中職機(jī)電教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)法初探

巴達(dá)西

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，從而讓教育教學(xué)領(lǐng)域也得到了深入的變革和發(fā)展。在中職教育中，機(jī)電專業(yè)是一門歷史悠久的專業(yè)，并且發(fā)展的前景非常廣闊，但是在開展教育教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常受到一些落后教學(xué)觀念的影響和制約，有些教師的教學(xué)方式比較單一和落后，對(duì)于現(xiàn)代化的教學(xué)理念嚴(yán)重缺乏，從而使得教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到有效的提高，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也存在著不足的情況。怎樣才能讓目前的教學(xué)現(xiàn)狀得到有效的改善，讓學(xué)生能夠提高自身的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行積極的調(diào)動(dòng)，這已經(jīng)成為了目前中職機(jī)電教學(xué)過(guò)程中非常重要的一個(gè)問(wèn)題。因此，教師在開展機(jī)電教學(xué)的過(guò)程中，還需不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極摸索一些科學(xué)有效的教學(xué)方式，以此讓目前的教學(xué)現(xiàn)狀得到有效的改善，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：中職教育;機(jī)電教學(xué);現(xiàn)代化教學(xué)法

引言：

中職機(jī)電專業(yè)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程，它既包括自動(dòng)化又包括電氣，還包括機(jī)械領(lǐng)域的知識(shí)等，涉及的生產(chǎn)與科研領(lǐng)域比較多。中職學(xué)校開展機(jī)電專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，需要體現(xiàn)不斷提高學(xué)生對(duì)機(jī)電知識(shí)的應(yīng)用能力，這就需要中職學(xué)校必須增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。伴隨目前可編程控制PLC技術(shù)的快速發(fā)展，它在促進(jìn)中職學(xué)校不斷實(shí)施機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革，用以適應(yīng)培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展時(shí)期所需實(shí)用新型人才的需求。

一、剖析中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)主體模糊不清的情況

受到傳統(tǒng)式教學(xué)方式影響，教師為了更好地使機(jī)電專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)獲得高效率提升，選用口傳心教方式進(jìn)行課堂教學(xué)，并以課本知識(shí)、教師為課堂教學(xué)行為的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)書本知識(shí)十分依賴，使老師和學(xué)生沒(méi)法產(chǎn)生高效率互動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)法反映學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，減少了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（二）教育創(chuàng)新方式貫徹落實(shí)不到位

受新課程改革的深層次影響，中職教師逐漸開始踏上了教育創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的道路，期待能夠通過(guò)對(duì)教學(xué)方式的自主創(chuàng)新，將教學(xué)內(nèi)容貫徹落實(shí)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，殊不知在教育創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中，卻存在貫徹落實(shí)不到位的狀況。比如，教師在正確引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)將課堂教學(xué)主導(dǎo)權(quán)全部交到學(xué)生的身上，造成課堂教學(xué)變成學(xué)生的自修場(chǎng)地，學(xué)生在缺少規(guī)范性的課堂教學(xué)過(guò)程中，會(huì)覺(jué)得不知所措，沒(méi)法明確學(xué)習(xí)關(guān)鍵與學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式，使課堂教學(xué)自主創(chuàng)新方式喪失使用價(jià)值，對(duì)教學(xué)水準(zhǔn)的合理提高造成了極大的影響。

二、中職機(jī)電教學(xué)策略

（一）教師需要重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)

在目前階段，很多中職院校在開展機(jī)電教學(xué)的過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)于機(jī)電專業(yè)并非有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生都是想要盡快拿到畢業(yè)證，之后畢業(yè)了找一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的工作。此外，有些中職教師的教學(xué)方式上還存在著一些問(wèn)題，在開展機(jī)電專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，無(wú)法讓課堂的氛圍得到良好的營(yíng)造，無(wú)法讓學(xué)生的積極性得到有效的激發(fā)，長(zhǎng)此以往，一些學(xué)生就逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，有些學(xué)生甚至放棄了進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，作為新時(shí)期的機(jī)電專業(yè)教師，還需讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)得到改善，在日常開展機(jī)電教學(xué)的過(guò)程中，需要以學(xué)生作為課堂的主體，教師需要發(fā)揮出自身引導(dǎo)者和組織者的作用，對(duì)學(xué)生還需進(jìn)行全面的關(guān)心和尊重，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇見的一些困難還需進(jìn)行深入的了解。與此同時(shí)，教師還需采用多樣化的方式對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的過(guò)程也是一種享受的過(guò)程，教師可以對(duì)一些信息化技術(shù)進(jìn)行有效的應(yīng)用，比如多媒體或者網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，可以讓枯燥乏味的機(jī)電技術(shù)原理生動(dòng)形象的給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而能夠給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀。

（二）密切校企合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐性

中職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，就是要為社會(huì)培養(yǎng)新時(shí)代的實(shí)用新型人才。這就需要中職學(xué)校必須體現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐性原則。為使學(xué)生能在畢業(yè)以后，更好地適應(yīng)社會(huì)，并具有相應(yīng)的“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)，則是需要應(yīng)用“校企合作”的教學(xué)模式，用來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)電知識(shí)的實(shí)踐性。進(jìn)行“校企合作”，它所具有的優(yōu)勢(shì)可以借助企業(yè)一些真實(shí)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生直接體驗(yàn)社會(huì)企業(yè)真實(shí)的勞動(dòng)境況，并感受到社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)人才就業(yè)存在的競(jìng)爭(zhēng)情況，體味企業(yè)工人通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作式勞動(dòng)所創(chuàng)設(shè)的企業(yè)文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的體驗(yàn)。實(shí)施“校企合作”，還要體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)專業(yè)的對(duì)口。機(jī)電專業(yè)知識(shí)需要與社會(huì)機(jī)電產(chǎn)品科研與生產(chǎn)企業(yè)實(shí)施合作，并由學(xué)校與合作企業(yè)進(jìn)行必要的商定，既要確定實(shí)踐內(nèi)容，又要確定評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)成果的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。這就需要由企業(yè)唱主角，讓企業(yè)根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，瞄向社會(huì)企業(yè)人才需求狀況，確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)更為貼近現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。

在將學(xué)生帶入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)以前，教師要把握好教學(xué)方向，優(yōu)化課程教學(xué)目標(biāo)，用以指導(dǎo)學(xué)生必須學(xué)好的相關(guān)理論知識(shí)。相對(duì)機(jī)電專業(yè)而言，則是需要從課程教學(xué)思路思考、教學(xué)課時(shí)安排和實(shí)施知識(shí)實(shí)訓(xùn)等方面進(jìn)行必要的教學(xué)優(yōu)化，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的需要，增減學(xué)時(shí)，調(diào)整“校企合作”實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，以利強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)踐的針對(duì)性。

（三）靈便變化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性

在新的文化教育教學(xué)方式不斷涌現(xiàn)的今天，教師要合理選擇應(yīng)用的教學(xué)方式，要根據(jù)學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)開展教學(xué)。這兒常說(shuō)的目標(biāo)教學(xué)即伴隨著教師的步伐，學(xué)生與教師共同攜手進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)踐主題活動(dòng)。該方式的使用不但提升了教師講課的課堂教學(xué)效率，并且可以不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，到主動(dòng)探索知識(shí)的真諦。并且在開展目標(biāo)教學(xué)模式的整個(gè)過(guò)程之中，教師要注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題：（1）在目標(biāo)教學(xué)中，教師要時(shí)刻掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，讓學(xué)生及時(shí)對(duì)開展的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行梳理。（2）要制訂有效合理的教學(xué)總體目標(biāo)，學(xué)生要定量分析教師布局的每日實(shí)踐任務(wù)。（3）鼓勵(lì)學(xué)生參觀考察各大型企業(yè)組織，開展機(jī)電工程設(shè)備使用的講解課程，讓學(xué)生掌握常見問(wèn)題的處理方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠事半功倍不至于迷失方向。

結(jié)語(yǔ)：

總之，中職學(xué)校教學(xué)機(jī)電專業(yè)需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，圍繞學(xué)生學(xué)情實(shí)際，建立現(xiàn)代教育教學(xué)觀，積極進(jìn)行教育教學(xué)方式改革與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，堅(jiān)持“校企合作”，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)體驗(yàn)，促進(jìn)機(jī)電專業(yè)知識(shí)教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

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