五育融合構建高中美術高效課堂

劉逍逍

摘要：在中學藝術課堂上，展示是提高教學效果的一個重要環節，也是教師提升教學水平的一個重要途徑。同時，中學美術教師也應重視對學生的知識和品德的培養。本文從“道德、智慧、體育、美育、勞動”入手，提出構建有效的中學藝術課堂的對策。

關鍵詞：五育融合;高中美術;高效課堂

引言：一切教育改革都會圍繞著提高課堂教學的有效性而展開。要使教師在最短的時間里達到最好的教學效果，才是真正有效的課堂。中學美術課的教學內容和藝術知識是十分豐富的。要使學生在較短的時間內掌握藝術知識，必須對怎樣建設有效和高效進行積極的思考。在五育融合的大環境中，提高教學質量的有效途徑是改變中學美術教師的教學觀念、教學模式和教學方式。這是一門藝術，在提升學生對學習的關注、在美術學習中激發學生的創造力、激發他們的積極性、培養他們的藝術素養、建設高效的中學美術課堂、促進學生全面發展、促進自身教學方式，發現問題的同時也在不斷改進。

一、五育融合，以培養學生為本

在傳統的藝術教育中，教師往往采用先向學生演示繪畫模型，再對其進行細致的講解。雖然教師很盡心盡力，但學生們似乎對此不以為然。因為這樣的教學方式使學生感到乏味，既不利于培養學生的美育，又不利于培養學生的探究能力，也不能使教育達到預期的效果。不能一味地將教師置于教學的核心地位，而應使其成為教育的“主導”。基于新課標的指導精神，一定要注重學生在教學中的主體地位，在美術教育中，要讓學生有足夠的時間來思考、探究、練習，使他們的藝術修養、欣賞能力得到進一步的提升，從而促進師生間的交流與分享。同時促進其道德、審美、智力的發展。

教師也要積極更新以前的課程系統，以尊重、分享、傾聽、德育等方式來培養學生的學習習慣。同時，還需建立“三位一體”的“五育”的課程體系。比如，在中國古代雕塑藝術的教學中，教師把整個班級分為三組。請三組同學利用網上或其它渠道收集有關鏤空雕、石雕、彩雕的影像資料，并以團隊合作的方式將資料整理為 PPT。在搜集資料時，同學們可以經常練習。課堂上，由三個小組各派一名代表，對所做的作品進行分析，并附上具體的講解。這是一種在課堂中引起學生注意并加強他們探究行為的教學方式。關注學業的同時，學生對身邊一切美的事物會更多的關注。這樣的教學方式，讓所有的學生都參與到了實際的教學中，教學中可以讓學生更加深入的了解藝術概念，對知識的記憶也更加的深刻，這些都可以幫助我們在藝術課堂中進行高效的教學。

二、運用現代的教學方法，使學生更好地認識美、表達美。

在中學美術教學中，培養審美的習慣，使其體會美、鑒賞美，這就是五育中“美的教育”。然而，在中學傳統的藝術教學模式下，老師們常用的“粉筆+黑板”，粉筆與黑板的結合，在藝術的美感上不能清楚地表達，對學生的全面提升也無可奈何。所以，教師要適時地對教材進行調整。當今，隨著新課改的深入，現代教育學越來越多地應用于各種學科，越來越受到廣大教師的歡迎。與現行教學方法比較，當代教學方法的優勢在于：圖片、錄像、文字能高效地結合，并能清楚地展示出學生以前的美術作品，并能使其更上一層樓。積極的美術課堂氣氛對培養學生創造性、提高教學效果、提升美術課堂質量具有重要意義。

在《中國古代建筑》的教學中，教師采用了現代教育手段，即多媒體技術。運用多媒體技術，不僅能讓同學們更好地認識古代皇宮建筑的特色，而且還能拓寬學生的眼界，促進學生綜合素質的提高。在參觀的過程中，教師向同學們講述今日龐大巍峨的的皇宮，是工人們夜以繼日的辛勤勞動，能夠共情，感受工人的艱辛，進行“美的教育”與“勞動教育”同步進行。利用多媒體技術，使學生能更直觀地看到建筑的外觀和構造。通過有效組合圖片、視頻和文字，使學生快速融入美術課堂，教師能有效地進行教學。

三、建立一套綜合五育融合的多學科體系

美術課程延伸并應用于教學活動中，“五育”逐步滲透到中學美術課，使學生感到生動有趣，學生們希望能夠自主地進行研究。美術課將教授一些基礎的東西。有一種說法，“藝術是從生活中來的。”如果細心地去觀察，都會在日常生活中找到一種藝術的氛圍。高中美術課程內容的多樣化、綜合的特征，使美術教學與學生的生活緊密地聯系起來，使美術教學真正能有的放矢，使學生能夠認識到生活中美術常識的重要性。培養學生的審美修養，為中學美術教育建設有效的教學奠定基礎。

“德、智、體、美、勞”相互依存，互相促進，形成一個有機的整體，這才是真正的“五育合一”，要在教學中教會學生自主探究，努力實踐，在實踐中領悟，所獲得的的理論知識又反過來指導實踐。積極配合教師，增強團隊合作能力。追求“五育的融合”，推動美術教育的發展。比如，在“中國民間藝術”的教學中，老師要讓孩子們去看身邊的“民間藝術”，比如風箏、刺繡、剪紙等。可以把這些民俗手工藝品帶入課堂。通過觀察、討論、體驗民間工藝品所蘊含的文化內涵。在課堂上，教師將給學生安排家庭作業，由家長與同學共同完成。通過這樣的教學方式，使學生了解到有趣的民間藝術形式，使他們更好地了解民間藝術，增強他們的民族自信心和自豪感，民族的就是世界的，我們要讓民族藝術發揚光大。

結語：

在中學藝術教學中，有效的構建是一個逐步推進的過程。同時，新課程標準的改革，也為中學藝術教育的規范化發展提出了新的要求。使中學美術老師主動調整自身教學方式，在課堂里添加了新課改的教學方式，讓所有的同學都感受到對于藝術學習的興趣，因此在中學里高效的藝術課堂建設可以更加加快形成。

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