高中美術美術生專業素描訓練和能力培養新研究

駱曉梅

摘要：近年來，我國的高中教育教學的發展迅速，為了培養高質量的現代化設計人才，培養學生的創造性思維是必不可少的。在培養高中美術專業學生的過程中，教師需要通過恰當的美術教學，幫助學生逐步建立起藝術設計的思維，讓學生具有較強的創造能力和創新意識。設計素描課程是高中美術專業的重要課程，對培養學生的創造性思維、提高學生的設計能力有著獨特的意義與價值。教師需要根據學生的學習狀況，采取恰當的方式，充分展現出設計素描課程的設計性。

關鍵詞：高中美術;美術生專業素描訓練;能力培養新研究

引言：隨著教育事業的不斷發展，素質教育已經成為每一位教師共同關注的內容與綜合素養相關的科目，也受到了學生與教師的共同重視。其中，美術就是一門備受重視的學科，為了能培養學生學習美術的興趣，使之在美術課堂上掌握到更多與提升綜合素養相關的知識，教師就應潛心于鉆研美術教學方式。通過探討素描基本課程教學模式促使學生能得到多元化的發展，最終提升他們的審美能力、表達能力與創新能力。

1素描與素描教學

1.1素描

素描是一種古老的藝術語言，也是人類發展史上出現最早的一種繪畫形式，其最突出的特點是只用單一的顏色線條進行繪畫。素描發展的鼎盛時期在十五世紀，文藝復興帶來了一大批繪畫大師對素描的關注，特別是在透視學、構圖學、解剖學等學科原理的加持下，素描繪畫藝術的立體感和空間感都得到了質的提升。素描所體現物體的真實感和精確感，使其流行于世界各地，而素描繪畫的表現形式，也成為美術界獨樹一幟的繪畫方式。文章主要討論的素描，其實是指素描繪畫藝術當中的一個基礎——素描造型，這是一門為美術繪畫奠定基礎的技法類學科，它能有效提高美術學習者的審美能力、藝術掌控力、空間感知力等能力。

1.2素描教學

素描教學是基于素描造型這門課程對美術學習者展開教育教學的過程，它通過科學系統的教育方法和專業有效的策略途徑，提升美術學習者繪畫水準和美術素養。

2高中美術專業中設計素描教學存在的主要問題

為了培養出具有較高素養的現代人才，滿足當今社會的實際需求，近年來，我國高中階段的教學不斷優化創新。在高中美術專業教育過程中，學校開始嘗試促進教學模式的改革發展，并且通過教學實踐取得了一定的改革成果。但是，在課堂教學過程中，部分教師依然會受到以往教育思想的影響，難以有效地創新教學模式。在設計素描課程教學中，部分教師采用以往的教學模式，學生往往只是被動地接受知識。長此以往，這樣的教學形式會導致設計素描課程教學存在一定的不足。部分教師過于關注學生對素描技巧的掌握與運用情況，沒有讓學生有效把握物體的外在和內在表現，以致部分學生的作品在整個結構、布局方面存在缺陷，同時也不利于學生創新思維的培養。這樣容易使設計素描課程枯燥乏味，部分學生在描繪物體時，對描繪的對象產生較強的依賴性，難以進一步明確作畫的目的與步驟，進而使其思維模式被固化，不利于設計思維的培養。設計素描課程教學缺乏設計性，將難以培養學生的創造性思維，不利于提高設計素描教學的效果與質量。

3高中美術美術生專業素描訓練和能力培養新研究

3.1調動學生的美術學習興趣

美術課程的時間通常來講都比較長，同時，在真正得到知識的傳授后也需要進行反復的練習與實踐，只有這樣才能將基礎的知識內化于心、外化于行。但是，在這一漫長的過程中，許多學生都會因此而產生枯燥乏味的感受，甚至會對美術以及素描這一課程產生抵觸的情緒。為了能解決這一問題，教師就必須優化教學方案，適當加入一些有效的元素調動每個學生學習的熱情，以此讓其感受到素描課程以及美術學科的錄取之處，在具備這一意識上的前提后開展相應的實踐，這樣就能獲得良好的鋪墊。對此，筆者認為教師在教學的過程中需投入更多的精力，其中最有效的方式之一便是利用學生之間的競爭意識調動他們參與課堂的積極性。當講解完某一部分的知識后，可以讓學生進行創作，在創作的過程中要加入一些具有創新的內容。例如，可以在色彩上做出創新，也可以根據教師的講解在想法上做出創新并將自己的創意落實到實際的繪制過程中，以這樣的方式提供一份優異的作品。教師所需要做到的就是根據學生繪制的作品做出一定的比較，讓他們共同評價自己所看到的畫作，綜合最終的評分給出合理的排名，根據排名為學生頒布一定的獎勵。這樣一來，學生都會更加積極參與其中，教師也可以將自己愿意較為優秀的作品放到公告墻上進行展示，讓班級內所有的學生共同欣賞作品，并說出自己對本畫作的理解，以這樣的方式教學能讓學生對美術學習產生熱情，長期以來也可以達到審美積累的作用。另外，也可以在課堂上為學生提供一些與美術創作相關的藝術作品。例如，著名畫家梵高、畢加索等人畫出的畫作。為其尋找若干介紹美術、繪畫發展歷史的內容，讓學生在課堂上得到一個近距離接觸美術藝術作品的機會，以這種形式讓他們進行了解，也能使其感知到美術以及素描這一學科的新時代特征，為打開他們的創新思維奠定堅實的基礎。

3.2切實提高學生的藝術欣賞力

對學習美術這一學科的學生來講，他們所需要具備的最重要的能力便是藝術欣賞能力，而要想具備這一能力不僅僅要發揮自己的認知作用，也應發揮教師在課堂上的指引作用，以這樣的方式給予學生一個了解如何鑒賞美術作品的機會。例如，教師可以為學生在課堂上提供美術作品，讓他們感受作者經過巧妙構思、精心繪畫后的創作，從中感受到畫家自身所具備的獨特的藝術個性以及聰明智慧。如教師可以在素描課上利用班級里的投屏功能，為學生展現與本次課題相關的美術作品，在展現前需要詳細介紹這些作品的繪畫背景、歷史文化內涵，以這樣的方式完成課堂主題傳授的主題內容。接著在呈現這些作品后，可以讓學生從不同的角度表達自己對這幅畫的認。例如，從這一作品的明暗關系、藝術特點以及細節上的處理方式等內容作出了解。隨后，給予學生一段時間進行語言上的組織，向全班同學做介紹，提高學生的鑒賞水平，了解他們的審美情趣和藝術品位等。

3.3強化學生指導，增強“畫外功夫”

素描作為美術教學中的基礎內容，不僅要讓學生增強素描的技巧，更要以此為素材和載體，培養學生的審美能力與藝術修養。因此在進行素描教學的過程中，教師還要培養學生的藝術修養和學生的審美能力，增強學生的學習體驗，使學生能夠在美術作品中更好地發現美，感受美。這要求教師在素描教學中提高學生的審美能力，具體來說可以通過比較教學的方法讓學生分析不同作品中的美，發現素描作品的內在因素，體會藝術的內涵，并且讓學生在此過程中把情感滲透于其中，這樣才能進一步提高學生的審美修養和藝術素養。其次，在素描教學中，教師還應當善于培養學生的多樣化思維能力，如教師應當激發學生的想象力，讓學生通過素描的學習感受繪畫作品中的意境之美。在日常教學活動中，讓學生敏銳地感受事物的表象特征，并且通過素描對作品進行大膽而豐富的想象，最終通過自己手中的畫筆呈現出來，通過這樣的方式，學生全身心地投入美術繪畫中，不僅能夠提高自己的美術繪畫技巧，也在這一過程中擁有了美的享受，從而幫助學生陶冶高尚的情操，增強了學生的藝術修養，也提高了自身的認知水平和專業水平。

結語：綜上所述，高中美術教育中素描是基礎教學內容，應當引起教師的重視。在教學實踐中，教師不僅要分析高中美術教育中素描教學的特點，還要深入分析素描教學中存在的問題，遵循相應的教育原則，制定有效的教學策略。因此，在教學中應當通過激發學生的興趣，引導學生發現問題，欣賞美術作品，培養學生的素描“畫外功夫”等策略，引導學生深入學習，掌握素描技巧的同時，促進多樣化能力的發展，從而增強學生的專業水平和專業能力。

參考文獻：

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