新媒體背景下中職電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)創(chuàng)新思考

陳雅娉

摘 要：在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，電子商務(wù)的發(fā)展速度也越來(lái)越快，所以電子商務(wù)專業(yè)在現(xiàn)階段的中職院校屬于熱門專業(yè)之一。通過(guò)電子商務(wù)專業(yè)能教學(xué)，能夠培養(yǎng)出更多具備互聯(lián)網(wǎng)思維的現(xiàn)代商務(wù)型人才。而為了確?，F(xiàn)階段中職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式更加契合學(xué)生的實(shí)際需求。在新媒體背景下，教師必須要嘗試著構(gòu)建全新的教學(xué)模式，針對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行合理的創(chuàng)新，提升教學(xué)實(shí)效。由此，本文就圍繞著新媒體背景下中職電子商務(wù)信息化教學(xué)的具體創(chuàng)新進(jìn)行思索。

關(guān)鍵詞：新媒體;電子商務(wù)專業(yè);信息化教學(xué);創(chuàng)新

時(shí)代在進(jìn)步，教育模式也需要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整。在新媒體背景下采用信息化教學(xué)模式能夠在一定程度上打破教育在時(shí)間和地區(qū)上的阻隔，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)去研究不同的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)實(shí)效。而在電子商務(wù)專業(yè)中采用信息化教學(xué)模式時(shí)，教師也需要多角度地進(jìn)行構(gòu)思，才能夠確?，F(xiàn)階段教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

一、論析新媒體背景下在中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中采用信息化教學(xué)的實(shí)際益處

在中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中采用信息化教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。就電子商務(wù)專業(yè)而言，學(xué)生在課堂上如果只利用書本知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么學(xué)生所接觸的一些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容或者是對(duì)于行業(yè)的了解過(guò)于淺顯。在此情形下，導(dǎo)致學(xué)生未來(lái)很難適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際變化。但是在采用信息化教學(xué)模式之后，教師可以利用真實(shí)的企業(yè)案例或者是一些不同的素材來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。借助這樣的方式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠完成深層次的思索，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的吸收，以此對(duì)于學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的發(fā)展也能夠產(chǎn)生比較明顯的幫助。

其次，通過(guò)信息化教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠在一定程度上增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。在利用信息化教學(xué)模式之后，針對(duì)于一些難度較大或者是難以理解的一些抽象電子商務(wù)知識(shí)，教師可以利用信息化手段進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生可以在直觀的教學(xué)模式下更加清晰地了解到相關(guān)交易活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程。借助這樣的方式，不僅能夠幫助學(xué)生理解知識(shí)，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后合理地進(jìn)行應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

二、研討新媒體背景下中職電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)模式的具體創(chuàng)新

在新媒體時(shí)代到來(lái)之后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再契合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，所以進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新是一大必然趨勢(shì)。在電子商務(wù)專業(yè)中采用信息化教學(xué)模式時(shí)，教師也需要多角度地進(jìn)行構(gòu)思，充分發(fā)揮信息化手段的實(shí)際優(yōu)勢(shì)，打造高質(zhì)量的電子商務(wù)課堂。

（一）有效擴(kuò)充內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)

在中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，教師在教學(xué)時(shí)不是僅僅培養(yǎng)理論性的人才，為了讓學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，教師應(yīng)該要將理論和實(shí)踐板塊內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的銜接和融合，以往在采用信息化教學(xué)手段時(shí)，可能教師主要是讓學(xué)生去理解一些理論性知識(shí)，沒(méi)有組織多樣的一些實(shí)踐活動(dòng)。在此情形下，可能導(dǎo)致學(xué)生未來(lái)在畢業(yè)之后無(wú)法合理地轉(zhuǎn)換思維。在現(xiàn)階段的中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中采用信息化教學(xué)模式時(shí)，教師要充分將理論和實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行合理的銜接。比如在現(xiàn)階段的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，教師可以借助信息化手段來(lái)為學(xué)生收集更多的一些行業(yè)案例內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)能夠結(jié)合一些真實(shí)的案例內(nèi)容進(jìn)行分析，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)內(nèi)容的實(shí)際理解。同時(shí)，在學(xué)生完成了理論知識(shí)學(xué)習(xí)之后，教師可以組織一些模擬實(shí)踐活動(dòng)。比如就電子商務(wù)專業(yè)而言，是一門復(fù)合型的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要精通現(xiàn)代信息技術(shù)，所以在現(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師還可以模擬真實(shí)的場(chǎng)景內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)的相關(guān)知識(shí)去解決在電子商務(wù)實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程中可能會(huì)存在的問(wèn)題，或者是自主規(guī)劃電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)的一個(gè)實(shí)際流程。借助這樣的教學(xué)實(shí)施模式，讓學(xué)生在電子商務(wù)課堂上不僅能夠了解到更多的理論性知識(shí)，同時(shí)也能夠在接觸理論知識(shí)之后有充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在此情形下，對(duì)于現(xiàn)階段教學(xué)質(zhì)量的提升能夠產(chǎn)生比較明顯的幫助。

（二）重視校企配合，保證人才培養(yǎng)實(shí)效

在中職電子商務(wù)專業(yè)中采用信息化教學(xué)模式時(shí)，除了教師和學(xué)生之間可以擺脫時(shí)間和場(chǎng)地的限制隨時(shí)進(jìn)行交流之外，其實(shí)也為現(xiàn)階段校企融合提供了更多新的途徑。因?yàn)楸旧碓谥新氃盒ｉ_設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的目的就是為了讓學(xué)生未來(lái)能夠具備更多企業(yè)所需要的一些能力或者是素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。而在現(xiàn)階段的專業(yè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，很多教師雖然具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是他們的一些社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，所以對(duì)于部分電子商務(wù)企業(yè)的實(shí)際運(yùn)行情況還不夠了解。在此情形下，可能會(huì)導(dǎo)致目前的教學(xué)內(nèi)容還不夠完善。而在校企合作的過(guò)程中，如果由不同企業(yè)派遣不同的人員來(lái)在校組織教學(xué)活動(dòng)，可能也會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，可能會(huì)影響企業(yè)相關(guān)員工的一些日常工作的開展。因此，在現(xiàn)階段的新媒體背景下，在開展電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)的過(guò)程中，教師可以合理地轉(zhuǎn)換方式。比如作為相關(guān)企業(yè)員工而言，在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中可以利用遠(yuǎn)程交流的方式。如針對(duì)于電子商務(wù)的一些實(shí)際情況，相關(guān)企業(yè)員工可以通過(guò)遠(yuǎn)程授課的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了解，讓其能夠?qū)π袠I(yè)情況有更為清晰的了解，然后能夠明確自己在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中需要專注于哪方面能力的提升，讓學(xué)生能夠有更為清晰的學(xué)習(xí)思路。同時(shí)，在這一環(huán)節(jié)中，教師和企業(yè)員工之間也可以進(jìn)行有效的交流，能夠圍繞著現(xiàn)階段人才培養(yǎng)模式的一些實(shí)際不足進(jìn)行合理的研究。在教師和企業(yè)員工聯(lián)合授課之后，針對(duì)于學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測(cè)試。在通過(guò)測(cè)試之后，再引導(dǎo)學(xué)生參與到真實(shí)的企業(yè)實(shí)操之中。借助這樣的方式，能夠保證人才培養(yǎng)的完整性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新媒體背景下，作為中職院校電子商務(wù)專業(yè)教師，需要有與時(shí)俱進(jìn)的思維，能夠結(jié)合現(xiàn)階段電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)過(guò)程中所存在的一些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的研究，并且能夠以提升教學(xué)實(shí)效為前提來(lái)進(jìn)行清晰的教學(xué)規(guī)劃，讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會(huì)去研究不同的電子商務(wù)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳暉. 新媒體背景下的電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)探索[J]. 才智， 2019（15）：2.

[2]蔡琳琳. 新媒體環(huán)境下中職電子商務(wù)課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐——以中職《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程為例[J]. 廣東教育：職教， 2018（11）：3.

[3]李雪梅. 信息時(shí)代背景下電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)的創(chuàng)新[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2018（2）：1.