多模態視角下大學英語課程思政教學模式研究

付瑤

摘要：在近些年的發展中，多模態視角在教學中的應用越來越廣泛。教師需要了解不同學科之間的聯系，實現學科之間的融合，不斷探索全新的教育模式。探討和研究當前大學英語課程教學的基本內容，分析英語和思政教育之間的聯系，實現高質量的課堂構建。

關鍵詞：多模態視角;大學英語;課程思政教育

引言：對于高校階段的教育而言，教師在教學的過程中更加重視教學的全面性。除了單純的學科教育之外，還應該融入思政的內容。將立德樹人作為教學的基礎，明確教學理念，實現思政教育和英語課程的系統融合。

1多模態視角下大學英語課程思政教學的相關內容

教師在實際進行英語教育的過程中，要考慮到英語學科的基本教學形式，采用這類方式進行教育，不斷傳遞教學內容和知識點，提高學生的綜合能力和學科素養。多模態視角下的教學理念主要是指教師在教學的過程中打破傳統教學思維的束縛，能夠采用多媒體技術進行系統的轉換和展示。從當前的時代發展情況來看，很多學者逐漸開始意識到多模態視角教育的重要性，并且結合當前的教學情況，制定了詳細的教育計劃和教學內容[1]。教師教學的過程中要重視熱點話題的研究和探討分析，分析教育的基本內容和教育學科之間的聯系。教師要正確的看待多模態理論，分析理論的相關概念，以及與英語教學之間存在的一些聯系。不斷對相關內容進行探索研究，深入進行分析，展開實際實踐，全面提高研究深度，為后續的英語教育打下夯實基礎。

2多模態視角下大學英語課程思政教學中存在的問題及對策

從當前時代的發展特色來看，在多模態視角背景下，大學英語課程與思政融合中依舊存在一些問題。教師在教學的過程中肩負著重要的教育任務，同時也是教學工作的執行者。英語是每位學生都必須要學習的一門課程，所以高校內部教師的數量是比較多的。但是部分教師在實際開展教育的過程中，整體的思政理論基礎相對薄弱，在對思政內容進行滲透和融合的過程中不能建立科學完善的教育體系，整體的思政水平和教學能力相對較低。教師要實現英語和思政教學的融合，除了進行英語學科的教育之外，還應該重視思政知識點的融合與滲透。

從當前的實際大學英語教學情況來看，部分教師現有的教學能力依舊需要提升，現有的教學依舊受到學術背景的局限，整體的思政教育的儲備量較低。雖然教師已經意識到英語和思政融合的重要性，但是實際教學的過程中，兩者之間的融合性是較差的。在實際開展教育的過程中沒有做好課程設計工作選擇的教學目標，依舊是提高學生的語言能力和學習能力，忽視了思政教育的融合與滲透。在教學的過程中，也沒有重點突出思政教育，忽視學生價值觀念的培養。

在新時期發展的背景下，教師要重視大學英語和思政教育的融合。除了要傳授學生的基礎知識之外，還要指導和鼓勵學生踐行社會主義核心價值觀的相關內容，要將語文教學和思維教學融合在一起。實際進行思政教育的建設中，教師要給學生提供正確的思想引導，要重視正確思想的教育，通過豐富的教育理論知識提升自我。教師在教學的過程中，一要全面提高自身的思政，教育能力和科學研發能力，了解學生的實際需求，幫助學生樹立正確的思維意識和價值觀念，為后續思政教育的開展奠定基礎。

教師在教學的過程中還要重視教學目標的融合，要真正展示學生的主體學習位置，從根本上提高思政教育的質量和效率。了解思政教育的基本內容，制定科學嚴謹的教育計劃，明確教學的合理性和有效性[2]。

教師在教學的過程中，要結合當前的學生實際情況，建立科學完善的教育機制和教學體系。目前的教學情況來看，部分大學在教學過程中過于重視教學效果的評估，這樣的評估缺乏完整性。教師要真正實現素質教育，就應該真正遵循全面育人的教學原則。開展全面性的評價方式，建立完善的評價管理制度，實現思政教育工作的全面融合與發展。

3多模態視角下大學英語課程思政教學模式研究方向

從相關的實踐數據結果來看，教師在教學的過程中實現跨學科教育，能夠有效的提高學生的整體學習思維，也能夠幫助學生獲得更高的學習成績，真正實現學生的主體學習。因此在大學階段的英語教學中，教師要了解思政教育和英語學科之間的聯系，要真正從英語學科合作的角度出發，不斷對現有的教學經驗進行溝通分享，了解學生發展的實際訴求，將現代化的專業知識傳遞給學生。

高校在發展的過程中，要重視跨學科專業團隊的教育和培訓，重點考核學生的思政水平，建立科學完善的教育管理體系。高校在辦學發展期間還要重視思政要素的融入，要求讓學生既掌握基礎的英語技能，還要具有較高的思政水平和政治管理能力。不利用現代化的一些內容解決教學評價中存在的問題，全面提高教學評價體系的完善性和優化性。

4結束語：

總而言之，在新時期發展的背景下，教師要建立科學完善的英語課程教育模式，分析英語教育和思政教育之間的融合與發展。全面提高大學英語思政教學的水平和整體的建設水平，重視學生的思政教育，實現學生的綜合發展。

參考文獻：

[1]王怡云.多模態視角下大學英語課程思政教學模式研究[J].2020.

[2]周蔚潔.多模態視角下探索大學英語閱讀與寫作課程的思政教學模式[J].海外英語，2021（22）：3.7739A13E-5B17-4BCA-9DCC-95133FBC78D4