新課程背景下如何通過文化氛圍建設提升初中英語教學質量

何雅珊

摘要：新課程背景下，初中英語教師在開展實際教學活動時，不僅要對學生們進行理論知識教學，帶領學生們探究與學習教材之中所包含的英語知識。與此同時，初中英語教師更要關注學生們的文化素養培養，為學生們建設濃厚的文化氛圍，讓學生們在文化氛圍的感染下，深度了解英語知識，獲得全面提升與進步。本文探究新課程背景下，初中英語教師如何通過文化氛圍建設，來提升初中英語教學質量，促進英語教學事業進步與發展。

關鍵詞：新課程;初中英語;文化氛圍建設;教學質量;提升

前言：

英語是一門語言性學科，更是一門文化性學科，英語教師在開展學科教學時，不僅要帶領學生們探討理論知識，更要引導學生們了解英語學科背后所蘊藏的歷史文化知識，豐富學生們的文化內涵，帶領學生們了解到更加立體、更加全面的英語，從而實現全面發展與進步。

一、增強英語文化背景知識講解

初中英語教師在開展課堂授課活動時，就可以結合教材的內容英語課程知識的特征，對學生們進行文化背景知識的講解，為學生們創造濃厚的文化氛圍。只有在濃厚文化氛圍的感染下，學生們才能夠更加深入地投入到文化知識的學習中，并且體會到英語知識在現實生活之中的用途與作用，從而獲得全面發展與進步。

例如，初中英語教師在帶領學生們學習八年級下冊《Social communication》這一模塊英語知識時，就可以為學生們創設豐富的文化知識背景，引導學生們了解中外社會交流的區別與聯系，從而豐富學生們的文化內涵。在開展實際教學活動時，初中英語教師可以這樣對學生們進行引導：“同學們，大家在社會上與他人交流、談話的時候，是不是應當注意語言和動作的表達呢？在不同的國家，可能相同的動作會造成不同的意思。比如在我國的某些地方，輕撫小朋友的頭是表示友好，但是有些國家卻非常介意這一行為。接下來，我們來了解一下不同國家的社交禮儀，看一看在不同的國家進行社會交談時，應該選擇哪些語言來表達自己的想法。”在以上引導與教學下，學生們將會在濃厚的文化氛圍之中體會英語知識、學習教材內容，從而獲得全面發展與提升。

二、融合現代化教學工具授課

初中英語教師若想實現新課程背景下，利用文化氛圍建設來提升教學效率，就必須結合現代化教學工具來開展授課。在實際教學過程中，初中英語教師應當靈活使用多媒體設備、互聯網資源，為學生們搜集豐富的文化故事、背景知識，開拓學生們的視野，讓學生們體會到英語知識背后所蘊藏的豐富的文化知識內涵，也讓學生們以更加新穎、更加具有趣味性的方式來進行知識學習。

仍以《Social communication》這一模塊的授課作為案例，教師在對學生們進行語言引導之后，就可以結合多媒體設備，來開展授課與教學。比如，在備課環節之中，初中英語教師就可以為學生們搜集豐富的影視資料，帶領學生們通過視頻的形式，更加直觀地來了解世界各地的社交禮儀知識。再比如，初中英語教師還可以讓學生們一起進入英語閱讀環節之中，通過英語閱讀來了解豐富的文化知識，鍛煉學生的英語閱讀水平的同時，也讓學生們的眼界得以開拓。現代化多媒體設備在課堂中的應用，將能夠讓學生們全身心投入到英語文化氛圍之中，在濃厚的英語文化氛圍之中開展授課與教學，將能夠大大提升教學效率與教學質量，讓學生們進行高效學習。

三、鼓勵學生自主探究文化知識

初中英語教師在開展實際教學活動時，應當明確：要建設濃厚的英語文化氛圍，不僅需要教師的努力，也需要學生們發揮自己的主觀能動性，自主投入到文化氛圍建設之中。因此，初中英語教師在進行授課活動時，就要鼓勵學生的自主探究文化知識，引導學生們掌握了解、探究英語文化知識的方式，從而自發、主動地進行英語學習，進而實現英語教學質量的提升。

例如，初中英語教師在帶領學生們學習《Arts and crafts》這一模塊的英語知識時，就可以為學生們布置如下任務，讓學生們通過自主探究，來獲得進步與發展：“同學們，不同的國家、地區，所流行的藝術風格都有較大的區別。以中國為例，‘東方美’已經成為了中國作品的獨特特征。那么大家可不可以利用課下的時間，通過多種途徑來搜集一下資料，找一找各個地區、各個國家具有代表性的藝術作品，并選擇一兩個你喜歡的‘arts and crafts’，用英語來為它們寫一份介紹。”在以上引導下，學生們將能夠自主進入到英語知識學習之中，并主動建設起濃厚的文化氛圍。

總結：

初中英語教師在開展實際教學活動時，要結合學科的特點以及學生們的身心發展規律，融合時代背景，實現與時俱進教學。在新課程背景下，初中英語教師就要增強文化氛圍建設，帶領學生們了解豐富的英語背景知識，不斷充實自身文化內涵，從而不斷提升教學質量，讓學生們在學習的過程中獲得進步與發展。

參考文獻：

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