小學家庭教育中如何實施德育滲透

李彩紅

摘要：課程改革中對人才培養(yǎng)提出了更高的要求，因而小學教育階段不僅要注重學生知識與能力的培養(yǎng)，還應當將德育教育放在重要的位置。小學正是培養(yǎng)學生良好道德品質的關鍵時期，這個階段強化德育教育可以促使學生初步形成正確的三觀，具備健全的人格?；诖耍處熜枰剿鞲嗟慕逃绞?，加強與家長的溝通和交流，家庭教育中德育教育的滲透策略，在教師和家長的共同努力下培養(yǎng)具備良好品質的人才。本文主要論述了家庭教育中德育的現(xiàn)存問題以及家庭教育滲透德育教育的策略等內容，希望可以為相關人員提供一些參考。

關鍵詞：小學;家庭教育;德育教育;策略

引言

學生的絕大部分時間都是在學校和家庭中度過的，良好的家庭環(huán)境可以促進學生的健康成長，因而家長可以被稱為學生的第一任教師。小學生由于年齡方面的限制，身心發(fā)展還不夠成熟，這時如果缺少家長和教師的引導，學生很難堅守道德規(guī)范，樹立正確的三觀。因此，可以在家庭環(huán)境的影響和渲染下進行有效的德育教育。

1.家庭教育中德育的現(xiàn)存問題

就目前的情況來看，小學家庭教育所開展的道德教育滲透在教育方式和態(tài)度方面存在問題。首先，家長過于擔憂學生的教育和未來的發(fā)展，絕大多數(shù)時間都在督促學生寫作業(yè)和學習，生活上各個方面面面俱到，不僅讓學生感受到巨大的學習壓力，還會影響其獨立性的發(fā)展，長期處于高壓的生活環(huán)境中學生可能會產生一定的心理壓力。與此同時，家長與學生的溝通存在問題，多數(shù)家長并未站在學生的角度去考慮問題，總是站在自己成人的角度進行說教，脾氣不太好的家長甚至會打罵學生，親子之間的代溝越來越深，學生進入青春期之后更是不會與家長進行溝通，進而導致校園暴力、早戀等問題的發(fā)生。此外，現(xiàn)階段的社會家庭結構中由于婚育觀念的影響，多數(shù)都是獨生子女家庭，部分家長不會教育孩子且存在很多的溺愛行為，導致學生無法真正實現(xiàn)獨立，即便在學校中也過于依賴同學和教師。

2.小學家庭教育中德育教育的滲透策略

2.1在家庭教育中關注學生的心理健康

小學生正處于身心發(fā)展的重要時期，也是思想意識養(yǎng)成的重要階段。因此，學校與家庭都應當重視正確教學方法的應用，促使學生養(yǎng)成良好的習慣和行為意識，具備良好的思想道德品質。因此，需要在學校與家庭的共同努力下共同開展教育。首先，家長應當明確自己在教育中的關鍵榜樣作用，在相處的過程中以自己的一言一行進行正面影響，并關注其心理健康。其次，嘗試在家庭教育中滲透心理健康教育，強化溝通，使得家長可以實時掌握學生的心里狀態(tài)，明確學生是否存在過大的思想壓力，如果有，需要幫助學生排解壓力，盡快恢復良好的狀態(tài)。再次，家長在注重自己工作的同時一定要騰出一定的時間了解自己的孩子，加強情感交流，保持良好的親子關系。最后，強化與教師的溝通，通過教師了解學生在學校中的狀態(tài)，讓學生自動向家長傾訴自己的煩惱和問題，并通過家長的疏導解決問題，保持心理健康，在潛移默化中促進學生的健康成長。

2.2營造良好的家庭氛圍

很多家庭的情況比較特殊，有部分學生是單親家庭，有部分學生和父母與祖父母共同生活。這種情況下營造良好的家庭氛圍是十分有必要的，即便是家庭存在缺陷或者家庭條件十分復雜，也可以為學生構建健康的成長環(huán)境，通過家長的影響和教育成為具備良好道德品質的人。為實現(xiàn)教育目標，可以從以下幾個方面入手。第一，學?？梢远ㄆ诮M織關于德育教育的家校溝通大會，通過教師的強調促使家長明確營造良好家庭氛圍以及開展德育教育的重要性，例舉一些比較合適的親子相處模式。第二，家長引導學生在日常生活當中與其他家人進行良好互動，尊重祖父母、友愛表兄弟和表姐妹，能夠與其他人和睦相處，養(yǎng)成良好的習慣，第三，定期舉辦家長會，主要討論內容在于學生在家庭和學校中的表現(xiàn)，家長可以和教師相互交換學生的表現(xiàn)，并進行分析，家長可以對教師所給出的教育方案和策略提出一些合理的意見。

2.3形成現(xiàn)代家庭生命教育理念，提升生命教育素養(yǎng)

德育教育中開展生命教育也是非常重要的，形成現(xiàn)代家庭生命教育理念。第一，家長要明確生命的不可逆性和獨特性。在家庭教育期間一定要做到尊重學生，每一個孩子都是有完整生命意義的個體，獨特的氣質類型、性格特征，都是該個體區(qū)別于他人的重要體現(xiàn)。因而在教育的過程中一定要尊重孩子的個性化發(fā)展，關注其成長的每一個細節(jié)，使得學生養(yǎng)成良好的性格，又不乏個性，生動有趣。第二，家長需要做到以身作則，注重學生生命品質的培養(yǎng)，在生活當中通過家長的影響熱愛生命、尊重生命，不隨意踩踏草坪，不隨意采摘花朵，不隨意傷害小動物，促使學生領悟人生的價值，并體會到生命的重要意義。

2.4在家庭教育中培養(yǎng)學生的勞動習慣

勞動教育也是德育教育的重要組成部分，學生養(yǎng)成良好的勞動習慣也有助于良好品質的養(yǎng)成。值得注意的是，學生由于年齡的限制，身心發(fā)展不夠成熟，不理解勞動的含義和意義。很多家長在家務方面選擇大包大攬，導致學生在家長做家務的過程中冷眼旁觀，長此以往會形成懶惰的心理，形成不尊重他人勞動成果的不好習慣，嚴重影響其身心健康。因此，在實踐中要求家長引導學生嘗試學習做家務，逐步培養(yǎng)良好的勞動習慣。第一，轉變“孩子太小”的錯誤觀念，在做家務的過程中要求孩子參與到做家務的活動中，做一些力所能及的事情，通過親身實踐逐漸體會勞動的意義。學生完成家務之后家長可以給予適當表揚，促使學生產生一定的成就感，下次做家務的態(tài)度會更加積極。與此同時，學生在家庭生活中也會有意識地將垃圾丟棄在垃圾桶當中，定期清理自己的書桌等。第二，閑暇時間帶領孩子到公共場所進行觀察，感受清潔人員工作的不易，學生會逐步養(yǎng)成尊重他人勞動成果的良好習慣。

結束語

綜上所述，小學階段的學生不僅要儲備很多的基礎知識和學習能力，更重要的是要形成良好的道德品質。學會做人，才能以更好的狀態(tài)和態(tài)度去面對學習。因此，無論是教師還是家長都應當意識到家校共育的重要性，教師做好思想品德科目教學的基礎上，家長需要在家庭教育中滲透德育教育，例如在家庭教育中關注學生的心理健康、營造良好的家庭氛圍、形成現(xiàn)代家庭生命教育理念、培養(yǎng)學生的勞動習慣等提升德育教育的有效性，切實培養(yǎng)孩子良好的道德品質，提升個人素質，促進孩子的綜合性發(fā)展。

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