小學(xué)美術(shù)教育中民間美術(shù)的應(yīng)用策略

王志奇

摘 要：在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，應(yīng)用民間美術(shù)的功能可以體現(xiàn)在教育層面，主要是由于民間美術(shù)具有較強(qiáng)的儒家思想，對(duì)教化群眾的倫理道德有一定的宣傳作用。而在審美功能層面上，民間美術(shù)作為民間文化的重要組成部分，不僅能反映各個(gè)地區(qū)人民的審美觀念和審美風(fēng)格，還能以更加質(zhì)樸純真的民間美術(shù)特點(diǎn)，展示多元化的美術(shù)作品內(nèi)容和形式。這樣一來，在學(xué)校的美術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展和運(yùn)用民間藝術(shù)教學(xué)資源，不僅是民間藝術(shù)自身發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而且是促進(jìn)藝術(shù)課程教育發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：民間藝術(shù);小學(xué)美術(shù);應(yīng)用

1民間美術(shù)的主要功能

民間美術(shù)是民族藝術(shù)與民族文化積累的一種體現(xiàn)，從多角度、多方面探索小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的路徑，以此形成更加多元化的教學(xué)方式，將會(huì)逐步增加學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)與傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解。在生活層面的教育功能上，可以使學(xué)生在貼近民眾生活的內(nèi)容上，感受到美術(shù)創(chuàng)作主要是源于生活而又服務(wù)于生活，促使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到美術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活密不可分。通過對(duì)民間美術(shù)的主要功能進(jìn)行全面探究，利用民間美術(shù)開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，教師可以通過其在美術(shù)教育中的主要功能，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷與社會(huì)文化環(huán)境為切入點(diǎn)，既能充分調(diào)動(dòng)并啟發(fā)學(xué)生的思維，還能使學(xué)生在正確的觀念影響下，促進(jìn)學(xué)生的正確價(jià)值觀與社會(huì)責(zé)任感，并最終培育學(xué)生更豐富的藝術(shù)情感。

2民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

2.1選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生年齡較小，思維意識(shí)有待進(jìn)一步提高，一方面在教學(xué)內(nèi)容選擇上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，另一方面，選擇具有傳達(dá)正確價(jià)值觀的作品進(jìn)行展示，有利于學(xué)生更好地理解和接受，也將使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過程中受到熏陶， 才能為今后民間藝術(shù)在教育教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用， 奠定更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以，通過選取合適的課程開展美術(shù)教育，可以充分展現(xiàn)民間繪畫已成為中國(guó)民間文化的主要載體，把民間美術(shù)教育功能融入學(xué)校的美術(shù)教育，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望和興趣，才能開展具有針對(duì)性的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效率。

例如，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中結(jié)合學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心， 在選擇民間美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好奇心，將具有較強(qiáng)的地域性民間美術(shù)引入課堂，可以通過不同地區(qū)美術(shù)代表作品的不同，使學(xué)生在觀察和鑒賞的過程中，產(chǎn)生濃厚的興趣，提升學(xué)生審美能力，從而帶領(lǐng)學(xué)生更加自覺地融入美術(shù)課堂中。

2.2結(jié)合實(shí)際的生活背景

民間藝術(shù)源于生活，又服務(wù)于生活。結(jié)合實(shí)際的生活背景，開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，能突出民間美術(shù)的實(shí)用性，也能更好地開展貼近現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)課程教學(xué)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性， 而且可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民俗繪畫研究的熱情。所以， 選取接近生活的繪畫課堂題材，因地制宜地運(yùn)用已有的繪畫素材進(jìn)行教育工作，發(fā)揮民俗繪畫教育的實(shí)用價(jià)值，教師需要充分發(fā)掘民俗繪畫教育的有效資源，使學(xué)生對(duì)民俗繪畫形成美的體驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生審美水平，對(duì)在小學(xué)繪畫教學(xué)課堂中應(yīng)用民間美術(shù)具有很大的教育意義。例如，結(jié)合實(shí)際的生活背景開展民間美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，可以圍繞傳統(tǒng)節(jié)日慶祝的方式和內(nèi)容，將傳統(tǒng)元素引入美術(shù)課堂教學(xué)。比如，通過端午時(shí)節(jié)，群眾佩戴五彩繩的慶祝方式，就可以結(jié)合五彩繩這一傳統(tǒng)元素豐富教學(xué)內(nèi)容，也將使學(xué)生在貼近生活實(shí)際的民間美術(shù)教學(xué)中，真正感受到新美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力與意義。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用民間美術(shù)的方式，可以通過組織學(xué)生編織五彩繩和實(shí)際體驗(yàn)，以及通過學(xué)生全面且仔細(xì)觀察五彩繩的實(shí)物，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生更覺親切。這樣一來，不僅能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作能力，也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱情，通過引導(dǎo)學(xué)生在思考觀察以及欣賞操作的過程中，以貼近實(shí)際生活的教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)生活體驗(yàn)生活中的美術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，使學(xué)生具備善于發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)，增強(qiáng)體驗(yàn)美的能力。

2.3創(chuàng)新美術(shù)的教學(xué)形式

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)新美術(shù)的教學(xué)形式，主要依托于民間美術(shù)具有的豐富性和多樣性的特點(diǎn)，以完善民間美術(shù)的教學(xué)方法創(chuàng)新教學(xué)形式，則是對(duì)民間美術(shù)藝術(shù)價(jià)值體現(xiàn)的重要依據(jù)，也能使學(xué)生認(rèn)知水平和藝術(shù)素養(yǎng)得到共同提升。因此，將獨(dú)特的民間藝術(shù)形式與美術(shù)教育相結(jié)合，圍繞學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和動(dòng)手操作能力創(chuàng)新教學(xué)形式，就需要教師依據(jù)民間藝術(shù)制作難度進(jìn)行分類教學(xué)，對(duì)民間藝術(shù)工藝較為復(fù)雜的教學(xué)形式，也必須圍繞以藝術(shù)賞識(shí)教育為主線，提高小學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)同感。但針對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)工藝工序往往比較簡(jiǎn)單，因此教師可通過課堂引導(dǎo)教育的方法，使學(xué)生在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中迅速完成動(dòng)手操作。同時(shí)利用不同的傳統(tǒng)民俗藝術(shù)課程形式，有針對(duì)性地提高學(xué)生藝術(shù)欣賞技能與動(dòng)手能力，將會(huì)發(fā)揮因材施教教學(xué)的重要價(jià)值。

2.4強(qiáng)化對(duì)民間美術(shù)的重視程度

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用民間美術(shù)需要不斷強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境的支持，才能以較高的重視程度應(yīng)用民間美術(shù)，以此為小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)有效開展提供保障。所以在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，強(qiáng)化對(duì)民間美術(shù)的重視程度，為民間美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展準(zhǔn)備充足的制作工具和材料，以及為學(xué)生提供自我操作與能力展示的空間，有助于提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和認(rèn)知能力。此外，由于民間美術(shù)內(nèi)容比較廣泛，為了拓寬學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的眼界，加深學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的理解與認(rèn)知， 教師應(yīng)組織學(xué)生參觀相關(guān)的民間美術(shù)展覽館，促使學(xué)生身臨其境去感受民間美術(shù)，既是對(duì)民間美術(shù)的一種有效宣傳，也能為后續(xù)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展提供素材。因此，對(duì)民間美術(shù)形成重視，通過學(xué)生受到民間美術(shù)的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)情操和人文修養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

結(jié)語(yǔ)

總之，民間美術(shù)融入小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)，為學(xué)生了解中國(guó)民間傳統(tǒng)文化，以及培養(yǎng)學(xué)生民族責(zé)任感和文化使命感有一定的促進(jìn)作用。所以將民間美術(shù)滲透素質(zhì)教育中，實(shí)施多元化的藝術(shù)教學(xué)形式，促使學(xué)生更加全面認(rèn)識(shí)美、感受美、欣賞美，才會(huì)培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和審美能力，從而帶給學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)無限的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 許雅芬.? 當(dāng)代家庭教育. 2021（04）

[2]民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教育中的作用探究[J]. 王萌.? 小學(xué)生（下旬刊）. 2020（01）

[3]民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教育中的融合[J]. 朱崇芳.? 小學(xué)生（下旬刊）. 2020（04）