況，并根據(jù)具體要求分析教學(xué)工作。而針對這一方面工作來說，我認(rèn)為可以通過小組合作的方式來實現(xiàn)，通過讓學(xué)生以小組為單位對知識進行探索，來了解學(xué)生對課程知識的學(xué)習(xí)與感受，以此推動學(xué)生學(xué)習(xí)能力和意識的發(fā)展，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我核心素養(yǎng)的提升。

（四）突破單一教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段

道德與法治教學(xué)課程本身就具有較強的實踐性和引導(dǎo)性，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該注重強調(diào)學(xué)生的實踐體驗感。因此，教育工作者應(yīng)該將課本中的理論知識與實踐社會中的真實事件結(jié)合起來，使學(xué)生能夠在探究道德與法律知識時感受到社會道德與法律約束的力量。通過這種有計劃、有組織的教育手段，更好地感染學(xué)生，讓學(xué)生積極地參與到多樣的道德與法治活動中。例如，在學(xué)習(xí)《友誼與成長同行》這一課程中“深深淺淺話友誼”這一片段時，教育工作者可以要求學(xué)生分小組討論教材中所提供的情景，談?wù)勗诓煌榫诚聦W(xué)生的具體做法，然后派小組代表進行發(fā)言。最后，再將小組代表的發(fā)言進行總結(jié)和歸納，讓學(xué)生在探討的過程中體會到什么是真正的友誼，讓學(xué)生明白友誼需要建立在原則之上，友誼需要信任與真誠。

結(jié)束語

綜上所述，初中道德與法治教學(xué)工作事關(guān)學(xué)生的世界觀、價值觀的初步形成，積極引導(dǎo)學(xué)生在正確的人生道路上持續(xù)前行。因此，教育工作者必須與時俱進，改變現(xiàn)有的教育方法或手段，在道德與法治教學(xué)中給予學(xué)生最大的幫助，真正樹立起優(yōu)質(zhì)的品行修養(yǎng)，更好地培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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