中職美術素描教學應用微課探究

詹曙萌

摘要：在科技的推動下，教學過程中對于信息技術的應用越來越廣泛，而微課具有很多傳統教學中所不具備的優點，比如說更加具有靈活性和操作性，能使學生更好地走進課堂之中。微課也給美術素描教學帶來了新的活性，注入了新鮮的血液，使得美術教學有了非常大的發展。本文對微課進行探索研究，將其和美術素描教學相融合，提出一些淺顯的建議以供參考。

關鍵詞：美術素描;中職教育;微課應用

引言：

現如今微課教學已經被越來越多的教師所采納使用，使教學更具有現代化和科學性。微課教學對教學形式有了一定程度的創新，并且可以提高學生對于美術素描的學習效果，使學生的自主學習能力有很大程度的提高。微課在中職美術素描課堂上的重要性可見一斑，因此，要想提高中職院校學生的美術素描水平，使用微課教學是必不可少的一項內容。通過微課教學提高學生對美術學習的興趣，提高美術教學質量，最終達到提高學生美術能力的目的。

一、微課對中職美術素描教學的意義

1、加快中職美術素描教學的優化升級

傳統的學習模式對中職美術素描教學具有很大的限制，使學生的直觀體驗感很差，影響了學生對于美術素描學習的興趣，而微課教學就可以很好地彌補這些不足之處。教師在上課時可以使用微課進行教學，學生在課下也可以應用微課進行預習和復習。微課具有可視化的功能，所以在課堂上教師的展示更加直觀，使教學效果有了很大的提升。而在課下，教師也可以使用微課，在沒有時間和地點的限制下讓學生進行學習，及時鞏固所學的成果。

2、提升中職美術素描教學的效果

除了可視化這項優點，微課還具有內容精簡知識豐富的特點，而在具體的實際教學中，不僅要完成教學目標和教學計劃，還要有一定的師生互動環節，如果只是單純地講述知識點，學生也會很容易產生對美術素描的厭倦情緒。但是很多教師面臨著如果要徹底的執行好教學任務，師生互動時間就會被壓縮減少甚至沒有。但是微課教學的應用更有效地提高了課堂時間的應用，讓學生注意力持續在線的情況下，也可以更好地提高課堂教學的效果。

二、中職美術素描教學中微課的應用策略

1、應用微課培養學生的觀察能力

美術的學習，需要學生通過細致入微地觀察才能提高學生的素描水平，所以在中職美術素描的課堂上，教師要著重注意培養學生觀察生活中的事物。而微課所具有的優勢可以提高學生對事物的整體性認知。簡單來說，在課堂上進行美術素描之前，教師可以通過微課把這件實物的整體樣貌形狀進行展示，讓學生具有一個整體的認識后，教師再利用微課按照相應的順序展示出實物的每一個組成部分，讓學生了解到這個實物的構成，使學生在進行素描之前，更加的具有邏輯性以及清晰性。通過微課的梳理，從宏觀到微觀從整體到局部都可以為學生的素描做出很好的準備工作。例如，在學習石膏像素描寫生時，教師就可以通過微課來提高學生對于實物的觀察能力。先展示出石膏像的全部樣貌，再把石膏的頭部景象和面部五官等具體形態進行一一地展示，通過微課讓學生認真仔細地觀察石膏像，并且找出其中的構圖比例以及光影的變化規律，潛移默化地提高學生的觀察實物的能力。

2、應用微課創設符合教學主題內容的情景

教學計劃的開展需要有一定的教學情景進行輔助，而教師也需要創設出相應的情景和教學的主題，使之相輔相成，并提供一個良好的氛圍讓學生更好的學習素描繪畫的相關知識和技巧。而微課正好滿足這項教學要求的需要，利用微課可以展現出生活中的一些美好景象以及一些秀麗山水景色，導入教學相關的資源，構建出適合學生學習的課堂氣氛，吸引住學生的目光，使原本死氣枯燥的教學變得生動有趣，激發出學生的創作靈感。眾所周知，藝術是來自于生活的，生活為藝術的創作提供了大量的素材，所以教師創設情境時要融入生活實踐，通過微課既可以展現出生活的美好，又可以讓學生在創作時融入自己的感情，進一步提高自己的藝術審美能力，從而更好地提高學生的美術素描能力。例如，在上課之前，教師可以自己拍攝或者在網上找到相應的素材，不論是公園里的山石景觀還是街道上的優美雕塑都可以通過微課進行展示，值得注意的是，教師在搜集制作微課的視頻時，也可以加入一些符合情境的音樂，使課堂氣氛達到最優，讓學生有一種身臨其境的感覺，為學生后續的素描繪畫積累素材。

3、利用微課突破素描教學中的重難點

美術素描的學習需要有一定的積累以及需要掌握相關的技巧，而這對很多學生來說都是存在一定的難度的。在中職美術素描課堂上的學習，很多教師沒有改變以往陳舊腐朽的教學模式，在受到時間限制的情況下，面對一些重點和難點，教師往往不能深入地講解清楚，導致學生存在理解的誤區，不能夠徹底的掌握素描的技巧學習。但是引入微課的學習就會使傳統的課堂有很大的不同，微課視頻的時間雖然較短倒是里邊的知識點卻非常豐富，所以在遇到一些難點問題時，教師可以展示微課的內容來幫助學生理解素描中的問題。甚至可以在上課之前，了解學生面對素描學習的一些困惑，然后利用微課把這些問題進行整理對其一一解答。在課下，教師也可以提供給學生一些微課資源，讓學生根據自身的需要進行針對性的學習，更好地理解素描課堂上出現的一些重點和難點內容，鞏固學生的記憶。例如，學生在學習時可能對素描的作圖方法不夠理解，根據這一難點問題，教師就可以通過微課中的視頻或者圖片展示出素描的作圖方法，并且可以采用圖片和聲音相結合，在微課視頻中插入畫外音，更加深入地講解素描作圖方法的知識點。這樣的方法可以很輕松地解決美術素描中出現的一些難點重點內容，提高學生的學習效果和美術教師的教學水平。

結束語

綜上所述，微課作為一種信息技術高速發展下的產物，對高效課堂的建立起了積極的影響，是教師教學中的重要輔助工具。在中職美術素描教學中提高微課的使用率豐富了教學手段，使課堂變得更加生動，使美術素描的教學更具趣味性，因此教師應該越來越重視微課教學，在教學計劃中靈活地使用微課，使學生的觀察能力、想象能力以及審美能力都得到質的提升。

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